苦糖课件最新4上长春版.ppt

1、苦糖苦糖3 31.1.认识认识1212个生字，会写个生字，会写6 6个字。掌握相关词语。个字。掌握相关词语。（重点）（重点）2.2.能初步把握课文的主要内容。能初步把握课文的主要内容。3.3.能正确、流利、有感情的朗读课文。能正确、流利、有感情的朗读课文。拴拴书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“全全”撇、撇、捺舒展，末横长。捺舒展，末横长。shunshun我会写我会写梁梁书写指导书写指导上部应紧凑，下部撇、上部应紧凑，下部撇、捺伸展。捺伸展。lingling凳凳书写指导书写指导上大下小。上大下小。“癶癶”左右左右对称。对称。dndn拈拈书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“扌扌”长长于于“占

2、占”。ninnin撮撮书写指导书写指导左窄右宽。中间横长，左窄右宽。中间横长，末笔捺舒展。末笔捺舒展。cucu挨挨书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“矢矢”上横上横短，短，下横长，撇、捺协调。下横长，撇、捺协调。i i戚戚 陶陶 腔腔 垫垫 砖砖缩缩 舔舔 誓誓 咽咽q qtotoqingqing dindinzhunzhunsusutintinshshynyn我会认我会认拴拴住住 一一撮撮糖糖 拈拈花花挨挨打打 舔舔嘴唇嘴唇 垫垫高高 shunshun chu chu 易读错字易读错字ninnini i tin tin dindin咽咽（ynyn）咽不下咽不下 狼吞虎咽狼吞虎咽（ynyn）

3、咽喉咽喉（yy）哽咽哽咽 呜咽呜咽挨挨（i i）挨打挨打 挨饿挨饿（i i）挨近挨近 挨家挨户挨家挨户多音字多音字奇奇（q q）神奇神奇 奇妙奇妙（j j）奇数奇数探望：探望：滋味：滋味：激荡：激荡：陶醉：陶醉：神物：神物：理解词语理解词语看望（多指远道）。看望（多指远道）。造句：我和妈妈回故乡去造句：我和妈妈回故乡去探望探望生病的姥姥。生病的姥姥。味道。味道。造句：妈妈做的红烧鱼造句：妈妈做的红烧鱼滋味滋味不错。不错。因受冲击而动荡。因受冲击而动荡。造句：见到久违的老朋友，她的感情有些造句：见到久违的老朋友，她的感情有些激荡激荡。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。很满意地沉浸在某种境界或思

4、想活动中。造句：这里壮丽神奇的景色真让人造句：这里壮丽神奇的景色真让人陶醉陶醉。神奇的东西。神奇的东西。狂喜：狂喜：发誓：发誓：怔怔：怔怔：责怪：责怪：流体：流体：理解词语理解词语极端高兴。极端高兴。造句：听到中国健儿勇夺金牌的消息，大家一阵造句：听到中国健儿勇夺金牌的消息，大家一阵狂喜狂喜。庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。造句：我造句：我发誓发誓一定要考上大学。一定要考上大学。形容发愣的样子。形容发愣的样子。造句：弟弟造句：弟弟怔怔怔怔地望着我，忽闪忽闪的大眼睛里噙满了泪水。地望着我，忽闪忽闪的大眼睛里噙满了泪水。责备；埋怨。责备；埋怨。液体和

5、气体的统称，因它们都没有一定的形状，容易流动。液体和气体的统称，因它们都没有一定的形状，容易流动。本课指糖在嘴里溶化后的唾液。本课指糖在嘴里溶化后的唾液。陶醉陶醉 沉醉沉醉都指全身心投入某种情景中。都指全身心投入某种情景中。“陶醉陶醉”侧重于身心的舒畅；侧重于身心的舒畅；“沉醉沉醉”侧重于侧重于参与活动。参与活动。1.1.小红被花园里清新的花香小红被花园里清新的花香陶醉陶醉了。了。2.2.孩子们孩子们沉醉沉醉在节日的欢乐气氛里。在节日的欢乐气氛里。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：点击点击听朗读听朗读第一部分（第第一部分（第1 1 自然段）自然段）珍视白糖。珍视白糖

