荷塘月色教案p课件.ppt

1、荷塘月色朱自清 这几天心里颇(p)不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰(rn)儿，迷迷糊糊地哼(hng)着眠（min）歌。我悄悄地披了大衫(shn)，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑（xi）路。这是一条幽僻(p)的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊（wng）蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱(du)着。这一片天地好像是我的；我

2、也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(nio nu)地开着的，有羞涩（s）的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤（chn）动，像闪电般，霎（sh）时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩

3、并肩密密的挨着，这便宛（wn）然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉（m）脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣（hn）眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵（fn）婀（）玲上奏着的名曲。荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘

4、重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍（zh）看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉（chn）声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好：于是妖童媛（yun）女，荡舟心许：鹢（y）首徐

5、回，兼传羽杯；櫂（zho）将移而藻（zo）挂，船欲动而萍开。尔其纤（xin）腰束（sh）素（s），迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳（chng）而浅笑，畏倾船而敛（lin）裾（j）。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起西洲曲里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了.1927年7月北京清华园 熟悉生字词：乘凉 蓊蓊郁郁 独处 袅娜 霎时 脉脉 峭楞楞 梵

6、婀玲 媛女 裳 敛裾chngwngch nio nush mlngfn yunchng j 辨别以下多音字：chng(乘凉)乘 shng（千乘之国）ch(独处)处 ch（妙处）chn(颤动)颤 zhn（颤栗）yun(媛女)媛 yun（婵媛）mi(脉络)脉 m（含情脉脉）shang(衣裳)裳 chng：古代指裙子 i(挨近)挨 i(挨打)ch 差别 差价 差额 阴差阳错 差强人意 c 参差不齐 犬牙差互差 ch 差不多 就差你一个 真差劲 chi 差使 差事 当差 信差 受人差遣 bi 背包袱 背负背 bi 背影 背井离乡 b 单薄 鄙薄 日薄西山薄 bo 薄被 薄饼 b 薄荷明线：游踪(外结构

7、）暗线：情感（内结构）出家门出家门踱小路踱小路观荷塘观荷塘赏四周赏四周不宁静不宁静寻宁静寻宁静得宁静得宁静失宁静失宁静淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悦淡淡的喜悦家家 小路小路 荷塘荷塘 家家 不静不静 求静求静 得静得静 出静出静 情景交融情景交融感情：感情：淡淡的喜悦与淡淡的哀愁淡淡的喜悦与淡淡的哀愁找出文中表达作者感情的语句 1、这几天心里颇不宁静。2、我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处我且受用这无边的荷香月色好了。3、但热闹是它们的，我什么也没有。4、忽然想起采莲的事情来了。5、那是一个风流的季节，也是一个热闹的季节。6、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。7、这令我到底惦着江南

8、了“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”1、对现实的不满和苦闷；、对现实的不满和苦闷；2、对政局和个人前途的忧虑；、对政局和个人前途的忧虑；3、表现了作者对美好自由幸福生活的、表现了作者对美好自由幸福生活的向往。向往。博喻 一个本体有两个或两个以上人喻体 例如；1、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。2、天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马本

9、体本体喻体喻体原句原句相似点相似点荷叶 白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌声裙与叶子自然舒展的形态很相似月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠相似白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续，若有若无 1、第4节描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列?荷塘荷塘田田田田 出水很高出水很高 像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙(比比喻喻)零星零星 袅娜袅娜(拟人拟人)明珠明珠 星星星星 美人美人缕缕缕缕 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的(通感通感)一道凝碧一道凝碧看不见的看不见的 脉脉脉脉静静动动幽雅宁静幽雅宁静月下的月下的（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷

10、波荷波流水流水 艺术表现手法艺术表现手法 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）1、通感通通 感感“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。高楼上渺茫的歌声似的。”本体本体-花香（嗅觉）喻体花香（嗅觉）喻体-渺茫的歌声（听觉）渺茫的

11、歌声（听觉）相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）听远处高楼传来的歌声（时断时续）听远处高楼传来的歌声（时断时续）作用：把花香的特点写清了，生动形作用：把花香的特点写清了，生动形象。象。2、第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？荷塘上的月色荷塘上的月色（）（）月光月光 月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样，又过一样，又像笼着轻纱的梦像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月虽是满月,却有一

12、层淡淡的云却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧优雅朦胧优雅月光如流水一般，静静地 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。用词准确生动用词准确生动为什么说“泻”“浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。泻照“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。“浮”突出静态美，“笼”可与之对照。“漂”突出动态美，“笼”不能与之对照。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在

13、荷叶上。在荷叶上。画：充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的画：充满艺术灵性，更能写出投在荷叶上的倩影之真之美。倩影之真之美。光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。（通感）（通感）赏析第六段赏析第六段 课文第六段写荷塘四周的景色。课文第六段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树远远近近、高高低低都是树”写出写出了树的错落有致；了树的错落有致；“树色一例是阴阴树色一例是阴阴的，乍看像一团雾的，乍看像一团雾”写出了淡月下树写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。色，

