《四季》优秀教案24.docx

1、一年级上册语文教案 - 四季（第 1 课时） - 人教（部编版）周辉一、教材解读四季这篇课文是一首富有童趣的诗歌， 通过对春天的草芽、 夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述， 表现了四季的特征。 诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二、学情分析一年级的学生刚接触课文，朗读和认字的水平都比较低，读通、读懂课文的难度较大。教学时，要留充分的时间给学生朗读、认字，要培养学生动笔、动脑的习惯，边读课文，边质疑，边感悟，边积累。通过学文，使情感受到熏陶，产生对大自然的喜爱之情。三、设计说

2、明本课重点是识字和朗读，本设计充分抓住重点展开教学。在朗读的过程中，鼓励孩子结合自己的认知体验， 借助老师提供的句式， 说说自己认识的春夏秋冬的特点，锻炼了口语交际能力。生字当中的“乚” “乙”两种笔画对于初学的孩子来说，要写得好看并不容易。所以，在教学中我设计了找一找、看一看、描一描、写一写、评一评等环节，使学生更好地掌握书写笔顺，明白怎样在田字格中写得规范、美观。四、教学目标1认识 11 个生字，会写4 个字。会写“乚”“乙”两种笔画，认识“囗”“禾”“月”“雨” 4 个偏旁。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。五、教学重难

3、点重点：识字和练习朗读。难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。六、教学过程（一）导入新课1（板书：四季）小朋友们，你知道一年有哪四季吗？你最喜欢哪个季节呢？为什么？2（出示课文中的四幅图）你们看，老师把四季美丽的景色画到了画里，你知道这四幅图分别画的是哪个季节吗？你是怎么看出来的呢？3是啊，这么美丽的四季，如果再加上优美的句子，小朋友们一定会更喜欢了。（引出课文内容）（二）感知课文，随文识字1播放课本配套的多媒体课件，边看动画边听朗读。2听了朗读，你想不想也来美美地读一读呢？赶快翻开课文，开始朗读吧。不要忘了，用你手中的笔，把找出来的生字圈一圈，借助拼音读准

4、确，把课文读流利、读通顺！3卡片认读生字词。 （多种形式，如指名读、小老师带读、 开火车、齐读。）（1）读准字音。（2）说说你在哪里见过这个字，可以怎么记住它？（3）相机教学偏旁“囗”“禾”“月”“雨”。（4）你知道它的朋友有哪些？4（出示四个季节的图片）你最喜欢哪个季节？自主选择喜欢的小节，自由朗读。5指名朗读自己喜欢的小节；注意纠正字音。6读了课文，你认识了文中的哪些好朋友呢？说一说。如：我认识了春天的草芽和小鸟。出示句式：我认识了（）季节的（ ）和（ ）。7除了课文当中的好朋友，你还会认识谁呢？出示句式：（ ）季节，我还会认识（ ）和（ ）。8你喜欢和他们交朋友吗？既然喜欢，就再来读一读

5、课文吧。（三）书写指导1刚才我们认识了很多生字朋友，接下来，我们还要认识几个生字宝宝，不但要认识，还要会书写。（出示生字：七、儿、九、无。）2你能不能通过观察，找一找这几个生字宝宝身上有什么共同点吗？（课件出示，把每个生字的“乚”“乙”笔画用红色显示出来。）3认识笔画“乚”“乙”。伸出小手跟老师一起写，一边写一边说：“竖弯钩”“横折弯钩”。4重点学习生字“七”“九”。（1）出示生字“七”“九”。观察每个笔画在田字格中的位置，以及转折角度、运笔的大小。（2）师示范写，生书空。（3）生描红，临摹练习书写，讲评。（提醒学生折角要写得圆润。）5整体练习书写“儿”“无”。（四）课堂巩固今天这节课上，小朋

6、友们收获了什么呢？让老师来考考你们吧！1书空生字“七、儿、九、无”。2朗读课文。3你最喜欢哪个季节？读一读，背一背。4课件出示练习题：连一连yu n sh dujishu xi yxu d ng d qi 对说是叶圆夏秋雪肚就冬（五）作业设计1我会写下面的字。2把自己最喜欢的季节画一画。七、板书设计四季qrji w1. 会认“尖、说”等 9 个字。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是” 3 个字。认识“讠、虫、夂” 3 个偏旁。教学目标2. 正确、流利地朗读课文， 背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3. 模仿课文，说说自己喜欢的季节。重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、

