英语新版pep小学英语六年级上册1-2复习课件.ppt

1、Unit 1-2 Unit 1-2 复习复习post officebookstorecinemahospitalscience museum一、读一读，填一填1.-_ do you go to school?-I go to school _ foot.2.-_ _ I get to the hospital?-You can get there _bus.3._ _and _at a yellow light.4.Dont go there _ _.Because its too far from here.5.Pay attention to the traffic lights.Dont

2、 _at a red light.HowonHowcanbySlowdownstoponfootgo shipcartrainsubwayplanebusbiketaxiboatHow do you go to school?by bikeby carby busI go to schoolon footby taxiby shipby planeby subwayby trainby boat日日本本上上海海北北京京嘉嘉善善乌乌鲁鲁木木齐齐云云南南杭杭州州合合肥肥How do you go to?I go to by.Go at a green light.Stop and wait at

3、a red light.Slow down and stop at a yellow light.You must .stop and waitYou must .goYou must .slow down and stopYou must.You must 注意信号灯注意信号灯 traffic lights.注意儿童注意儿童childrenpay attention to the Dont.Pay attention!You must.Dont.A:Where is the.?B:Its.A:How can I get there?B:You can.Pair work长期发展进程中，中国国

4、画还受到其他民族和国家绘画不同程度的影响。其中，受西方油画的影响要比受印度绘画的影响更大。但是，中国国画的民族特色并未因此荡然无存，而是在交流互鉴中更好保持了自身的生命力和艺术魅力。再看文学，鲁迅的狂人日记，名字来自俄罗斯作家果戈里的同名小说，但内容是中国人的灵魂和精神。世界文学作品中这样的例子也屡见不鲜，如英国诗人拜伦的曼弗雷德，显然受到德国文学家歌德浮士德影响，但作品中并没有一点德国精神，而是洋溢着英国精神。文化的民族性又和文化的世界性息息相关、相辅相成。从文化发展史来看，它们是一对同生共长的属性，呈现对立统一的辩证关系。对此，许多思想家都有过论述。经过漫长的历史发展，人类社会形成多种多样

5、的文化。这些文化既是不同民族创造的文化成果，又是人类文明的共同成果。推动不同文化交流互鉴，无疑可以让各国人民享受到更为丰富多彩的精神生活。（摘编自吴元迈文化在多样性基础上交流互鉴）（摘编自吴元迈文化在多样性基础上交流互鉴）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A人类文化，自上古时期发展至今，始终保持着多样与交融相结合的态势。B中华文明与东、西方不听文明的每一次碰撞，都有力推动了中华民族的进步。C受外来文化影响，中国绘画从内容到形式都发生变化，但民族特色依然保存。D文化的民族性和世界性相互排斥又息息相关，表现为对立统一的辩证关系。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

6、A作者开篇引述古代先贤关于文化多样性的见解，目的在于引出自己的主张。B选文以人类文化发展中交流的广泛性，来论证文化交流互鉴对人类进步的意义。C选文以尊重文化多样性为前提，逐层深入地论证了有关文化交流互鉴的观点。D鲁迅和拜伦的事例，旨在证明文化的交流互鉴只会使本民族的精神更加彰显。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A如果世界各民族间文化交流互鉴缺失，人类文化的繁荣是不可能真正实现的。B文明的交流互鉴，不仅能丰富各国人民的精神生活，也将推动大同社会的到来。C只有讲究方法，民族文化才不会在交流互鉴中失去特色，背离自身发展的需要。D只有以开放的心态推动文化交流互鉴中国文化才能始终保持旺盛的生命力。