《平移与旋转》课堂实录-.doc
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1、平移与旋转课堂实录 【师生律动,体验运动】播放健康歌,师生随音乐律动。师:说一说,这首歌中有哪些运动?生:师:谁再来表演“左三圈、右三圈”? 注意方向:左、右。生:师:不光是人们能够做运动,在生活处处都能够看到不同的物体在做着运动。这节课我们就来研究一下。点评: “好的开始是成功的一半”,“学习的动力来自兴趣”。教师通过律动导入,力求创设一种轻松和谐的氛围,从而激发学生学习的热情和探索新知的欲望。在学生动的过程律动的过程中,协助学生建立丰富的关于运动的表象,同时巧妙地复习了方向左和右,为学习新知做好铺垫。【观察讨论,认知平移】师:(出示课件)大家注意仔细观察,边看边想并用手势表示出这些物体是怎
2、样运动的。师:图1是什么物体在怎样运动?生1:电缆车在运动。生2:电缆车在从左向右运动。师:用手势做一做?生:师:图2是什么物体在怎样运动?生:电梯从上往下滑动。师:用手势做一做?生:师:图3是什么物体在怎样运动?生1:推拉玻璃在滑动。生2:推拉玻璃从左往右移动。师:电缆车、电梯、推拉玻璃这些物体都是在这样移动吗?(手势示范做曲线运动)师:那么应该是怎样的呢?生1:直直的。生2:平平的。师:请试着用一句话来说说这种运动现象。生:电缆车、电梯、推拉玻璃这些物体它们在平平的、直直的运动。师:你的语言表达水平太棒了!还有新发现吗?生1:电缆车一直斜上或斜下移动。生2:电梯始终从上往下或从下往上滑动。
3、生3:推拉玻璃始终从左向右或从右向左移动。生4:这些物体在运动中,它们始终朝一个方向在平平的、直直的运动。师:你们的表达特别清楚,让大家一听就懂!师:象电缆车、电梯、推拉玻璃这些物体所做的平平的、直直的运动,叫“平移”。师:物体在做平移运动时,自身方向不会改变。【观察讨论,认知旋转】师:图4是什么物体在怎样运动?生1:飞机螺旋桨在不停的绕圈圈。生2:飞机螺旋桨在转动.师:请用手势做一做。生:师:图5是什么物体在怎样运动?生1:风车在绕圈。生2:风车在不停的转动。师:请用手势做一做。生:师:图6是什么物体在怎样运动?生1:玩具转盘在绕圈。生2:玩具转盘一直在不停的转动。师:请用手势做一做。生:师
4、:在观察螺旋桨、风车、玩具转盘转动过程中,你还有什么新发现?生1:螺旋桨围绕着中间的柱子在不停转动。生2:风车的扇叶围绕中心在不停的转动。生3:玩具转盘围绕着中间的柱子不停的转动。师:我们把像飞机螺旋桨、风车、玩具转盘这样的运动,叫做旋转。点评:通过动画实例播放,不但激发了学生学习的兴趣,更重要的是为学生初步感知平移与旋转现象提供了必要的前提条件,再借助手势表示物体的运动方式,有利于协助学生初步建立起旋转与平移现象的表象理解,有利于发展学生的空间观点。【联系生活,巩固理解】师:在我们的生活中有很多平移和旋转的现象,看看谁发现得又多又快?请上台来演示演示。生1:边演示边说:拉链在上下平移。生2:
5、边演示边说:削笔器的手柄在旋转,里面的刀片也在旋转。生3:火车向前直直的跑,是平移运动。生4:走上台拉动教室大门说:教室门是绕着这个(生指合页)在旋转半圈,如果墙没有挡住它就能旋转一圈。师:象这种旋转半周的,还有什么呢?生:钟摆、荡秋千。师:这会请你和同桌说说你在生活中发现的旋转和平移现象,比比看谁说得多。生:点评:通过让学生列举生活中旋转与平移现象的实例使学生再次把数学与生活联系起来,同时培养了学生的观察水平和表达水平。而让学生利用文具做一做旋转与平移的动作有助于加深学生对旋转平移现象的体验。【实践操作,拓展练习】师:我们来做一个“听口令、做动作”的小游戏。师:将文具盒先向左平移,再向右平移
6、;先向上平移,再向下平移。师:同学们想一想,在平移过程中应该注意些什么?生1:平移时不能改变文具盒的方向。生2:平移时不能翻转文具盒。师:(出示教材练习)下面哪些鱼能够通过平移与红色小鱼重合?师:请大家分组讨论:哪些小鱼,怎样平移后与红色小鱼重合。生:讨论师:谁来说说讨论结果?生1:5号小鱼从左向右平移能够和7号小鱼重回。生2:1号和2号小鱼能够通过两次平移和7号小鱼重合。师:请你说一说平移的过程。生2:先向左平移再向下平移。师:1号小鱼和2号小鱼还能够怎样平移?生3:先向下平移再向左平移。师:还有小鱼能够通过平移和7号小鱼重合的吗?生3:3号小鱼向下平移能够和7号小鱼重合。生4:4号和6号小
7、鱼斜着向上平移也能够和7号小鱼重合。师:请看大屏。(动态演示小鱼移动过程)师:为什么3号、4号和6号小鱼为什么不能通过平移后与红色小鱼重合呢?生1:它们和7号方向不同。生2:想要和7号小鱼重合,光平移还不行,还要旋转。师:我们再来玩一个吃豆豆的游戏。师:(出示课件)大嘴要吃掉所有的豆豆,怎么办呢?生1:平移。生2: 向右平移。生3:从左向右平移。师:大嘴要吃掉所有的豆豆,怎么知道它移动了多远呢?生1:我数的是豆豆的个数。(生演示)生2:我是数格格。(生演示)师:大嘴要把3颗豆豆都吃掉,怎么办?生:向右平移3格。师:我们要知道物体移动了多远能够数点,也能够数格子。师:那么物体作平移运动时,我们光
8、知道它移动的方向还不行,还要知道它移动的距离。点评:教师在学生能准确判断、区别旋转与平移现象后,根据学生的认知水平对教学资源实行了合理补充。教师利用学生常见的“大嘴吃豆豆”的游戏,由大嘴平移的方向到平移的距离逐步深入,引导学生用简单语言描述出是怎样实行平移的,强化了学生的观察力和想象力,使得学生的思维全过程得到很好展示,促动了学生对学习内容的理解把握。观察线段的平移使学生进一步理解到在平移的过程中物体或图形“自身方向不变”及构成图形的任何点、线或物体的么部分都在做“同向同距”的运动。师:(出示课本 “平移房子”图)大家知道大嘴在方格纸上怎么平移的,你们能观察出这座小房子是怎么在方格纸上平移的吗
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