6、。写母亲把亲写母亲把亲戚送的二斤白糖装进黑罐子里，挂到屋梁上，留着端戚送的二斤白糖装进黑罐子里，挂到屋梁上，留着端午节吃。午节吃。第二部分（第第二部分（第2-5 2-5 自然段）自然段）偷光白糖，母亲发呆偷光白糖，母亲发呆没有责怪。没有责怪。写写“我我”难以抵制诱惑而吃光了白糖，母难以抵制诱惑而吃光了白糖，母亲抱着空罐子发呆，而没有责怪。亲抱着空罐子发呆，而没有责怪。第三部分（第三部分（6 6、7 7 自然段）自然段）“我我”的誓言。的誓言。写母亲写母亲的沉默震撼了的沉默震撼了“我我”的心灵，的心灵，“我我”发誓让母亲天天发誓让母亲天天有白糖吃，并且从那以后有白糖吃，并且从那以后“我我”不再吃

7、白糖。不再吃白糖。“我我”禁不住禁不住甜味的诱惑甜味的诱惑,在一个月在一个月的时间内的时间内,将亲戚探望生病父亲的将亲戚探望生病父亲的白糖白糖“偷吃偷吃”光了。光了。n 白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外白糖本来是留在端午节吃的，可一件意外的事情发生了。思考：发生了一件什么事？的事情发生了。思考：发生了一件什么事？n 初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？这篇课文讲的是这篇课文讲的是“我我”自幼家境贫寒自幼家境贫寒,禁不住甜禁不住甜味的诱惑味的诱惑,在一个月的时间内在一个月的时间内,将亲戚探望生病父亲的将亲戚探望生病父亲的白糖白糖“偷吃偷吃”光了光了,母亲知道后母亲

8、知道后,出乎意料地没有责怪出乎意料地没有责怪我我,只是抱着空罐子发呆。满怀愧疚的我发奋读书只是抱着空罐子发呆。满怀愧疚的我发奋读书,终终于有了出息于有了出息,每次回家都会给母亲带一些白糖每次回家都会给母亲带一些白糖,而自己而自己却很少再吃白糖。却很少再吃白糖。1 1在加点字正确的读音下面画在加点字正确的读音下面画“”“”。发怔发怔(zhnzhnznzn)誓言誓言(shshs s)嚼咽嚼咽(ynyn yy)罐子罐子(hunhungungun)垫高垫高(dndn dindin)陶醉陶醉(tototiotio)2 2给下列多音字组词。给下列多音字组词。yn yn （）（）i i（）（）yn yn（）

9、（）i i（）（）y y（）（）si si（）（）s s（）（）咽咽挨挨塞塞咽喉咽喉嚼咽嚼咽呜咽呜咽挨打挨打挨近挨近塞满塞满堵塞堵塞3 3比一比，再组词。比一比，再组词。梁（）梁（）登（）登（）粱（）粱（）凳（）凳（）拴（）拴（）舔（）舔（）全（）全（）添（）添（）房梁房梁高粱高粱登山登山凳子凳子拴住拴住全部全部舔完舔完增添增添4 4理解理解“在在”和和“再再”的意思，选字填空。的意思，选字填空。()见见 想好想好()说说()一次一次 ()于于健健()()劫难逃劫难逃()所不惜所不惜 ()婚婚再再再再再再在在在在在在在在再再5 5按要求改写句子。按要求改写句子。(1)(1)端午节到了，罐子被母

10、亲从屋梁上拿了下来。端午节到了，罐子被母亲从屋梁上拿了下来。(给句给句子换个说法，意思不变。子换个说法，意思不变。)_(2)(2)我们应该发扬和继承我国的优良传统。我们应该发扬和继承我国的优良传统。(修改病句修改病句)_(3)(3)海底的动物常常发出声音。海底的动物常常发出声音。(改为拟人句改为拟人句)_端午节到了，母亲把罐子从屋梁上拿了下来。端午节到了，母亲把罐子从屋梁上拿了下来。我们应该继承和发扬我国的优良传统。我们应该继承和发扬我国的优良传统。海底的动物常常在一起说话。海底的动物常常在一起说话。(4)(4)我的眼里闪着激动的泪花。我的眼里闪着激动的泪花。(缩句缩句)_(5)(5)兄妹俩陶

