认识属于认识论含义不同意识是客观存在在人脑中的反映[课件].pptx

1、1第六课：求索真理的历程第六课：求索真理的历程第一框：人的认识从何而来第一框：人的认识从何而来2马克思生前马克思生前最喜爱最喜爱的一则寓言的一则寓言哲学家问船夫：哲学家问船夫：“你懂数学吗？你懂数学吗？”“不懂。不懂。”船夫说。船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，哲学家说，“你懂你懂哲学吗？哲学吗？”“更不懂。更不懂。”哲学家感慨：哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会你会游泳吗？游泳吗？”“不会，不会！不会，不会！”船夫说：船夫

2、说：“那你的生命价值就失去了全部。那你的生命价值就失去了全部。”这则寓言故事告诉我们什么这则寓言故事告诉我们什么？3(1)实践的含义：实践的含义：实践是实践是人们人们改造改造客观世界客观世界的的物质性活动物质性活动自然界和自然界和人类社会人类社会主体主体性质性质对象对象两层基本含义一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动物质性活动。（人类。（人类特有特有，不同于动物的本能活动，不同于动物的本能活动 ）二，实践是一种二，实践是一种直接现实性活动直接现实性活动，它可以把观念的存在变，它可以把观念的存在变为现实的存在为现实的存在.(.(不

3、是纯主观不是纯主观的思维活动的思维活动,主观见之于客观主观见之于客观)4 以下各项中属于实践活动的是以下各项中属于实践活动的是全面建设小康社会全面建设小康社会 大猩猩用树枝钩食白蚁大猩猩用树枝钩食白蚁 工人做工、战士打仗、教师讲课工人做工、战士打仗、教师讲课20202020年远景规划的发展目标年远景规划的发展目标学生学习学生学习 研究人类基因组序列图研究人类基因组序列图 社会主义新农村建设社会主义新农村建设 5实践具有实践具有客观物质性客观物质性人：智力和人：智力和体力的统一体力的统一自然界和自然界和人类社会人类社会工具和工具和其他设备其他设备由客观条件决定由客观条件决定实践的构成要素实践的构

4、成要素主体主体手段手段对象对象体现体现6实践具有实践具有主观能动性主观能动性有意识、有目的有意识、有目的的活动的活动给客观世界打上给客观世界打上人的活动人的活动的烙印的烙印7 特征三特征三 实践具有实践具有社会历史性社会历史性社会性社会性历史性历史性处在一定社会关系中处在一定社会关系中历史的发展着的历史的发展着的不存在纯粹个人不存在纯粹个人的实践活动的实践活动一定一定历史条件历史条件的产物的产物8评析：老者和农夫的观点谁对？评析：老者和农夫的观点谁对？9判断：实践是认识的来源，因此，人们获实践是认识的来源，因此，人们获得知识只有参加实践。得知识只有参加实践。认识的认识的来源来源：实践：实践获得

5、认识的获得认识的途径途径：亲身实践和学习书本知识：亲身实践和学习书本知识101812年年12月，拿破仑为了独霸整个欧洲大陆，对月，拿破仑为了独霸整个欧洲大陆，对沙皇俄国发动了一场大规模的侵略战争。法军所沙皇俄国发动了一场大规模的侵略战争。法军所带的食物经过长期远征，剩下来的也已腐烂变质带的食物经过长期远征，剩下来的也已腐烂变质了，许多士兵吃了变质食物，立即患病，严重地了，许多士兵吃了变质食物，立即患病，严重地损伤了军队的战斗力。损伤了军队的战斗力。为了解决长距离作战中食为了解决长距离作战中食品供给问题，许多人开始了对食品贮存的研究。品供给问题，许多人开始了对食品贮存的研究。法国马赛的食品制造专

6、家尼可拉法国马赛的食品制造专家尼可拉阿培尔最先用阿培尔最先用“加热杀菌加热杀菌”的方法的方法用高温把食物煮熟，杀用高温把食物煮熟，杀死细菌。不久，他又解决了杀菌后的密封技术，死细菌。不久，他又解决了杀菌后的密封技术，即用铁罐式瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。即用铁罐式瓶子，把食品放入后，再把瓶口密封。从此，罐头食品开始流行起来。从此，罐头食品开始流行起来。问题：食品防腐技术为什么会出现，它的出现说问题：食品防腐技术为什么会出现，它的出现说明了什么？明了什么？11实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力 实践实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究实践实践的

