认识几分之一说课课件.pptx

1、 说教材说教材教学方法教学方法 教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学重难点教学重难点说课构思第1页/共15页已掌握一些整数知识认识数的认识数的概念的扩概念的扩展展一、说教材一、说教材 第一次接第一次接触分数触分数继续学继续学习分数习分数 学习学习小数小数 第2页/共15页知识与技能知识与技能使学生初步认识几使学生初步认识几分之一，会读、写分之一，会读、写几分之一几分之一过程与方法过程与方法 让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程情感与态度情感与态度标标体会分数来自生体会分数来自生活需要，感受数活需要，感受数学与生活的联

2、系，学与生活的联系，进一步产生对数进一步产生对数学的好奇心和兴学的好奇心和兴趣趣二、说教学目标二、说教学目标第3页/共15页教学难点教学重点 理解每个分数所表示的实际含义 能正确读、写几分之一。能正确读、写几分之一。初步理解分数的含义；初步理解分数的含义；初步建构分数概念 三、说教学重难点三、说教学重难点第4页/共15页重点重点难点 解决办法通过教师举例以通过教师举例以及课后习题中理及课后习题中理解解“平均分平均分”，感知感知“平均分平均分”设置学生自己动设置学生自己动手折纸环节，通手折纸环节，通过折纸观察，体过折纸观察，体会平均分成几份会平均分成几份，分母就是几，分母就是几第5页/共15页

3、直观演示直观演示质疑引导质疑引导创设情境创设情境法法 第6页/共15页 学法分析学法分析自主探索自主探索动手实践动手实践合作交流合作交流第7页/共15页 巩固练习巩固练习课堂小结板书设计 创设情境，创设情境，设疑导入设疑导入动手实践，自主探索 教学过程教学过程第8页/共15页将将4个苹果个苹果平均分给平均分给两个小朋友两个小朋友将两个苹果将两个苹果平均分给平均分给两个小朋友两个小朋友讲一个苹果讲一个苹果平均分给两平均分给两个小朋友个小朋友一）创设情境，设疑导入一）创设情境，设疑导入每个小朋友分每个小朋友分得几个苹果？得几个苹果？第9页/共15页1.认识认识1/2112 把一个苹果 成两份，其中

4、的一份就是半个，也就是二分之一。平均分平均分二）动手实践，探究新知二）动手实践，探究新知第10页/共15页2.2.认识认识1/41/4拿一张正方形纸折一折，拿一张正方形纸折一折，表示出它的表示出它的 。141.汇报自己的方法。汇报自己的方法。2.互相说一说 的含义。14第11页/共15页 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画能表示的画“”“”，不能表示的画，不能表示的画“”。说一说理由。说一说理由。12（）13（）14（）15（）第12页/共15页四）课堂小结四）课堂小结12 分子分子 分数线分数线 分母分母1.1.分数的读、写方法分数的读、写方法 写作：写作：读作：二分之一读作：二分之一2.2.分数的含义：分数的含义：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份是它的几分之一。份是它的几分之一。第13页/共15页五、板书设计五、板书设计8.1 8.1 认识几分之一认识几分之一1.1.平均分平均分2.2.写作：写作：1 2 分子分子 分数线分数线 分母分母读作：二分之一读作：二分之一3.3.含义：把一个物体或图形平均分成几含义：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一份，其中的一份就是它的几分之一第14页/共15页谢谢您的观看！第15页/共15页