《对联》教学设计.docx
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- 关 键 词:
- 对联 教学 设计
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1、对联教学设计设计理念本设计意在使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习。通过读读、想想、猜猜、联系生活实际等形式多样的方法识字、学词,引导学生体验、感悟语言文字,受到中华文化的熏陶。教学目标1初步认识对联这种文学形式,诵读对联,积累词语,丰富语言。2在诵读对联中认识13个生字;会正确、规范书写10个生字。3在识字写字过程中,进一步了解汉字的间架结构,通过书写表达汉字的形体美。教学重点读文识字,会认13个生字,会写10个字。教学难点初步理解对联所表达的意思。教学准备老师:在黑板张贴一副完整的对联,课件一套,红纸,黑色彩色笔若干。学生:课前搜集对联。教学时间12课时。教学
2、过程一、创设情境导入,揭示课题1请学生观看课件,感受过春节的热闹气氛。2谈话揭示课题。孩子们,过年了,老师给你们带来了一份特殊的礼物对联(教师指向张贴在黑板上的对联),学生齐读课题。3以形象的对联入手,初识对联。(1)抽学生读:“春回大地,春风吹出千山绿,春雨洒来万家新”。读了对联,你仿佛看到了什么?(学生自由回答)(2)教师讲解,指导学生认识对联。(师:每逢过年,家家户户的门上都要张贴用红纸书写的对联,一副完整的对联包括横联、上联、下联,别看简简单单的对联,它包含的内容可丰富了。)二、初读课文,识字学词1借助汉语拼音自读课文,读准字音,读通句子,遇到生字、词多读几遍。2同桌互读互评。3检查识
3、字、学词情况。(1)将生字放在五颜六色的气球中逐一让学生认识。“联”、“六畜”、“财”、“茂盛”、“风调雨顺”,指导学生读准这些字的字音。“爆”、“财”:指导学生联系生活实际扩词。(当学生说到“爆炸”时,老师相机教育学生注意安全,远离爆炸,渗透安全教育。)“稻米”、“六畜”,指导学生结合生活实际想想猜猜进行理解:“稻米”还可以叫什么?“六畜”指农民伯伯饲养的六种牲口,请孩子们猜一猜有哪些。(通过这一形式的教学,学生学习积极性骤然高涨,轻松理解了难点词的意思)“茂盛”:结合窗外的那棵高大的黄桷树进行说话练习。(2)词语(四字词、三字词教学)。过渡:对联中还有一些特殊的词语,藏在灯笼里,孩子们,想
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