西师版小学数学第三册《分一分》说课课件.ppt

1、西师版小学数学第三册第五单元西师版小学数学第三册第五单元分一分分一分 v教材分析教材分析 一、说教材一、说教材 分一分分一分是西师版义务教育课是西师版义务教育课程标准实验教科书数学，二年级上程标准实验教科书数学，二年级上册第五单元册第五单元表内除法表内除法的第一课的第一课时。本节课的教学内容包括：什么时。本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。教材中是平均分以及怎样平均分。教材中设置了活动情境，实际操作，想想设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完分分，巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引。上好这节课成了对新知识的牵引。上好这节课将为本单元将为本单元表内除法

2、表内除法及今后学及今后学习各种除法、除法应用题、分数的习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。含义打下坚实的基础。v学情分析学情分析 v教学目标教学目标v教学重难点教学重难点 二年级的学生以具体形象思维为主，二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中应注意让学喜欢游戏活动，因此在教学中应注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。构。学生在一年级时已经有了动手把物品学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同时通过本册表内进行简单分类的经验，同时通过本册表内乘法单元的学习，已经比较熟练地掌握了乘法单元的学习，已经比较熟

3、练地掌握了表内乘法，为本课的学习奠定了知识和能表内乘法，为本课的学习奠定了知识和能力基础。力基础。二年级的学生在生活中碰到平均分的二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，这是学习本课的脑海中已有浅略的表象，这是学习本课的经验基础。但学生的这种经验却是无系统、经验基础。但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有杂乱的，概括和升华学生原有“平均分平均分”的经验也是本课的目的。的经验也是本课的目的。知识与技能目标：使学生通过实际动知识与技能目标：使学生通过实际动手摆一摆，分一分的过程，认识和理解手摆

4、一摆，分一分的过程，认识和理解“平均分平均分”的含义，学会平均分。的含义，学会平均分。过程与方法目标：让学生在具体情境过程与方法目标：让学生在具体情境与实践操作中，充分经历与实践操作中，充分经历“平均分平均分”的过的过程，体验程，体验“平均分平均分”的两种不同分法。培的两种不同分法。培养学生动手操作能力、初步的抽象概括能养学生动手操作能力、初步的抽象概括能力以及解决问题的能力。力以及解决问题的能力。情感态度价值观目标：引导学生感受情感态度价值观目标：引导学生感受“平均分平均分”与实际生活的联系，体验成功与实际生活的联系，体验成功的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。教

5、学重点：认识和理解平教学重点：认识和理解平均分的含义。均分的含义。教学难点：体验教学难点：体验“平均平均分分”的不同分法，建立的不同分法，建立“平均平均分分”的概念。的概念。二、说教法、学法二、说教法、学法教法：教法：直观演示直观演示 设疑诱导设疑诱导 多媒体辅助多媒体辅助学法：学法：动手操作动手操作 画图辅助画图辅助 自主探究自主探究 合作交流合作交流创设情景创设情景 激发兴趣激发兴趣教学活动教学活动学生活动学生活动设计意图设计意图1、（出示课件）、（出示课件）从图中你发现了从图中你发现了什么？这些问题什么？这些问题如何解决？如何解决？小组交流、小组交流、反馈。反馈。让学生发现数让学生发现数

6、学就在身边，学就在身边，激发激发探究探究欲望。欲望。2、板书课题：、板书课题：分一分分一分巧分物品巧分物品 学习新知学习新知教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1 1、分五角星、分五角星分一分，反馈分一分，反馈分法。分法。对各种分法进行分类，由对各种分法进行分类，由此观察出每份同样多的情此观察出每份同样多的情况，初步了解况，初步了解“平均分平均分”。2 2、分葡萄、分葡萄先猜后分。先猜后分。把葡萄多次平均分，进一把葡萄多次平均分，进一步体会平均分的含义，知步体会平均分的含义，知道按每份相同的道按每份相同的个数个数平均平均分的方法。分的方法。3 3、分杯子、分杯子交流、反馈各交流、反

