《小书包》教学实录优秀教案.docx

1、小书包教学实录一、谜语导入1、猜谜：师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？请看。（出示课件1）恭喜你猜对了。（出示谜底）2.引出课题，板书：今天我们就来学习一篇和书包有关的课文（板书：8 小书包）3书空“书”字：师：老师把书和包请出来了。这个书可是生字笔顺特别难写，我们一起来书空。第一笔？第二笔？4.师：真棒！这个包字里有一个偏旁，你认识它吗？师：他叫包字头，你看得真仔细，我们一起来叫叫他的名字。（拿出贴纸：包字头）生读。5.古今对照猜：师：李老师把古时候人们写的“书”和“包”请出来了。（课件出示）你能分一分，哪个是“书”，哪个是“包”呢？（同桌讨论。）师：我请个小朋友来猜一猜。你觉得生猜，说理由。揭晓

2、答案：包这里面是个人，他被包在妈妈的肚子里；古体字“书”和我们现在写的这个“书”中间都有一个竖，这一竖代表什么呢？（点：毛笔）书可以组词：书包 书法 师：小朋友们都认识古代人写的字了，真能干。我们现在又回到词语当中（点课件。）再来读一读，预备起。（学生读。）二、多种方法识字1.读课题，用“小书包”说话。师：读的真好听，我都感觉到小书包很可爱呢！李老师还把你们背小书包时的照片拍下来了。（点课件，一人背小书包图片。）请帮我介绍一下，这是谁背着自己的小书包？生：这是某某某背着自己的书包。师：这又是谁背着自己的书包呢？生介绍。师：我们每天都要背着自己的小书包上学放学，你的小书包里装着什么呢？生：我的小

3、书包里装着笔、书（抽3生）2练习用句式说话。师：和你的同桌说一说你的小书包里放着什么？（点课件）同桌交流。师：李老师这里也有一个小书包，这个小书包里装着什么呢？（点课件：书包图）3.带拼音读生词。师：哇，（点课件：词语）书包里装了那么多东西，你知道他们的名字吗？自己读读看。生自由读。师：哪位小朋友一口气把这些词语宝贝都读一读？生评。（读对了点赞，错了纠正）4.强调平翘舌音：师：这几个词语当中，有几个词语会变魔术的，他们把自己给变大了。（点课件）你们看！师：他们很难读，谁知道他们难读在哪里？生：第一个是翘舌音，第二个是平舌音师：两个翘舌音，一个平舌音，谁会带领小朋友们读一读？（读生字）生跟读。5

4、.强调轻声：师：还有一个字说我也会变魔术，我把自己给变小了。（点课件）他藏在哪里？看到了吗？它为什么会把自己变小了？生：很快很轻短。师：谁来读？（指名读，齐读）6.练读：师：如果待会儿老师把拼音和图全部去掉了，你还会读吗？自己练练看。开始吧！生练读。师：谁会读？去拼音读。师：我去掉拼音你们会读了吗？试试看。齐读。8.打乱顺序读：师：这些词语宝贝说刚刚我们排着队你们会读，现在我要自由活动了，看看你们还认不认识我们？（点课件）解散啦。谁认识？我请女生来挑战一下。（女生读）男生想不想来挑战？（男生读）9.读词语，学停顿。师：你们都会读了，现在小书包说我们再来排排队。这两列队伍你觉得谁排的比较好？（出

5、示：课件）是一号队伍排的好呢，还是二号队伍排的好？生：是二号队伍。师：为什么是二号队伍排的好？生：因为二号队伍有空的，一号队伍排的密密麻麻都看不清楚了。师：说的太好了。我们要像二号队伍那样一个一个排列在中间留一点儿空隙。这个空隙其实也告诉我们朗读的时候中间要停顿。师：哪位小朋友来读出停顿？（生读，生点赞）我们也一起来读读看。（齐读）10.贴词语卡片到黑板上。师：读得真好，我们也请这些词语宝宝到黑板上了排排队，现在你们念词语，老师来帮你们排排队好吗？（学生念，教师贴）11.观察发现“笔”：师：这么多词语当中有一个字出现的次数最多。你发现了吗？哪个字？比一共出现了三次。这个“笔”字你是怎么记的？图

