《幼小衔接发言稿》.doc

1、幼小衔接发言稿幼儿园大班学生如何做好幼小衔接孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让孩子愉快地进入小学，自信独立地面对小学的学习生活呢。作为家长我们又该如何帮助孩子做好幼小衔接呢。一、在心理上，激发情感（向往之情）一般来说，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，孩子开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生

2、活。比如，带着孩子一起去挑选他自己喜欢的书包和文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“你长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，趁机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀。这里的老师可有学问啦，他们会教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。”再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你可以趁机告诉他：“等你上小学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的

3、热情。干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了小学，让老师好好整你。”“到了小学就没那么舒服了”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。二、在生活上，学会自理小学的作息时间和幼儿园比较不同。我们上午是8：0010：50上三节课，下午是2：154：30也上三节课，一节课40分钟。时间和课程都比较紧。刚开始，很多孩子早晨爬不起来，或者来不及吃早饭就来上学。中途也没有课间餐，有的孩子到第二节课下课就低血糖。幼儿园中午有午睡，到了小学，多数孩子都不午睡了，有些孩子下午上课时，就趴在那呼呼大睡。孩子的大脑从早晨就必须开始持续工作十多个小时，所以孩子必须学会休息并且休息得好，才

4、能恢复体力、智力，消除疲劳。我们现在就可以让孩子养成良好的作息习惯，做到早睡早起。只有充足的睡眠才能保证有效的学习。建议给孩子买个小闹钟，孩子看时间，并学会管理自己的时间，培养孩子的时间观念。我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，都会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。因此，我们应该重视培养孩子的自理能力。培养孩子的自理能力应该从生活中的每

5、一件小事做起，孩子能做和应该做的事情，要让孩子自己去做，还要让孩子做一些力所能及的家务劳动。如，留给孩子一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的物品，学会穿衣、洗脸、叠被子、整理房间、收拾玩具、端饭、擦桌子、扫地等小事。三、在学习上，养好习惯人都说“三岁看老”。现在正是帮助孩子养成习惯的关键期。在家里我们家长可以配合学校从以下几点帮助孩子养成习惯。1.养成正确的坐写姿势。正确的坐姿应该是。身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。要告诉孩子，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。因为良好的坐姿有利于骨骼的生长，还有利于身体健康。我们有些家长望子成龙心切，会提前教

6、孩子认字、写字，但往往忽视了孩子写字的姿势。孩子都会“先入为主”，坏习惯一旦形成了，就很难纠正。错误的写字方法，既影响字体的美观，又影响写字的速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。所以我们一定要重视让孩子养成正确的写字姿势。正确的写字姿势主要包括三方面：1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。2、握笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。3、做到“三个一”。眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。写字姿势和读书姿势的儿歌。写字姿势歌右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”，要做到，字写工整视力好。读书

7、姿势歌脚放平，背挺直，眼离书本约一尺。肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。条条要求牢牢记，坚持天天都练习。2.培养专注做事，善于倾听的习惯现在的孩子个个都很聪明，在智力上差距不是很大。有的孩子平时很机灵，但学习成绩却不是很理想。85的原因取决于上课的水平。坐不住、上课注意力不集中是小学生学习较大的障碍。怎样培养孩子的注意力呢。我们可以给孩子提供一个固定的学习地点。孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习；在家里，孩子也应当有个固定的地方学习，它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习，犹如医生走进病房

8、，科学家走进实验室，即刻来了精神一样，心理学上叫地点动力定型，所以，我们可以为孩子准备一个用来读书做功课的专门地点，给孩子准备独立的学习小空间：可以是房间的一个角落或单独一个房间，重在安静、整洁。在家时我们还可以让孩子在指定的时间内完成一些小任务，如画一幅画、做一个手工、写几行数字等，让孩子能集中注意力，认真完成，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求，培养学习的专注性和持久性，知道一定要按时完成作业的道理。其次，会听也是会学习的表现。许多成绩优异的小学生，他们从小就养成了良好的倾听习惯。倾听是一种很自然的接受方式，孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常让孩子听听录音、听听

9、广播，孩子在表达时就会有丰富的素材与较强的组织能力。我们还可以利用给孩子讲故事，读诗歌来训练孩子的听说能力，培养静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。如，讲故事时要求孩子眼睛专注的看着书本，讲完后可以让孩子简要复述故事的内容，或者结合故事的内容提问孩子。和别人交谈时，要求孩子眼睛必须目视对方，交流时要吐字清晰，学会说完整话。3.培养阅读习惯好妈妈胜过好老师的作者尹建丽就非常强调阅读习惯的培养。很多幼教专家也提倡孩子的阅读越早越好。阅读能帮助孩子消除对字的陌生感，对孩子词汇的积累也有很大的帮助。养成良好的读书习惯要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，

10、有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是以读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。我们应该教育孩子在读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。总之，让孩子顺利地从幼儿园进入小学，是学校、教师、家长义不容辞的责任和义务，只要我们共同努力，相信孩子的明天一定会更加美好。小学低年级任教老师对“幼小衔接”给出以下认识和建议：1、现在的孩子成长环境太优越，家长过于宠溺，过多包办，

11、导致孩子怕困难，怕挫折、自控能力差、心理承受能力差、自理自立能力差。“幼小衔接”很有必要，但必须专业；2、注重习惯的养成训练；3、帮助孩子形成良好的态度，做事认真、细致、耐心，有始有终；4、帮助孩子提升综合素养，使孩子会听、会学、会思考，使他们具备一定的学习基本功；5、使孩子具有一定的规则意识，任务意识及时间观念。6、汉语拼音的教学要将语感和模仿能力的训练作为首要任务。7、注重视听知觉、空间感知觉、逻辑、推理能力的训练，提升孩子的观察力、倾听能力和思考能力；8、大多数孩子在最初提笔绘画和写字时没有经过专业的指导，导致坐姿、握笔错误，书写规则错误。由于不良习惯已经形成，纠正难度很大。建议“幼小衔接”阶段注重坐姿、握笔的指导，注重运笔技能的训练。9、遵循教育原则，因材施教，由浅入深，由易到难。幼小衔接发言稿.doc免费为全国范文类知名网站，下载全文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。支付6元已有11人下载下载这篇word文档 内容仅供参考