人教版小学数学二年级下平均分教案教学设计.pdf
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1、1/4平均分【教学目标】1通过观察、操作活动,使学生了解平均分的概念,能将具体事物平均分。2通过学生具体操作平均分,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识与实践能力。3通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。【教学重难点】了解平均分的概念,具体操作平均分。【教学准备】课件、磁力扣。同桌俩人准备10支铅笔。【教学过程】一、游戏情境,体会平均分师欣赏美丽的景色(课件),猜一猜这是什么季节看出来的同学请马上举手告诉老师。(春天)春天是一个美丽的季节,你认为在春天,我们最好做些什么事情呢(进行栽花种树,多接触大自然,了解大自然,增长见闻的思想教育。)太阳公公刚刚告诉老师,明天是个好天气,学校决定明天春游
2、去。一听到这个好消息,你们高兴吗对,同学们已经为明天的春游准备了许多好吃的,(出示P12主题图),你看,他们多忙看了这幅图,你想说什么(让学生自由说一说)设计意图以参加春游活动的情境引入,触题自然有趣,学生充满兴奋,上课一开始就有一种愉快、亲切的情绪投入学习。2观察画面,先看第一组小朋友他们分的是糖果你们看看他们分的合理吗你是怎么认为的3他们分的一样多吗你们猜猜看,为什么每份要分得同样多(让学生自圆其说,引发对“平均分”的关注)设计意图通过对食物排列情况的观察、研究,自主地发现分食品的秘密,为学生提供直观的表象为“每份分得同样多”的认识积累经验,对“每份同样多”的感受,又为“平均分”的引出做伏
3、笔。二、自主探索、学习新知2/41例1,引入平均分第二组分的是橘子,他们分的合理吗(不合理,每份应该同样多。)那么请小朋友用橘子卡片帮他们分配一下好吗(用圆片代表橘子,小组讨论,分一分。)讨论分配方案。突出分食品时“应该每份同样多”。学生动手实践,分一分。(老师巡视参与活动)小组选代表到台前展示分配方案。观察从分配食品中,你们又发现了什么(分配食品都是每份的数量同样多。板书每份分得同样多平均分我们把这样每份分得同样多的分法,叫平均分。设计意图充分利用学生的动手操作能力,对由“每份同样多”到“平均分”概念的形成至关重要。通过让学生反复操作分学具(操作、小组交流、过程展示)使之体验到“分”,“每份
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