7、背诵课文。重点难点难点：认识折文等3 个偏旁；会写“四、是”等字。教学课时两课时一年级上册语文教案-4四季（人教部编版）4 四季教学过程第一课时【课时目标】1. 会认“尖、说”等 9 个字。读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是” 3 个字。认识“讠、虫、夂” 3 个偏旁。2. 正确、流利地朗读课文。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、激趣导入，引入课题1. （播放一组四季美景的图片） （课件出示 2）教师引导：今天，老师想和同学们一起欣赏一组图【设计意图：播放美景图，欣赏美景的同时，产生对 课文 学习的向往之情，激发起 学生 学习的积极性。】片，让我们一起来看大屏幕。你知道这些图

8、片展现的是什么季节的美景吗？（师生互动）2. 过渡导入：不同的季节有着不同的特点，就像我们今天要学习的这篇课文 四季。去领略大自然的神奇魅力。（板书课题，齐读课题。 ）二、初读课文，感知文意1. 教师配乐范读课文，让生仔细听。2. 自由练读，出示要求：（课件出示 3）(1) 借助拼音读准字音。(2) 注意词与词之间的停顿。(3) 边读边标画出文中的生字。3. （课件出示 4）出示词语，检查认读。尖尖 春天 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 顽皮地说 四季课件出示词语，借助拼音自由读一读，遇到不会的词语，多读两遍。同位互相读一读，遇到同位读错的地方，给纠正过来，并领他多读两遍。指名读，师相机强调。指

9、导读准平舌音 “四”；翘舌音“说、春、是”；前鼻音 “天、尖、弯”；后鼻音“冬”。“地”是多音字，本课中读轻声“ de”，还有一个读音是“ d”, 组词为“大地”。采取多种形式练读。指名读开火车读小老师领读齐读4. 小组讨论、识记生字。（ 1）（课件出示 5） 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地就 冬 天 四 是（ 2）你用什么方法能记住这几个字？【设计意图：初读课文，在自学和合 作学 习的过程 中学 习了字词，多元认读字词 ，反 复朗读，达到熟练的程度，扫清一切（ 3）小组内按照 1-4 号的顺序，互相说一说各自的识记方法。(4) 汇报交流识记方法。用加一加的方法识记：尖（小 + 大 = 尖）

10、蛙（虫 + 土 +土 = 蛙）图文结合识记 : 弯（提供弯弯的谷穗图片）熟字组成新词识记：春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是偏旁表义识记： 说的偏旁是“讠”，与说话有关。你在哪里见过这些生字？说给同学们听听。找生说一说，引导学生生活中识字。（ 5）总结识字方法：同学们，识字的方法很多，加一加、减一减、换一换、猜谜语、图文结合、组词，或者在生活中留心观察周围的广告牌、周围带字的事物等，都能认识很多的字。5自由读文。 ( 在读中体现层次，培养学生的语感 )教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。（课件出示 6）多媒体出示

11、朗读要求：一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。6学生赛读，师生评价。(1) 每组选一名代表，读后师生评价。(2) 组与组齐读，评出优胜组。7合作探究，朗读课文。引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。(1) 小组合作，选择自己喜欢的季节， 美美地读一读。(2) 生生、组组、师生挑战读。(3) 思考：这么美的景物， 大家知道是谁带给我们的吗？ ( 大自然 )8学生质疑，在读中感悟。 ( 培养学生质疑的好习惯 )预设：学生会提出以下两个问题：(1) 小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2

12、) “谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。三、学习生字，指导书写1. 认识三个偏旁。教师引言：同学们不但读得好，而且记得好、问得好。有三个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“讠、虫、夊”。“讠”言字旁，这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。“夊”折文旁，“冬、夏”都含有这个偏旁。“虫”虫字旁，“蛙”含有这个偏旁。2指导学生书写“四、是、天” 。(1) 学生观察字形。（课件出示 7）田字格课件(2) 提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(3) 师范写，相机强调指导。“天”第二横略长，横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。“四”第一笔竖起笔靠左，

13、稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔是竖弯，转弯【设计意图：针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使写一两个字，也可以。这既体现了读写结合的教学原要圆，不要写成竖折或竖弯钩。“是”“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。(4) 学生练习书写，每个字练写两遍。(5) 评议提高。书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。四、布置作业，课外延伸1教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢

14、她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢，让我们一起来看一看吧！2（课件出示 8）课件展示四季图，学生观看。3教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画比一比，好吗？【课堂作业新设计】1. 说说下面的句子写得是什么季节。（ 1）荷叶圆圆（ 2）谷穗弯弯（ 3）雪人挺着大肚子（ 4）草芽尖尖2. 照样子，说一说。荷叶圆圆圆圆的荷叶谷穗弯弯胡子长长3. 我能连字成词。夏青小就雪天是白鸟蛙参考答案：1. （1）夏（ 2）秋（ 3）冬（ 4）春2. 弯弯的谷穗长长的胡子3. 夏天 青蛙 小鸟

