《小蝌蚪找妈妈》优秀教案.doc
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1、1.小蝌蚪找妈妈【教学要求】 1.认识“塘、脑”等15个生字,读准多音字“教”,会写“两、哪”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。2. 能联系生活实际和结合上下文理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法。理解课文内容,回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。3通过分角色有感情地朗读课文和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。【教学重点】 1.能正确、规范地书写10个生字,能听写课后12个词语。理解趋向动词“迎上去、追上去、游过去”等的用法,能用“露着、披着”等动词分别说一句话。 2.能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪
2、成长的过程。【教学难点】感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。【课时安排】 二课时。 第一课时课时目标 1.认识“塘、脑”等15个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个字,会写“看见、哪里”等8个词语。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。2.学习生字,写好“宽、孩、跳”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、 创设情境,导入课题。1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?(通过多媒体展示丰富学习环境)我是小蝌蚪,可我不知道我的妈妈是谁?请你们帮我找找妈妈吧!2.今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。(板书:小蝌蚪找妈妈)读了课题你想知
3、道些什么?读了课题你还想知道些什么?根据学生的回答,教师随机板书课题:小蝌蚪为什么找妈妈?怎样找妈妈?找到妈妈了吗?3.自读课文,不认识的字借助拼音读准确,试着从课文中找出答案。 二、预习检查,学习字词过渡:小蝌蚪找到妈妈了吗?下面我们就来读一读这个小故事。(3:预习要求) A.结合图画,自由读文,读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子,读准节奏和停顿。 1图片中,哪些地方介绍了小蝌蚪的样子?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼、乌龟)(教师相机板书:鲤鱼、乌龟)请同学们自由朗读课文。 2.检查字
4、词识读(1)同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗? lin ji n kun dn两 条 就 是 哪 里 宽 嘴 巴 头 顶 jn d p hi tio 眼 睛 肚 皮 孩 子 跳 上来 小组闯关读,全班四大组进行比赛朗读获胜小组教读其他三小组。 tn no di hu jio b yn y 池塘 脑 袋 黑 灰色 教 学 捕食 欢迎 阿 姨 u p 乌 龟 披 着 鼓 着 (2) 自由练读,同位轮读,指名读。读准后鼻音“塘、迎”等。重点指导多音字“教”,本文中读“jio”,还有一个读音是“jio”,组词为“教室”;还要读准易错字“捕”等。 (3)多元识字用熟字加一加的方
5、法识记“睛、哪、肚”。如“睛”,“目”加“青”就是“睛”。用熟字减一减的方法识记“皮”:“披”减去提手旁就是“皮”。用熟字换一换的方法识记“孩、跳”。如,“该”的言字旁换成子字旁就是“孩”。运用形声字识字的方法认识“顶、袋、塘”,如“顶”中页字旁表意,“丁”表示读音。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心、听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)(2)指名朗读课文指名读第一自然段,其他同学端好书,仔细听读对了吗?(小组进行比赛,坐得最端正的小组成员优先,根据朗
6、读标准加星星,最高三颗星。)大家看这两个词(脑袋 快活),谁来读读?放到句子中你能读正确吗?读“游来游去”时语气延长,突出它们的悠闲与快乐。小组读第二自然段(小组合作读)这里有一个带有轻声的词(游哇游)能读准吗?长句子“他们看见/鲤鱼妈妈/在教/小鲤鱼/捕食”能读通顺吗?朗读时读准节奏,注意“鲤鱼妈妈、小鲤鱼、捕食”重读。自由练读,指名读。小组读第三自然段,长句子:“他们看见/一只乌龟/摆动着四条腿/在水里游”朗读时注意读准节奏,注意“乌龟、四条腿、游”重读。 自由读,指名读。注意读通顺,读准节奏和停顿。小组读第四自然段,这一自然段来看看这几个带有轻声的词(蹲着 披着 露着 鼓着 衣裳 ),练
7、一练,读给同桌听。老师范读,学生跟读,指名读。放到句子中你能读正确吗?读第一句“游哇游”语速要慢,突出时间的漫长。读“大青蛙、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、一对大眼睛”要强调重读,突出青蛙的特点。小组读第五自然段 这一自然段注意读好连动句“他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。”“游过去”要读出惊喜的感觉,体现小蝌蚪找到妈妈后的内心无比激动、高兴之情。指名读第六自然段 这一段注意读好带有轻声的词“尾巴、时候”,放到句子要能读准。(3)自由读全文,争取读得正确流利。4.指导书写生字。(1)田字格课件出示。 宽 孩 跳 让学生仔细观察字形结构,指名说。(2)教师范写“宽、孩、跳”,用田字格课件出示。(3
8、)指导书写“宽、孩、跳”,“宽”字第十笔是竖弯钩。“孩”字第七笔是撇,不是撇折。“跳”字第十一笔是竖弯钩,不是斜钩,右边的笔顺是:撇、点、提、竖弯钩、撇、点。(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。(5)展评学生的书写。三、复习巩固,学会运用 1.心有灵犀小游戏,送词语宝宝回家。(抽取同桌上台,老师蒙住一人眼睛,另一人随机指一个词语,全班知道;被蒙眼睛的学生猜测同桌指的是哪个词语。) 同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。这些词语宝宝要回家,你能不能帮帮他们? 披着 露着 甩着 鼓着 1.小蝌蚪( )长长的尾巴,快活地游来游去。2.青蛙妈妈( )碧绿的衣裳,(
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