《地球的宇宙环境》教学设计.doc
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- 关 键 词:
- 地球的宇宙环境 地球 宇宙 环境 教学 设计
- 资源描述:
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1、1.1地球的宇宙环境教学设计周燕教学目标一、知识与技能1了解宇宙的物质形态和特点。2了解天体系统的级别和层次结构|,了解地球在天体系统中的位置。3了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体|,正确理解地球上生命存在的条件。二、过程与方法1通过阅读太阳系结构示意图|,了解地球在太阳系中的位置|,以及行星的运动特征|,培养学生的读图和分析问题的能力。2通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳|,培养学生观察思维的能力。三、情感态度与价值观通过了解宇宙的物质组成|,使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观|,并注意识别和抵制伪科学。教学重点1天体系统的结构层次|;2地球上存在生命的条件及原因。教学难点地球存
2、在生命的原因。教学媒体与教具地球的卫星照片|,星云和星系幻灯片|,天文挂图|,多媒体、“太阳系模式图”挂图|,录像机及自行剪辑八大行星概况、彗星录像节目|,投影片或月貌图片。课时安排1课时讲授过程【新课导入】播放从遥远的太空看地球的视频展示地球之美|,进而课件展示开学第一课刘洋的话“在深邃、苍茫的宇宙间|,仿佛才真正明白了什么是宽广|,领悟到什么是无垠.这颗我们世代栖息的星球|,在茫茫宇宙中竟然显得那么瑰丽、那么耀眼.去太空走了这么一趟|,看见了地球的渺小|,更明白了地球的伟大|;离开了地球|,才意识到这颗星球无限的依赖、无限的爱.”导入【板书】第一节地球的宇宙环境【介绍】中国古汉语中对“宇宙
3、”两个字的定义?“上下四方为宇、古往今来曰宙”。从这个角度来看|,宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。【板书】一、人们对宇宙的认识【讲解】在人类发展的初期|,由于人们的活动范围狭小|,往往凭自己的直觉认识世界|,看到眼前的地面是平的|,就以为整个大地也是平的|,并把天空看做是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的锅|,于是|,便有了“天圆地方”的说法。后来|,人们经过观察|,发现天空中的各个星体都在围绕着地球转|,地球好像处于整个宇宙的中心位置|,这样|,便产生了“地心说”。由于受西方宗教势力的影响|,这个学说观点统治人们的思想是相当长的。到1
4、6世纪|,哥白尼的“日心说”使自然科学第一次从中世纪神学的桎梏下解放出来|,认为“太阳是宇宙的中心”|,意味着宇宙实际上就是太阳系。18世纪天文学家引进了“星系”一词。到了20世纪60年代|,随着大型天文望远镜的使用|,以及空间探测技术的发展|,人们对宇宙的认识范围在不断地扩大。【讲解】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。【过渡】在这个无限时间、无限空间的宇宙中|,到底有些什么呢?请同学们仔细观察。【多媒体演示】恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等图片。【板书】二、多层次的天体系统【讲解】宇宙间各种物质的存在形式统称为天体。天体在宇宙
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