15、就是 雪白第二课时【课时目标】：1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。2. 模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教具准备】课件、图片。【教学过程】一、复习生字，导入新课1. 出示生字卡片，指名认读。2. 我来说，你来对。教师说课文的前半部分，学生对后半部分。 如，教师：荷叶圆圆，他对青蛙说：学生：“我是夏天。”二、根据学情，随机学文1. 学习春季部分。(1) 教师导入：这么多小朋友喜欢春天， 谁来说说理由？(2) 引学课文：有一个朋友也很喜欢春天， 他还给春天写了一句话呢！（课件出示 10）草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。”(3) 引导学生品味语言：“草”和

16、“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？ ( 除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等) 正因为春天才有尖尖的草芽， 所以草芽说：“我是春天。”(4) 教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。(5) 多读评价：请同学们也来做小草芽， 通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。(6) 教师引导拓展： 同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看 ( 出示课件：美丽春光图 ) ，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？(7) （课件出示 11）课件出示句式：迎春花() ，他对小鸟说：“我是春天。”梨花 () ，他对 () 说：

17、“我是春天。”()() ，他对 () 说：“我是春天。”(8) 总结升华：欣赏了美丽的春天， 你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。 ( 教师出示课文中的一句及学生补充的三句， 组成一首小诗。 )2. 学习夏季部分。(1) 激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！【设计意图：学生从文本的言语中获取信息，并用个性化的言语进行表达，进而展开想象，通过动手、动口、动脑练习说话，为学习句式打好基础。此外，学生还可以通过品味语言与动作演示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过阅读加深理解。】(2) 教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。

18、( 重点品味“圆圆” ) 美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？ ( 荷叶圆圆，可以当我的 )(3) （课件出示 13）教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。()() ，他对知了说：“我是夏天。”()() ，他对 () 说：“我是夏天。”3. 学习秋季部分。(1) 激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了 哪 些 礼 物 。 指 名 说 ： 秋 姑 娘 给 我 送 来 了() 。(2) 教师引导学生体验：分小组看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了，() 。(3) 教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。（课件出示 14）课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“

19、我是秋天。”(4) 教师引导学生品味语言。 读了这句诗，你有什么问题？ ( 重点：一是理解“弯弯” 。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。 )(5) 美读感悟：如果你是谷穗， 你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。4学习冬季部分。(1) （课件出示 15）( 多媒体课件出示：冬天雪景图 ) 请同学们读一读雪人的话。(2) 读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？ ( 顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来 )读出雪人的顽皮，比赛读

20、。(3) 表演品读：让学生边读边表演， 体会雪人的顽皮。(4) （课件出示 16）练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子。冬天， () 。三、朗读课文，背诵课文。1. 引导：四季真美呀，让我们把不同季节的特点牢记在心中，请同学们选择自己喜欢的季节背诵出来。（课件出示 17）根据提示背一背。尖尖，_ 对小鸟说：“我是春天。”圆圆，_ 对青蛙说：“我是夏天。”弯弯，_ 说：“我是秋天。”大肚子一挺，_ 说：“我就是冬天。”2. 指名分季节背；分小组轮流背。3. 全班同学看提示背诵；个别表演背。4. 最终把整首诗歌背诵完。四、课堂小结，课外延伸1. 学习了这篇课文，我们也来当个小

21、诗人，按下面的句式说一说你心中的四季。 （课件出示 18），他说：“我是。”2. 把自己写的小诗写在“小作家展示台”上。【课堂作业新设计】1. 加一加，组成新字，口头组词。【设计意图：根据填空提示，在熟读课文的基础上练习背诵，多元背诵，把背诵课文落实到位。】大（）日（）2. 连一连。荷叶圆圆春谷穗弯弯夏雪人大大秋草芽尖尖冬3. 你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。_ 对小鸟说：“我是春天。”_ 对青蛙说：“我是夏天。”_ 对_ 说：“我是秋天。”_ 对_ 说：“我就是冬天。”参考答案：1. 尖（尖尖）春（春天）2. 荷叶圆圆春谷穗弯弯夏雪人大大秋草芽尖尖冬3. 柳树 荷花 苹

