《坐井观天》1课时优秀教案.doc

1、坐井观天教案课时：1课时一、读通：1、通过课文学习，学生会认“沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”8个生字。2、正确朗读词语和短语：坐井观天、井沿、回答、口渴、说大话、无边无际。3、读通重点句子、易错句子：A.天不过井口那么大，还用飞那么远吗？B.天无边无际，大得很哪！C.不信，你跳出井来看一看吧。二、读懂：1、学习1自然段，知道小鸟落在青蛙所在的那口井的井沿上。圈出词语“井里”、“井沿”。2、学习27自然段，知道青蛙和小鸟对天的大小的争论。圈出词语“回答、“大话”、“弄错”、“无边无际”。3、能用“ ”画出青蛙说的话，用

2、“”画出小鸟说的话。4、能分角色朗读课文，读懂小鸟和青蛙的三次对话。三、读顺：1、标出自然段。2、知道文章的结构是：第一部分（1自然段）写小鸟落在青蛙所在的那口井的井沿上。第二部分（2-7自然段）写青蛙和小鸟对天的大小的争论。教学过程：一、围绕课题，产生学习兴趣1、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙（贴图），另一位是小鸟（贴图）。小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生怎样的故事呢？这节课，我们就一起走进坐井观天。2、（生书空）板书课题“坐井观天”。读准“井”和“观”。（“井”后鼻音）（1）“井”读音，后鼻音；请大家观察一下，你们觉得“井”是什么结构呢？（独体字）那

3、它的部首会是什么？（“一”，独体字，查起笔，本身部首查自己）（2）“观”：那这个字读什么？前鼻音；那“观”字又是什么结构？（左右结构）它的右边是一个“见”字，你们猜一猜，“观”是什么意思？（看）（3）谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）（4）齐读课题。二、朗读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文，学生听准字音，再给十秒标出自然段。（翻书至58页）几个自然段？（七个）2、同桌互读课文，每人一个自然段，检查是否读得正确、流利，互相学习。3、指名读第一自然段。教师在黑板上画出井的简笔画，提问：那青蛙和小鸟的位置到底在哪里？（指名到黑板贴出青蛙和小鸟的位置。）A.你从课文中哪两

4、个词语知道青蛙和小鸟的位置的？（井里、井沿）请你把这两个词圈起来，读词。B.“井沿”就是指井的哪里呢？（井边）那你能根据图画，用“沿”字组词吗？（杯沿、桌沿、帽沿）（多媒体出示相关实物的图片）4、接下来给大家半分钟，请大家再来自由读一读第一自然段。三、理解内容，学习第一次对话1、请大家看到第27自然段，我们发现第27自然段在写青蛙和小鸟在干什么呢？（在说话）2、那它们说了什么呢？接下来给大家2分钟时间，默读第27自然段，请你用“ ”画出青蛙说的话，用“”画出小鸟说的话。说的话就是引号里面的内容。谁愿意上来画？（请一名生展示）他都画对了吗？你们和他一样吗？3、指两名生读第一次对话，学习“回答”。

5、老师想请两名同学来读一读这两个自然段，谁来读青蛙说的话？谁读小鸟说的话？A.谈话：青蛙问，小鸟“回答”（出示词卡“回答”）。B.提问：像这样一问一答就是一次对话，也就是说，这里一根横线、一根波浪线就是一次对话，请你数一数，青蛙和小鸟共有几次对话？（三次）C.我们一起来画一画（括号）4、引导学生读通小鸟说的话，出示句子：小鸟说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”我们再来齐读一遍小鸟说的话。5、比较学习“渴”和“喝”。（这里有两个字太像了，我们先来读一读这两个词：口渴，找点儿水喝（带读）。我们发现读音。那你还有没有发现他们的不同点呢？）（先看偏旁，三点水和口字旁分别跟什么有关）6