7、发展的发展提供提供认识工具认识工具认识的发展认识的发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高12亚里士多德：不亚里士多德：不同重量的物体下同重量的物体下落速度不同。落速度不同。伽利略：不同重伽利略：不同重量的物体下落速量的物体下落速度相同。度相同。13用实践用实践来检验来检验 用客观事物用客观事物自身检验自身检验用多数人的用多数人的观点检验观点检验用权威人士用权威人士观点检验观点检验1415庄子庄子里有个里有个“屠龙术屠龙术”的故事。说的是的故事。说的是有个人，去向支离益学习屠龙的本领，把千有个人，去向支离益学习屠龙的本领，把千金的家产都耗费光了。他学了金的家产都耗费光了。他

8、学了3年技术才得精年技术才得精通，但是天下没有地方可以找到龙，因而也通，但是天下没有地方可以找到龙，因而也就没有地方去施展他的本领。就没有地方去施展他的本领。材料说明了什么？材料说明了什么？不为实践服务的认识是毫无意义的不为实践服务的认识是毫无意义的 16实践实践认识认识实践实践结果结果实践实践符合符合不符合不符合错误错误正确正确得得到到指指导导（1）实践是认识的）实践是认识的来源来源（2）实践是认识发展的）实践是认识发展的动力动力（3）实践是检验认识真理性的）实践是检验认识真理性的唯一标准唯一标准（4）实践是认识）实践是认识目的和归宿目的和归宿实践是认识的实践是认识的基础基础17实践和认识的

9、辩证关系原理实践和认识的辩证关系原理【原理原理】1、实践是认识的、实践是认识的基础基础（实践（实践决定决定认识）。实践是认识）。实践是认识的认识的来源来源，是认识发展的，是认识发展的动力动力，是检验认识真，是检验认识真理性的理性的唯一标准唯一标准，实践是认识的，实践是认识的目的和归宿目的和归宿；2、认识对实践有、认识对实践有指导作用指导作用。正确的正确的认识、科学的认识、科学的理论对实践有理论对实践有积极的积极的指导作用。指导作用。错误的错误的认识、不认识、不科学的理论对实践有科学的理论对实践有阻碍阻碍作用。作用。【方法论方法论】要求我们要求我们立足实践立足实践；重视重视科学理论科学理论的指导

10、作用。的指导作用。坚持理论和实践坚持理论和实践相结合相结合的原则。的原则。181下列观点包含实践是认识基础下列观点包含实践是认识基础的有：的有：()近水知鱼性，近山知鸟音近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒冰冻三尺，非一日之寒 没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权 百闻不如一见百闻不如一见 学习如逆水行舟，不进则退学习如逆水行舟，不进则退 A B C DD192.2.我国通过制定我国通过制定“十一五十一五”计划来指导计划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践是现了实践是A.A.改造客观世界的一切活动改造客观世界的一切活动 B.B.主观与客

11、观相一致的活动主观与客观相一致的活动 C.C.客观物质性的活动客观物质性的活动 D.D.有目的、有意识的能动性活动有目的、有意识的能动性活动 D203、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。学技术去探测和传递军情。”这说明这说明 A、实践是认识的唯一来源、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展级发展 C、实践是认识发展的动力、

12、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。物质手段。C214、“路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心”，从认，从认识论角度看，其哲学寓意识论角度看，其哲学寓意 A、实践是客观的物质性的活动、实践是客观的物质性的活动 B、实践是检验认识真理性的唯一标准、实践是检验认识真理性的唯一标准 C、一切真知都来自于实践、一切真知都来自于实践 D、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力B22近水知鱼性，近山识鸟音近水知鱼性，近山识鸟音不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子欲知山中事，须问打樵人欲知山中事，须问打樵人知屋漏者在宇下，知政

13、失者在草野知屋漏者在宇下，知政失者在草野精通的目的全在于应用精通的目的全在于应用学以致用学以致用是骡子是马，拉出来遛遛是骡子是马，拉出来遛遛 路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心吃一堑，长一智吃一堑，长一智 学然后知不足学然后知不足书到用时方恨少书到用时方恨少纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行23 据医学史料记载，据医学史料记载，1717世纪世纪2020年代，英国有个医生年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受

