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类型《搭石》第一课时教学实录.doc

  • 上传人(卖家):刘殿科
  • 文档编号:5846982
  • 上传时间:2023-05-12
  • 格式:DOC
  • 页数:8
  • 大小:18KB
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    关 键  词:
    搭石 第一 课时 教学 实录
    资源描述:

    1、搭石第一课时教学实录师:今天络老师和大家一起学习新的课文。板书:21、搭石师:请大家齐读课题。生齐读课题。师:看到这个陌生的石,你的脑海里产生哪些疑?生:搭石是什么?师:搭石是什么?问得很清楚。板书:是什么?生:搭石是怎样搭的?师:怎么搭的,你很会提问(板书:怎么搭)。还有吗?生:搭石是谁搭的?师:我也想到这个问题(板书:谁搭)。生:搭石搭在哪里?师:在哪儿,在哪啊(板书:在哪?)生:为什么要搭?师:为什么要搭?搭的(板书:作用)是什么?师:一口气提出这么多问题,我想你还有问题,这些问题在课文中都能解决|,请同学们打开课文,自由大声地读课文,如果遇到不懂的问题可以查字典|。生自由读课文,师指导

    2、。师:看看同学们读课文的效果。师:出示幕:谴责、懒惰、俗语、伏下、协调有序、人影绰绰看看,这是新的词语,自由读读。指名学生领读。师:这些词语通过读课文,哪个词语的大概意思你知道?生:谴责,是责备。师:责备责怪的意思。你怎么知道的。生:读课文。师:读课文联系前后知道的,很好。谁还知道?生:伏下是把腰弯下来。师:能不能做个动作。师:如果你还有哪些词语不太懂,一会儿我们深入读课文在解决。生:好。师:单个的字你认识吗?这样老师点哪个你们读哪个。生读。师:果然不错。再往下看,加大难度,带着句子读。出示:1、如果别处都有。2、家乡有一句。3、每当上工。4、清波漾。5、假如遇上老人来走。师指名学生分别读五个

    3、句子。相机指导人影绰绰等词的读音。师:看来大家对生字已经认得不|错了。不知有没有信心把课文读好。生:有。师:这样,几个人一起读课文,一人一|个自然段,互相帮助,看看读得准不准。生合作读课文。师:好,孩子们大部分|都读完了。这样,请几位同学读一下,请五位同学一人一个|自然段。五位同学连读课文。师(第一位同学读完后)|:老师打断一下,其他同学听的时候就像刚才这样,认真|一点,等一会请你来评。师:好,读完了,同学们评价一下他们刚才读得怎么样?生:有个字读错了。平衡。师:你在读一遍。生读。师;还有没有?生:第二自然段有一个词东西没读好。师:好,一齐读一下。生读。生:协调有序读出了感叹号。师:把语气都读

    4、出来了,表扬你呢。师:尽管有点小问题,但第一次读可以|读成这样,我非常高兴。书读到这里有没有问题。生:我知道是谁搭的?师:谁搭的。生:乡亲搭的。生:我知道搭石是什么?师:是什么?你读一下相关的句子。生读相关句子。师:这就是搭石,刚才他读得这段话还可以帮我们解决哪些问题。生:怎么搭的。师:怎么搭?生答。师:同意吗?生:同意。师:作用是什么?生:让乡亲们能从小溪另外一边走对另外一边。师:走到对面,到秋天能像小桥小路一样给乡亲们带来方便。师:初读课文解决了很多问题,轻松一下,来看看字。出示:供 暴 猛 涨 裤 惰 稳 俗交流|一下这些字在写的时候要注意什么,自己可以读一读,再交流一下。师:这样我们在

    5、|全班说一说,你觉得这些字哪个字要特别注意一下。生:裤,容易写成示字旁。生:伏字。容易写漏一点。生:暴字。容易把下面的点提写成横撇。师:大家看这是什么结构的字。生:上中下。师:这样老师和大家一上写一下,上中下的字怎样写好。|每一部分要扁一点。找一找竖中线横中线在什么位置,这样才能写在中间的位置。师范写暴字(撇捺要舒展一点。)生书空。师:还有哪个字。生:衡字。中间好像一个鱼字,下面是一个大字,最后一笔是点。师:把捺变成了点,这是什么结构的字。生:左中右。师:还能找到这样的字吗?生:涨。师:左中右结构的字要写得怎么样?生:每一部分写得长一些。师范写衡。(中间注意紧凑,中间下面注意最后一笔是点。)师

    6、:还有哪个字需要注意?生:惰字。下面的月字撇变成竖。生:洪要注意最后是一点,不要写成撇。师:看看惰是什么结构的字。生:左右。师:左右结构的字在写成有什么共同点?生:左边比较窄一点,师:右边呢?生:宽一点。师:是不是都是这样呢|,看看其他的字(出示一些左右结构的字)。来,我们写一下|这个惰字。师范写惰(师:注意左窄右宽,这样左右|结构的字我们也写好了)。师:同学们,今天要写的有特点|的字我们写了一下,这样,现在你们挑一些你认为最难的字写一下,一会|儿交流一下。生写字,师指导坐姿。师:同学们,我们来看看两位|同学的字,你们来评价一下。从大小从位置,或者|哪些地方还需要提提建议。生:第二个字暴字点写

    7、成捺。师:哦,要注意一下。生:裤没写在正中。师:没写在中间,看上去好像有点,实际上写得还可以。生:衡越写越低了。师:成阶梯啦,注意要写得高一点。出示第二个。生:暴字太靠下了。师:注意扁一点。师:在课文中都有相关的词语,回去联系一下写一写|,相信大家都能写得好。写完字,我们再来深入地读一下课文。|这次我想看看大家除了了解搭石的作用等还读|懂了什么或者还有什么问题,可以放松地读,也可以合作读。开始|。生自由读师指导。师:你们有什么新的发现,新的体会,交流一下。生读课文中的一句俗语。师:你在这体会到什么,你发现了这句俗语,你对这句话感兴趣。生:第二自然段我感受到有看不见的心灵的美。师:非常好。你从哪感受出来的。生:找来合适的石头搭上师:是不是心灵美呀!生:是。师:你说说。生:假如遇上老人师:是不是一种心灵的美。同学们还有很多人想说,有没有什么问题。生:为什么一排搭石连起了乡亲们的情感。师:为什么呢,你很会提|问。同学们,回去以后把你喜欢的句子着重画出|来,下节课我们听写一下词语,解决一下大家的问题,这节课就先上到这。

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