6、、你用一句话来帮助大家记住它们吗？用编顺口溜的方式帮助区分，如：口渴要喝水，喝水要用嘴。那你还能通过组词的方法来区分吗？7、接下来，我们一起来看看这两个字是怎么写的，（师播放笔顺，并讲解，生书空）8、接下来给大家1分钟时间，请你自由读一读第23自然段。四、学习第二次对话1、接下来我们看到青蛙和小鸟的第二次对话，看看青蛙和小鸟到底在为什么事情而争论呢？给大家1分钟时间，带着问题自由读一读第45自然段。2、指名两生读第二次对话，提问：青蛙和小鸟为什么事情争论？它们的观点是什么？3、师：青蛙的观点是？生读青蛙说的话。师：青蛙的话里，说了青蛙的观点是：生读：天不过井口那么大。师贴词条：井口那么大，读词

7、。也就是说青蛙认为天很小，板书：小。师：那小鸟的观点呢？ 生读小鸟说的话。师：小鸟说天？ 生读：天无边无际。师贴词条：无边无际，读词。也就是说小鸟认为天很大，板书：大。师指着板书：好，我们来看，青蛙和小鸟在争论天到底大还是小，青蛙的观点是天不过井口那么大，小鸟的观点是天天无边无际。4、引导学生读懂青蛙的观点。（1）谈话：就是因为青蛙和小鸟的观点不同，青蛙认为小鸟在“说大话”，读词。而小鸟认为青蛙“弄错”了，读词。这就是这部分的内容，接下来给大家2分钟时间，再自己读一读第二次对话的内容。C.区分“哪”的读音，出示句子：（指名读指出区别齐读）这里有两个句子来考考大家，先给大家10秒，自己读一读，看

8、看你有没有什么发现？“你从哪儿来呀？”“天无边无际，大得很哪！” 做笔记。五、学习第三次对话1、剩下的第三次对话，先给大家1分钟自己读一读。小鸟说青蛙弄错了，结果青蛙笑了，它说了什么呢？“ 。”（指名读）“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”2、这时，小鸟也笑了，它又说了什么呢？（齐读）“朋友，你是弄错了，不信，你跳出井来看一看吧。”六、分角色朗读课文1、刚刚我们已经学习了他们的三次对话，老师想再给大家两分钟时间，同桌和同桌之间，分角色朗读青蛙和小鸟的对话，我等会请同学来展示一下，我看看谁读得最好。2、刚刚大家已经读了很多遍课文了，接下来老师想请全班一起来读一读，第1、2大

9、组读青蛙说的话，第3、4大组读小鸟说的话，老师来读旁白，看看谁读得最好。 准备好了没有？3、刚刚我们已经读完了这篇课文，那这些空你能填出来了吗？先给你们你们30秒，自己读一读。回顾课文填空无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟（ ）落在（ ）上，告诉（ ）天（ ），大的很。（ ）不（ ），认为（ ）说错了。七、学习生字1、学习要求会认的生字出示带拼音词语，三十秒自由读词，请生领读，去拼音开小火车读。出示带拼音生字，三十秒自由读词，全班齐读，去拼音开小火车读。2、课件出示要求会写的生字，（1）齐读，谁来提醒我们读音？指出易读错的读音“井、观”并在黑板上写上拼音。（2）我们先来看前四个字：A.组词。井：

10、井口、井水；观：观看、乐观；沿：井沿、杯沿；答：回答、问答。B.那这四个字，在书写的时候有哪些地方需要注意呢？（观、沿、答，范写书空“答”）C.请你把这四个字在书上写好，并写好笔记。（3）我们再来看剩下的四个字：A.组词。渴、喝和话，前面已经讲过了，这里就不重复说了，我们看到“际”，际：边际、天际。B.我们再来看到这四个字，我们发现这四个字的结构都是什么？（左右结构，左窄右宽）刚刚已经讲过“渴”和“喝”字，现在就不说了，那剩下的两个字，有没有需要注意的地方呢？（际）C.请你把这四个字在书上写好，并写好笔记。八、巩固拓展1、选词填空。无边无际 相信 井沿 青蛙 小鸟（ ）落在（ ）上，告诉（ ）天（ ），大的很。（ ）不（ ），认为（ ）说错了。2、快组词，帮青蛙跳出井口！井（ ） 沿（ ）渴（ ） 喝（ ）板书设计：12 坐天小鸟 无边无际（大）井 观 沿 答渴 喝 话 际 青蛙 井口那么大（小）