6、片感知：师：（生交流）竹字头和竹子有什么相像的地方吗？（点课件）生：竹子的叶子和竹字头很像。实物展示：师：为什么这个比上面是竹字头，下面是毛呢？李老师带来了一支毛笔，毛笔在我的手上，你看这支毛笔上面是什么做的？你摸一摸上面是什么做的呢？下面呢？拓展说：师：除了毛笔你还知道哪些笔？生：钢笔、铅笔、圆珠笔师：小朋友们知道的比可真多，那你们看看这些笔你认识吗？（点课件）一起读一读。12.说话：师：平时我们用的最多的就是铅笔，我们的铅笔都住在哪儿呢？（点课件：笔袋 铅笔盒）（学生练习说话）13作业本：师：李老师想请小朋友们回过头再来看一看，除了刚才这个词语还有五个生字，这里有一个词语特别难，它的里面包

7、含了三个生字，我们一起来读一读。（师指屏幕，变红：作业本）找词语：师：作业本我们平时经常用到，请你看。你能在这上面找到作业本三个字吗？谁来指一指。（抽生上台）看学生作业评价：师：这是，这是，我把你们平时做的作业也请上来了。（点课件：语数作业）我们来看这是谁的作业呀？这两个小朋友的作业，李老师把他们拍了下来，你知道他们好在哪里吗？（生评价：写得饱满，用了尺子）14.“作”的偏旁：师：这些作业都很漂亮，作业的“作”也是今天我们学习的生字，它有一个偏旁叫什么呢？（单人旁，贴）15.记住“尺、刀”：尺：师：我们再往下看还有两个生字（转笔刀 尺子），看“刀”字的演变。（看图联想）我们可以用书空的方式来记

8、住“尺”。你们书空对了，字就会出现，你们书空错了，字宝宝们不会出来。（书空，再来一遍）请你们在手心里再写一遍尺字，边写边说说它的笔画名称16.练读儿歌：师：这些词语你们都会了，对不对？有一个小朋友把这些词语写到了一首小儿歌里。（点课件）这首小儿歌你们会不会读啦？现在请你们打开语文书70页在语文书里好好的多读几遍。待会儿李老师会请你们来读，看看谁翻书最快。（生自由读）师：你读了几遍了？谁会读？那我们一起来读一读。（生齐读）师竖大拇指。指导有节奏读：师：李老师刚刚听到小朋友们读的非常好，我想把这几根小魔棒送给你们。小魔棒就代表停顿，李老师想和你们对读一下。我读一排，你们读一排。（师生合作读）数句子

9、：师：在这首儿歌当中，一共有几个句子呢？请用手势来告诉李老师吧。你是怎么知道的？（看句号数句子）一起数一数。（4句）说明这首小儿歌一共有四句话，我们一起再来把这四句话读一读吧。（生读）配音乐读。师：这首儿歌读的特别的好听，如果能够配上一段音乐来读，那会更好听的。想试试看吗？（放音乐）师示范生：试着读儿歌，还可以加上动作。17.引向下节课。师：小朋友们这首儿歌是不是特别好听呐？你们能不能做到上课静悄悄下课不乱跑呢？下节课李老师还要带着你们一起来讨论讨论。接下来我们要开始写字啦！大家看看今天我们第一个字要写的是什么字？（课件：书）18.指导写字。指导写“书”师：请眼睛盯着屏幕看看，这个数字有一个笔

10、画特别重要。它是横折钩。（点课件）我们怎么写才漂亮？我们从横中线的下方起笔，往上斜着写，刚刚到横中线上又折回来，这个横折钩就写漂亮了；还有一个非常重要的关键笔画叫竖，悬针竖要写在竖中线上。指导写“本”。师：我们要写的第二个字是本字，他和我们以前学过的哪个字特别像？（禾）李老师想让小朋友们看看，如果我就是这个“本”的话，我这个撇和捺哪一种样子最好看？（动作：收、舒展）为什么第二种比较好看呢？比较位置：请小朋友们看，这是本的下面一横的三种位置，你们觉得哪个位置比较合适？手势。（三号）我想问一下一号为什么不行？二号？三号的位置刚刚好。所以我们要学会看田字格，看准每个笔画在田字格里的位置。教师范写：现在拿出你们的小手，跟老师一起来写一写。（教师范写，重点内容用红色的粉笔标出。）学生描红、独立写字。提醒写字姿势：师：李老师来喊喊口令，看你们是不是把写字的姿势做好了：头正、肩平、足安。好，现在有几位小朋友，你的自己好了，我们来看看。展示台上评价：（教师改一改。）这两个小朋友不仅认真写，而且速度很快，所以李老师要给他俩打一个大大的五角星。下课。