22、果 小朋友 北风 小鱼【板书设计】四季草芽 (尖尖 )春天荷叶 (圆圆 )夏天谷穗 (弯弯 )秋天雪人 (顽皮 )冬天【课后反思】成功之处：低年级语文阅读实践活动，要做到以下两点：1. 激发学生的学习兴趣。 本课采用了画面导入法， 美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生。上课伊始，学生的学习积极性就被充分调动起来，为下面的学习做了很好的铺垫。春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了不同季节的特点，而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培养了学生的观察力、想象力，使学生了解到四季景色的不同特征。在平等和谐的氛围中，学生主动积极地参与了语文实践活动。2多种形式教学让学生在

23、丰富多彩的活动中学语言，不是孤立地识记生字，而是通过不断的复现和运用，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵，加深了学生对文本的感悟。不足之处：单一的使用激励性评价， 效果也不显著， 掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。备课素材【教材分析】作者通过对春天的草芽、 夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种具有代表性事物的描写， 展现了一年四季的特点。 诗歌分四节，篇幅短小。读起来朗朗上口，优美流畅，能激发学生对大自然美丽景色的热爱。【与文章相关的资料介绍】（一）小雪花小雪花，想妈妈，张开翅膀飞地下，妈妈怀里甜甜睡，梦见自己正长

24、大。春姑娘，来找它，只见遍地小红花。（二）四季花一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，七月荷花别样红，八月桂花甜又香，九月菊花傲秋风，十月芙蓉迎寒霜，十一月山茶初开放，十二月梅花雪里香。课后作业1. 描一描，写一写。2. 分一分。尖鸟说是春青蛙夏读翘舌音的字， 到我这里来！三拼音节的字，到我这里来！3. 照样子，说句子。我是秋天。我是。是。参考答案：1. 略2. 3. 好孩子他 一名小学生一年级上册语文教案-4四季人教（部编版）4 四季【教学目标】1认识 10 个生字，会写“天、四、是”3 个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理

25、解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。 要让学生通过观察和朗读， 感知四季的不同特征， 激发对大自然的热爱之情。【教学难点】让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教学准备】课件。【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1初步理解课文内容，感受四季的特征。2认识 10 个生字。3能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。一年有四个季节， 每个季节都有各自的特点， 细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的四季是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。

26、( 课件 )一年级上册语文教案-4四季人教（部编版）4 四季【教学目标】1认识 10 个生字，会写“天、四、是”3 个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。 要让学生通过观察和朗读， 感知四季的不同特征， 激发对大自然的热爱之情。【教学难点】让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教学准备】课件。【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1初步理解课文内容，感受四季的特征。2认识 10 个生字。3能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。一年有四个季节， 每个季节都有各自的特点， 细心观察，就能从中发现

27、每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的四季是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。 ( 课件 )一年级上册语文教案-4四季人教（部编版）4 四季【教学目标】1认识 10 个生字，会写“天、四、是”3 个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。 要让学生通过观察和朗读， 感知四季的不同特征， 激发对大自然的热爱之情。【教学难点】让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教学准备】课件。【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1初步理解课文

28、内容，感受四季的特征。2认识 10 个生字。3能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。一年有四个季节， 每个季节都有各自的特点， 细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的四季是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。 ( 课件 )一年级上册语文教案-4四季人教（部编版）4 四季【教学目标】1认识 10 个生字，会写“天、四、是”3 个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。 要让学生通过观察和朗读， 感知四季的

29、不同特征， 激发对大自然的热爱之情。【教学难点】让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教学准备】课件。【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1初步理解课文内容，感受四季的特征。2认识 10 个生字。3能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。一年有四个季节， 每个季节都有各自的特点， 细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的四季是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。 ( 课件 )一年级上册语文教案-4四季人教（部编版）4 四季【教学目标】1认识 10 个生字，会写“天、四、是”3

30、 个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。 要让学生通过观察和朗读， 感知四季的不同特征， 激发对大自然的热爱之情。【教学难点】让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教学准备】课件。【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1初步理解课文内容，感受四季的特征。2认识 10 个生字。3能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。一年有四个季节， 每个季节都有各自的特点， 细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课

31、本中的四季是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。 ( 课件 )一年级上册语文教案-4四季人教（部编版）4 四季【教学目标】1认识 10 个生字，会写“天、四、是”3 个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。 要让学生通过观察和朗读， 感知四季的不同特征， 激发对大自然的热爱之情。【教学难点】让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。【教学准备】课件。【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1初步理解课文内容，感受四季的特征。2认识 10 个生字。3能正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、谈话导入。一年有四个季节， 每个季节都有各自的特点， 细心观察，就能从中发现每个季节的美丽之处。如，生机盎然的春天、充满活力的夏天、硕果累累的秋天和大雪纷纷的冬天。本节课，让我们一起看一看课本中的四季是怎样的，每个季节有哪些可爱的事物。 ( 课件 )