《我认识您了》-教学设计.doc

1、人民教育出版社道德与法治一年级上册我认识您了教学设计湖南省岳阳市岳阳楼区朝阳小学 何美鑫 余细兰 邓友兰 隋敏活动目标：我认识您了一课，侧重引导学生正确认识师生交往关系，愿意和老师亲近、交往。重点在于使学生熟悉自己的老师，做到对师长有礼貌。通过讨论、体验和向他人学习等活动，让学生知道有困难要向老师求助。活动形式：小组学习活动准备：1、学生准备：（1）收集尊敬老师的小故事（2）观察你想认识的老师的特点2、 教师准备：（1）教学课件（2） 各科老师的照片（3） 尊师重道的小故事课时安排：一课时活动过程：一、 儿歌导入。师：上课之前，老师想请你们欣赏一首儿歌。（播放每当我走过你的窗前视频）师：好了，

2、我们欣赏完了，你知道这首儿歌是歌唱的谁吗？生：老师！师：今天我们就一起来交个朋友，学习第三课我认识您了二、 活动过程。活动一：学科老师总动员1、猜谜导入师：看完了视频我们来猜一个谜语吧！你猜猜这是谁（课件展示：长头发、大眼睛等特征描述。）生答：何老师。师：孩子们，大家对我都很熟悉了，那么你还认识别的老师吗？接下来我们继续来玩个游戏“猜猜这是哪位老师”【设计意图：从孩子们熟悉的老师入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉自己的老师，消除对老师的陌生感和羞怯感。】2、夸夸我的老师师：（课件展示）游戏步骤：由一位同学来出示老师的特征，其他同学来猜，猜到了举手回答，其他同学来猜，猜到了举手回答，其他同学注意倾

3、听，判断他猜得对不对，不对的我们继续找人来猜，猜对了请大家把掌声送给他。说一说：哪位老师给你留下的印象最深刻？他们都有什么特点呢？你最喜欢老师什么？生：我喜欢xx老师，因为她很和蔼。生：我喜欢xx老师温柔的声音。.师：同学们通过刚才的游戏猜到了好几位老师，看来你们已经对老师们很熟悉了，这非常好，在学校，大家每天每时每刻都要跟老师打交道，跟老师熟悉了，有什么事情都可以找老师帮忙。【设计意图：课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。引导学生正确认识师生交往关系，可以让他们获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应

4、。】活动二：校园七色光师：通过课前观察，你还看到校园内有哪些老师和工作人员，他们是做什么工作的？请同学们介绍一下自己的观察和发现。生（小组交流讨论）师：有没有你不认识的老师，你想认识他们吗？请学生描述老师当时在做什么？根据学生的描述，帮助学生认识了解这位老师是谁？什么职务？生：我想认识每天站在学校门口的校长爷爷。生：我想认识笑得特别开心的保洁阿姨。生：我想认识戴着红领巾在升旗台上讲话的老师。播放音乐七色光同时展示清晨校园开始忙碌的教师的身影，学生观看照片。定格一些特殊的工作人员，如：传达室的保安叔叔、每天在门口执勤的学校领导、卫生保洁的阿姨、餐厅忙碌的叔叔、操场训练的体育老师等等，指导学生认识

5、这些师长们。请学生思考，这些老师不教我们的课，他们每天在做些什么？生：校长爷爷每天在处理跟学校有关的事情。生：餐厅里的叔叔忙着给我们准备美味的午餐。.教师小结：每一位老师都非常爱这个学校，每天辛勤地工作，就像太阳一样放射出七色光彩，照亮我们的校园，同时更爱自己的学生，爱我们每一位同学。我们可以主动和老师打个招呼，和老师聊聊天，了解他们，熟悉他们，和他们成为好朋友。【设计意图：进一步帮助孩子熟悉学校的其他老师，当孩子需要帮助的时候，知道应该找哪位老师更有用，帮助他们尽早适应学校生活。引导学生学会与学校中的教职工交往是交往适应的重要部分。】活动三：快乐导航站1.遇到麻烦怎么办？师：在学校里和老师一

