《小数的初步认识》教案(新课标人教版三年级下).doc

1、小数的初步认识教案(新课标人教版三年级下)7.1小数的初步认识课型新授使用教师教学内容：课本第88页、89页例1，练习二十一中的1-2题。教学目标：结合具体内容认识小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生的观察能力.概括能力和类推能力以及热爱生活.热爱数学的情感。教学重点、难点：小数含义的理解及小数的读写法把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数教学准备：教学过程一、创设情境，生成问题谈话：同学们，有个小朋友遇到了困难，你

2、们愿意帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表观察物品价格，指名说一说。比较：超市里的这些标价有什么共同特点？二、探索交流，解决问题认识小数。学生汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。小结：5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。示课题：今天这节课我们就来认识小数说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说你见过的小数。学生列举小数，如：一包方便面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度，自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米读商标上的价格你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？讨论:小数左边的部分与右边

3、的部分读法有区别吗?小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。依次读出小数并完成板书：5.98五点九八0.85零点八五2.60二点六零再读小数，同桌互读互听。了解表示价格的小数的意义探究生活中的这些小数表示的意思。问：5.98元是多少？明确：5.98元就是5元9角8分。探究表示价格的小数的特点。在看价格的时候有什么诀窍吗？明确：小数点前面都是几元，小数点后面位表示几角，再后面一位就表示几分。学生试读：书包价格58.95元；铅笔价格12.00元，学习桌价格128.09元。表示长度的小数的意义猜一猜：0.1米有多长？提问

4、：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。想一想：分米.厘米怎样写成用米作单位的小数？小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？生自学课本.交流反馈。分米怎样写成用米做单位的小数？米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是米，还可以写成0.1米。板书:1分米米0.1米说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。同样得出：3分米米0.3米学生列举。分米=米=米学生探究厘米又是怎样写成用米作单位的小数。教师结合学生自学.反馈帮助学生进行梳理，完成：厘米米0.01米5厘米米0.05米厘米米0.18米厘米米米观察比较：请仔细观察以

5、上两组等式，你发现了什么？用小数来表示身高。谈话：我们的身高也是用长度单位来表示的，出示：王东身高1米30厘米，写成小数是米。你是怎样想的？那谁来说一说自己的身高是多少？你会用小数表示吗？提问：用小数表示身高，小数点左边的1表示什么？右边的数表示什么？说明：其实小数除了在表示价格.长度时用到外，你还在哪些地方看到呢？老师也找了一些！出示并读一读。橡皮擦长0.03米，宽0.02米；讲桌长1.5米，宽0.85米；铅笔芯粗0.5毫米。总结：通过同学刚才的学习，我们知道了十分之几的可以转化成一位小数，百分之几的可以转化成两位小数，这是一个重大的发现呢，现在我们来做一下练习，看谁能把这个发现运用起来。三

6、、巩固应用，内化提高寻找小数并读小数。讲述：最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开来。20.190.561068.05做一做：P89第1.2题，让学生独立填写，集体反馈。P91练习二十一第1题。先让学生独立填空，同桌互查，集体反馈。读出小数。P91练习二十一第2题，集体读出小数。想一想，说一说。老师这个月的手机费是85.50元，就是元角。姚明的身高是226厘米，就是米。小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶元。四、回顾整理，反思提升今天这节课你有什么收获？你又学到了什么本领？板书设计：认识小数分米米0.1米1厘米米0.01米分米米0.3米5厘米米0.05米米30厘米1.30米18厘米米0.18米作业设计基础：填空。小华身高是一点四五米，写作米，体重二十五点五千克，写作千克。分米是米，写成小数是米。2分是元，写成小数是元。读出小数。50元20.00元8.80元5.30元读作：综合：选一选，填一填。分米=米元7角=元分=元拓展提升：“换名”游戏。铅笔2角=元汉堡10.5元=元角冰淇淋2元5角=元杯子的高9厘米=米长颈鹿的身高6米9厘米=米教学反思：