14、阴暗迷蒙的特点。画 面 是美丽的气 氛 是宁静的格 调 是 雅致的美静雅小结小结景景素淡、宁静素淡、宁静朦胧、柔和朦胧、柔和情情苦闷、忧郁苦闷、忧郁困惑、寻觅困惑、寻觅情情 景景 交交 融融荷塘的四面荷塘的四面远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般整体的风光整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声由远及近、由静及动由远及近、由静及动总结总结课文课文四四叶：叶：田田田田上上静静1 1、月下荷塘月下荷塘花：花：多姿多姿香：香：缕缕缕缕波：波：凝碧凝碧素素淡淡宁宁静静动动2 2、塘上月色、塘上月色月光：月光：泻泻青雾：青雾：浮浮洗洗叶花：叶花：月影：月影：和谐和谐朦朦胧胧和和谐谐（正面描写正

15、面描写）（侧面烘托侧面烘托）3 3、四周景色、四周景色树色、树姿树色、树姿树梢、远山树梢、远山树缝、灯光树缝、灯光蝉鸣、蛙声蝉鸣、蛙声静静清清幽幽热热闹闹动动下下采莲图叠字的运用叠字的运用请你找出这篇散文运用了哪些叠字？请你找出这篇散文运用了哪些叠字？如：如：“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的树，的树，“曲曲折折曲曲折折”的荷塘，的荷塘，“田田田田”的荷叶，像的荷叶，像“亭亭亭亭”的舞女的裙，的舞女的裙，“脉脉脉脉”流水，流水，“静静静静”的月光，的月光，“薄薄薄薄”的青雾的青雾 好处：既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。好处：既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音不

16、但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。韵美。运用这些叠字有什么好处？运用这些叠字有什么好处？写景的特点 第一，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”三、将下列句子中加线的词与括号里的词作比较，三、将下列句子中加线的词与括号里的词作比较，说明它们不同的表达效果。说明它们不同的表

17、达效果。1。曲曲折折曲曲折折（曲折）的荷塘（曲折）的荷塘上面，弥望上面，弥望的是的是田田田田（互相连接）的叶子。（互相连接）的叶子。明确：括号中的词语不带文采，只是客明确：括号中的词语不带文采，只是客观地描绘事物的状态。观地描绘事物的状态。重叠词重叠词的使用不仅绘的使用不仅绘出了事物的状态，而且使语气舒缓，能产生出了事物的状态，而且使语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。音韵和谐的美感。完成课后练习三完成课后练习三2、层层的叶子中间，零星地、层层的叶子中间，零星地点缀点缀（开）着些白花，（开）着些白花，有有袅娜的开着袅娜的开着（已经盛开）的，有（已经盛开）的，有羞涩的打着朵儿羞涩的打着朵儿（含苞欲放

18、）的（含苞欲放）的-明确：明确：“点缀点缀”有装饰的意义在内，好象有装饰的意义在内，好象是有意为之，是有意为之，“开开”则是客观的描述；则是客观的描述；“袅袅娜娜”“”“羞涩羞涩”本来都是描摹女子的姿态、神本来都是描摹女子的姿态、神情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的神韵，情的，这里用来写荷花，绘出了荷花的神韵，倾注着作者的主观感情，可以激发读者的想倾注着作者的主观感情，可以激发读者的想像，而像，而“已经盛开已经盛开”“”“含苞欲放含苞欲放”只是客观只是客观的陈述，感情色彩不强烈。的陈述，感情色彩不强烈。3、月光如流水一般，静静地、月光如流水一般，静静地泻泻（照）在这一片叶子上。（照）在这一片叶

19、子上。明确：明确：“泻泻”有倾泻意，与有倾泻意，与“静静地静静地”配合配合在一起，准确地写出了月光有形而无声的特点，在一起，准确地写出了月光有形而无声的特点，显示了月光的幽静之美。显示了月光的幽静之美。“照照”字太直白，缺字太直白，缺少蕴含。少蕴含。4、薄薄的青雾、薄薄的青雾浮浮（升）起在荷塘里。（升）起在荷塘里。明确：明确：“浮浮”显示出雾的轻飘状态，是轻显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来；而缓地出来；“升升”字太硬，无法突出雾的字太硬，无法突出雾的轻和柔。轻和柔。积累成语：积累成语：1、蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的样子2、没精打采：采：精神。形容精神不振，提不起劲头。3、迷迷糊糊(1）使

20、人混乱烦躁迷惑不清；（2）使浑浊不清。4、模模糊糊：事物表达的不清晰5、变幻莫测：幻：变化；变幻：经常的不规则地变化；测：捉摸；莫测：不能预料。指事物变化迅速，捉摸不定，变化多端.6、五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。7、车水马龙：形容车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。8、耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。9、如愿以偿：按所希望的那样得到满足。指愿望实现。10、万籁俱寂：籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。小小荷荷才才露露尖尖尖尖角角早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头布置布置作业作业五五1、背诵课文、背诵课文4、5、6节。节。2、描写一段景物，表达自己一定的情感、描写一段景物，表达自己一定的情感.