记承天寺夜游(优秀课件).ppt

1、苏轼苏轼（）（）：北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。10791079年，因反年，因反对王安石被贬职，任杭州对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗州。后以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。罪贬黄州。位于今湖北省黄冈位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋景。北宋景德四年（德四年（10071007年年)赐名赐名承天寺承天寺,其规模仅次于其规模仅次于开元寺因寺宇第一山开元寺

2、因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁门横匾上有金光闪烁的的“月台月台”两字两字,故又名月故又名月台寺。台寺。初读课文初读课文读准下列句子的节奏 再读课文再读课文请解释下列这些词语的含义或用法：请解释下列这些词语的含义或用法：l念念无与为乐者无与为乐者l遂遂至承天寺至承天寺l相与相与步于中庭步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是于是原来原来(是是)翻译下列句子翻译下列句子1、念无与为乐者。、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。、庭下如积水

3、空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。和翠柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。、但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。三读课文三读课文欣然起行庭下月色心境时间：10月12日地点：承天寺缘由：月色入户同游者：张怀民：影如积水，藻、荇（描写）：闲人叙述（议论）总结总结讨论讨论作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月

4、色很美一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜

5、，漫步的悠闲生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中种种难言的感情尽在其中5、本文结尾流露了作者怎样复、本文结尾流露了作者怎样复杂的思想感情？杂的思想感情？作者被贬的悲凉，人生的作者被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的惊喜，漫步的感慨，赏月的惊喜，漫步的悠闲，自我排遣的达观等复悠闲，自我排遣的达观等复杂微妙的思想感情。杂微妙的思想感情。小结：小结：这篇文章通过对这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生达观处世、潇洒人生的难能可贵。的难能可贵。拓展与积累拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐 张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）请同学们也来写一段景色描写，不要请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要或是愉快的，或是郁闷的，等等，要布置作业：布置作业：