《插入数据图表》教学设计.doc

1、插入数据图表教学设计课题插入数据图表科目计算机应用基础教学目标知识目标1掌握数据图表的创建。2初步掌握数据图表的修饰。3针对不同需求使用不同类型的图表。技能目标能够进行日常数据统计，成为一名合格“统计小能手”。德育目标使学生们更加热爱自己的家乡。教材分析重点1数据图表的创建。2进行不同类型数据图表的变换。难点数据图表的修饰。教学方法教法情境演示法、讲授法、启发教学法。学法讨论法、实践操作法。教学设备计算机、投影仪。教学资料计算机应用基础Office 2000自学教程微软办公系列国际专业认证教材互动设计提问：现在我们看到一组非常美丽的城市图片，请你猜猜，这是哪个城市（课前回顾过程中进行）。思考与

2、讨论：如果你是到威海旅游的游客，你会选择什么样的礼品（课中进行）。课时安排1课时【教学过程】一、导入新课在听完一首好听的歌曲后，请大家欣赏一组美丽的城市图片，现在请大家猜猜，这是哪个城市？我们现在看到的这一组图片是美丽的威海，你去过威海吗？在你的印象中威海是个什么样子的？（沙滩、大海、气候好）好！今天我就和大家一起走进美丽的海滨城市威海。二、教授新课我们首先通过一张表格来了解一下全省十七地市的一个面积对比。全省十七地市面积统计表（单位：平方公里）地市济南青岛淄博枣庄东营烟台潍坊济宁泰安威海日照莱芜临沂德州聊城滨州菏泽面积8177106545938455079231374615859106867

3、76255365210224617250103568715944412239大家能不能迅速地指出威海在全省十七地市中面积占到第几位？是不是不容易判断，现在再请大家再看下面这幅图：通过这幅图大家可以很容易地看到威海面位于倒数第四位，如果是你，你更喜欢哪幅图呢？这就是我们本节课学习的内容：数据图表。1图表在Office中，可以将数据用图形表示出来。例如：将各地区每周的销售用柱形图显示出来。2图表的操作单击“插入图表”，即可插入一个office图表。3图表的类型我们日常用到的图表主要有四种类型。柱形图：柱形图用来显示一段时间内数据的变化或者描述各项之间的比较。条形图：实际上是翻转了的柱形图，只是由分

4、类项垂直组织，数值系列水平组织。折线图：折线图显示了一种趋势，表示在某段时间内值的相关性。饼图：显示所有部分与整体的关系。4图表的编辑【实例演示】1威海市一年四季气温2威海市一周空气质量3威海市著名旅游景点折线图：威海一年四季平均温度统计表（单位：度）月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月温度-21-22331191672272624320914895-2条形图：威海一周空气质量指数表日期等级污染指数1217一级281218一级251219一级321220一级161221一级161222一级301223一级35饼形图：2006年威海各景点旅游人数（单位：万人）刘公岛成山头海水

5、浴场西霞口动物园银滩其它158151198957388【课堂练习】如果到威海旅游你会买些什么礼物呢？大屏幕上显示几种商品，请根据自己的喜好进行选择（海产品、鱼杆、海边工艺品、韩国服装、韩国食品、威海地毯）。好了，现在我们请一位同学实际操作一下，作出数据图表，并进行适当的修饰。【课堂小结】通过本节课的学习，我们了解了图表的建立、编辑及修饰，并通过几个实际案例熟悉了操作过程。通过全省十七地市面积对比来认识柱形图，通过对威海一年四季气温变化来学习折线图，通过对威海旅游市场的分析来掌握饼形图。【作业布置】2008年马上要到了，最令人期待的北京奥运会即将开始，我们同学也要为奥运做点贡献。请你在网上收集一

6、下中国奥运健儿历届奥运会所获奖牌的数目，制作成一个图表。教学后记：教材上的这一课插入数据图表知识点不多，其中多数知识在Excel中已经涉及到，多数学生对数据图表都有一定的了解，因此在讲解的过程中，我注重与实际生活的结合，有些知识点，例如分类轴、数值轴等在平时简单的图表制作中几乎很少用到，对此我没有做过多的深入，加强学生能力的培养，让学生掌握很多的知识点并不一定能促进学生能力的提高，况且有些知识点实用性也不大，所以在教材处理上，我把重点放在培养学生应用图表解决实际问题的能力上，教学的目标定位为让学生了解图表的特点，掌握几种常见的图表类型的制作，并且能灵活选择图表类型来分析数据，使学生通过对图表制作和作用的探索，培养自主学习的能力和开放性的思维方式。在整个教学设计中，为了使整个课堂融为一体，我设计了介绍海滨城市威海这个主题，学生在“认识威海”的学习环境下，通过听老师介绍威海，来学习数据图表，通过全省十七地市面积对比来认识柱形图，通过对威海一年四季气温变化来学习折线图，通过对威海旅游市场的分析来掌握饼形图。现在职业学校的学生，学习的积极性并不高，通过日常授课来看，对课本上的知识缺乏应有的兴趣，因此，在平常的备课过程中，要求老师力求创新，提高学生的求知欲望，当然这样的方式并不一定适合每一个学生，希望专家对此提出一些宝贵的指正意见。