6、起学习知识，和同学一起游戏生活，你有没有遇到过什么困难和麻烦?请同学说一说，遇到这些事情，你是什么心情，有什么想法?要怎么解决呢?生：遇到麻烦我有点慌张；生：我有点害怕。师：请同学们看12页三幅图画，我们来看看这三位小朋友遇到了什么事?他们是怎么做的?你有什么解决的好办法?如果自己解决不了的问题，我们可以请谁来帮忙?（观看微课）小组讨论交流出示情境：(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢?(2)体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办?教师小结：同学们真会思考，能够自己想办法解决问题。老师每天和我们一起生活

7、，就是我们的大朋友。在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。【设计意图：引导孩子们明白，在学校，遇到自己不能解决的难题时，最先想到的应该是寻求老师的帮助，这样也可以加深学生和老师之间的感情。】2、点赞大舞台师：孩子们，今天老师来上课之前碰到了一件事，让老师有点不高兴，现在老师跟你们讲一讲。帮老师出出主意。老师在上课路上碰到了一个别的班的小朋友，她正在采花坛里的鲜花，老师就过去阻止了她。可是这个小朋友却很不服气地对老师说：“你又不是我们班的老师，你管不着。”哎呀，老师很伤心，你们帮老师评评理，老师做得对不对？这个小朋友又做得对不对呢？师：出示教材第13

8、页，看看图中的小同学在做些什么?小组同学讨论，你赞同图中哪位同学的做法，为他点个赞;不赞同哪些同学的做法，为什么?师：你或者是班里的同学在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你们的做法，为自己点个赞。生：我见到每一位老师都会问好。师：你有没有发现一些不尊敬老师的行为?帮助他们改正过来好吗?生：（遇到老师不打招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等)3.朗读尊师礼仪儿歌。小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用

9、彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。【设计意图：“尊师重教”教育是一年级学生入学规范中的重要内容。尊师重教是传统的美德、做人的基本规范。对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。】三、 延伸、总结下课。师：课前，爸爸妈妈和我们一起搜集了尊敬老师的故事。你都知道哪些故事?拿出自己搜集的资料，给小组同学讲一讲。师：哪个组愿意推荐一位同学，给全班同学讲一讲。其他同学认真听，你从中明白了什么?生：我来讲程门立雪的故事。生：我来讲一个毛爷爷尊重老师的故事。师：出示录音任溶溶的绘本故事爸爸的老师，请同学们听一听

10、，思考：爸爸是怎样尊重他的一年级老师的?教师小总：古语说“一日为师，终身为父”，古人尊师重道的精神，被后世传为佳话，令人学习和敬仰。尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师，并严格按照老师说的要求去做。【设计意图：学生学习、生活习惯的培养不是一朝一夕就可以完成的。因此，除了课内有针对性的引导，还必须要结合课外的积累，才能培养学生对师长有礼貌的行为习惯。】附板书：我认识您了我的老师有问题，找老师尊敬老师教学设计点评：我认识您了是人教版一年级上册第一单元我是

11、小学生啦第3课。本节课的教学设计，体现了以下几个特点：特点一：遵循儿童的年龄特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。 特点二：依据学生的年龄特征，注意到课堂教学的趣味性，以学生喜闻乐见的形式，将教学内容呈现给他们，才能做到寓教于乐。本课我利用图片、音频、视频激发学生兴趣，在活动中体验、感悟、获得真切感受。并通过集体讨论，观看图片，交流体会等活动，使品德教育变得形象具体，可感可触，这样既调动学生的积极性，又能让他们在课堂上轻松愉快的与老师亲近、交往。教师只有在教学实践中，认真钻研教材，结合实际创造性地开发、使用教材，针对学生生活中存在的问题，给予他们正确的、适当的引导，真正使小朋友在生活的各个方面得以体验，才能培养其良好的道德品质和行为习惯。