14、血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。1919世纪世纪8080年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到医疗热，却带来惊人的死亡。直到19011901年维也纳年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门学输血的大门。上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现“实践是认识的基础实践是认识的基础”这个道理的？这个道理的？24答案：答案：（1）实践是认识的来源。第一次输

15、羊血成功，从）实践是认识的来源。第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人。而发现输血可以救治病人。（2）实践是认识发展的动力。从输羊血到终于解）实践是认识发展的动力。从输羊血到终于解决输血问题，推动了认识的发展。决输血问题，推动了认识的发展。（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。输羊）实践是检验认识的真理性的唯一标准。输羊血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再次成血的成功以及大量受血者死亡和输人血的再次成功以及又一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到功以及又一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决。终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决。（4）实践是认识的目

16、的和归宿。为救人而输血，）实践是认识的目的和归宿。为救人而输血，并探寻输血失败的的原因，直到发现人的血型系并探寻输血失败的的原因，直到发现人的血型系统，从而解决输血问题。统，从而解决输血问题。25实践实践含义含义特点特点客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性实践与实践与认识的认识的关系关系实践实践 是认识的来源是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 26在实践中追求和发展真理在实践中追求和发展真理27与客观对象与客观对象相符合相符合的认识的认识与客观对

17、象与客观对象不相符合不相符合的认识的认识真真 理理谬谬 误误真理是标志真理是标志主观同客观相符合主观同客观相符合的哲学范畴，的哲学范畴，是人们是人们对客观事物及其规律的正确反映对客观事物及其规律的正确反映。281 1、真理的客观性：、真理的客观性：最基本的属性最基本的属性（1）对）对同一个确定同一个确定的对象，只能有的对象，只能有一个真理一个真理。（2）真理面前）真理面前人人平等人人平等。2930 2 2、真理是有条件的、真理是有条件的 任何真理都有自己适用的任何真理都有自己适用的条件和范围条件和范围，超出这，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。个条件和范围，真理就会变成谬误。这里的条件和范

18、围从这里的条件和范围从空间空间上讲，即上讲，即任何真理都只是对物任何真理都只是对物质世界的质世界的某一领域、某一层面某一领域、某一层面的正确认识。的正确认识。31 3 3、真理是具体的、真理是具体的 任何真理都是相对于任何真理都是相对于特定的过程特定的过程来说，离开来说，离开这一特定的过程，真理就会变成谬误。这一特定的过程，真理就会变成谬误。这里的特定过程从这里的特定过程从时间时间上讲，即任何真理都之是对事物上讲，即任何真理都之是对事物发展过程中发展过程中某一特定历史阶段某一特定历史阶段的正确认识。的正确认识。32真理是真理是有条件的有条件的真理是真理是具体的具体的主观与客观、认识与实践主观与

19、客观、认识与实践是是具体的历史的统一具体的历史的统一33 真理的真理的客观性客观性真理的真理的条件性和具体性条件性和具体性 坚持真理坚持真理发展真理发展真理34（二）认识的发展（在实践中追求和发展真理）（二）认识的发展（在实践中追求和发展真理）实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识1 1、认识具有反复性、认识具有反复性 第一，认识的第一，认识的主体主体受受主、客观条件主、客观条件的限制。的限制。第二，认识的第二，认识的客体客体的的本质本质的的暴露暴露有一个过程。有一个过程。因此，对某一事物的正确认识要经过因此，对某一事物的正确认识要经过从实践到认识，再从实践到认识，再从认识到实践从认识到实践

20、的的多次反复多次反复才能完成。才能完成。35 2 2、认识具有无限性、认识具有无限性 第一，认识的第一，认识的对象对象即物质世界是无限变化的。即物质世界是无限变化的。第二，认识的第二，认识的主体主体即人类是世代延续的。即人类是世代延续的。第三，认识的第三，认识的基础基础即实践是无限发展的。即实践是无限发展的。因此，追求真理是一个因此，追求真理是一个无限发展无限发展的过程。的过程。363 3、认识的反复性和无限性表明：、认识的反复性和无限性表明：追求真理的过程，是一个追求真理的过程，是一个从实践到认识、从认从实践到认识、从认识到实践识到实践的的波浪式的前进波浪式的前进或或螺旋式的上升螺旋式的上升的过程。的过程。与时俱进与时俱进，开拓创新开拓创新，在实践中，在实践中认识和发现认识和发现真真理，又要在实践中理，又要在实践中检验和发展检验和发展真理。真理。方法论：方法论：