7、馈各种分法。种分法。进一步突出平均分含义，进一步突出平均分含义，知道把物体平均分成知道把物体平均分成几份几份的方法。的方法。教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图1 1、送邮件、送邮件交流、反馈交流、反馈 巩固巩固平均分平均分的方法的方法2 2、课堂练习：、课堂练习：装苹果装苹果交流、反馈交流、反馈 巩固巩固平均分平均分的方法的方法3 3、游戏：找、游戏：找朋友朋友小组活动小组活动学会把所学知识运学会把所学知识运用到用到生活生活中去。中去。巩固新知巩固新知 拓展延伸拓展延伸教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图提问：这节提问：这节课有什么收课有什么收获？获？为自己涂上为自己

8、涂上笑脸。笑脸。培养学生自评和培养学生自评和他评的意识，养他评的意识，养成自我成自我总结总结自我自我反思的好习惯。反思的好习惯。归纳小结归纳小结 自我评价自我评价这些问题怎么解决？这些问题怎么解决？有有6 6个个,分成两堆分成两堆,有几种分法？有几种分法？1.1.分成分成1 1和和5 52.2.分成分成2 2和和4 43.3.分成分成3 3和和3 3小小 结结 3 3和和3 3一样多，像这样每份一样多一样多，像这样每份一样多的分法，就叫的分法，就叫平均分平均分。分葡萄（一）分葡萄（一）1818串葡萄，每盘放串葡萄，每盘放6 6串，可以放几盘？串，可以放几盘？结果：每盘结果：每盘6串，可以放串，

9、可以放3盘盘分葡萄（二）分葡萄（二）每盘放每盘放2 2串，可以放几盘？串，可以放几盘？结果：每盘放两串，可以放结果：每盘放两串，可以放9盘盘分葡萄（三）分葡萄（三）1818串葡萄，还可以怎样平均分？串葡萄，还可以怎样平均分？每盘放每盘放3串串 每盘放每盘放4串串 每盘放每盘放5串串 每盘放每盘放7串串 每盘放每盘放8串串 每盘放每盘放9串串 以上的分法可以平均分吗？以上的分法可以平均分吗？结果：每盘放结果：每盘放3串，可以放串，可以放6盘盘结果：每盘放结果：每盘放9串，可以放两盘串，可以放两盘分葡萄小结分葡萄小结平均分葡萄的方法：平均分葡萄的方法：每盘放每盘放2 2串串 一共一共9 9盘盘 每

10、盘放每盘放3 3串串 一共一共6 6盘盘 每盘放每盘放6 6串串 一共一共3 3盘盘 每盘放每盘放9 9串串 一共一共2 2盘盘 随着葡萄串数增加，果盘数随着葡萄串数增加，果盘数减少减少。分杯子分杯子 问题：把问题：把1212只杯子平均放入只杯子平均放入3 3个盒子里，每个盒子里，每 盒放几只？盒放几只？思考：怎么放可以平均分？思考：怎么放可以平均分？平均分的方法平均分的方法1.1.一个一个地分一个一个地分2.2.几个几个地分几个几个地分1个个1个地分，每盒放个地分，每盒放4只杯子只杯子几个几个地分，每盒放几个几个地分，每盒放4只杯子只杯子思思 考考 1212只杯子，平均放入只杯子，平均放入3

11、 3个盒子，每盒个盒子，每盒放放4 4只。只。3 3（）12124拓展练习拓展练习送邮件送邮件 如果有如果有2020封信，平均送到四个信封信，平均送到四个信箱里，每个信箱送几封？怎么送？箱里，每个信箱送几封？怎么送？1个个1个地送：每个信箱送个地送：每个信箱送5封封送邮件方法（一）送邮件方法（一）送邮件方法（二）送邮件方法（二）几个几个地送：每个几个几个地送：每个信箱信箱送送5封封课堂活动课堂活动分一分，圈一圈。分一分，圈一圈。4个装一袋，个装一袋，可以可以装几袋？装几袋？找朋友找朋友1212人一大组，根据组长要求组成人一大组，根据组长要求组成相应的小组。例如：相应的小组。例如：2 2人一小组，可以分成几组？人一小组，可以分成几组？平均分成平均分成3 3个小组，每组几人？个小组，每组几人？评价评价内容内容理解平均分理解平均分 会平均分会平均分认真听讲认真听讲积极发言积极发言自我自我评价评价 课堂闪亮星课堂闪亮星四、说板书设计四、说板书设计 体现知识性、简洁性，使学生体现知识性、简洁性，使学生一目了然。一目了然。谢谢大家谢谢大家