11、醉了。兄妹俩陶醉了。(扩句扩句)_眼里闪着泪花。眼里闪着泪花。善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。苦糖苦糖3 31.1.联系上下文、联系生活实际体会课文中重点词句的含义，联系上下文、联系生活实际体会课文中重点词句的含义，理解课文内容，体会文中人物情感的变化。理解课文内容，体会文中人物情感的变化。（难点）（难点）2.2.通过学习课文，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存通过学习课文，学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。在，学会用爱去回报。通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文

12、内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。一读：一读：家里的白糖是怎家里的白糖是怎么得来的？父母是如何么得来的？父母是如何对待白糖的？对待白糖的？二思：二思：“我我”为什么想偷为什么想偷吃白糖？吃白糖？“我我”是怎么一是怎么一步步偷吃光的？步步偷吃光的？四探：四探：“我我”为什么发誓为什么发誓要让母亲天天有白糖吃？要让母亲天天有白糖吃？三悟：三悟：母亲从屋梁上拿母亲从屋梁上拿下糖罐时有什么反应？下糖罐时有什么反应？为什么？从中可以看出为什么？从中可以看出

13、这是一位怎样的母亲？这是一位怎样的母亲？核心问题：核心问题：白糖是甜的，可白糖是甜的，可“我我”为什么说是为什么说是“苦糖苦糖”？苦糖苦糖 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。我小时候，有一次父亲病了，亲戚（我小时候，有一次父亲病了，亲戚（q q）拿二斤白糖）拿二斤白糖来探望。父亲说来探望。父亲说这么好的东西这么好的东西过端午节再吃，母亲就把糖过端午节再吃，母亲就把糖装进装进一个黑罐子里，用一根粗麻绳拴（一个黑罐子里，用一根粗麻绳拴（shunshun）着）着挂在挂在屋屋梁（梁（linlin）上。）上

14、。“这么好的东西这么好的东西”写出了白糖在写出了白糖在“我我”家的珍贵。家的珍贵。“装进装进”“”“挂在挂在”写出了母亲对这二斤白糖的珍视。本段写出了母亲对这二斤白糖的珍视。本段的第一句点明了白糖的来历。第二句是家里人对待白糖的的第一句点明了白糖的来历。第二句是家里人对待白糖的态度，也为下文态度，也为下文“我我”偷吃糖作了偷吃糖作了铺垫铺垫。阅读方法解密：阅读方法解密：品析铺垫的方法品析铺垫的方法u什么什么是铺垫？是铺垫？铺垫就是为主要人物出场或铺垫就是为主要人物出场或主要事件主要事件发生创造条发生创造条件而着重描述渲染的件而着重描述渲染的表现表现手法手法。u有什么作用？有什么作用？增加增加情

15、节张力，使情节更具合理性。情节张力，使情节更具合理性。要是要是那白色晶体爬在舌尖上，那白色晶体爬在舌尖上，咕噜一转咕噜一转，那，那神奇的神奇的滋味就滋味就会在整个口腔（会在整个口腔（qinqin）里）里激荡开来激荡开来，化成温柔的，化成温柔的流体。流体。这句话是想象，关联词这句话是想象，关联词“要是要是就就”表示假设，表示假设，“咕噜一转咕噜一转”“”“神奇的滋味神奇的滋味”“”“激荡开来激荡开来”都是写都是写“我我”在想象吃白糖过程中的神奇感受，正是这种神奇的感受在想象吃白糖过程中的神奇感受，正是这种神奇的感受促使促使“我我”鼓起勇气，开始了让鼓起勇气，开始了让“我我”一生都难忘的偷一生都难

16、忘的偷吃白糖的第一步。吃白糖的第一步。仿写：仿写：用关联词用关联词“要是要是就就”写写一句话。一句话。_示例：示例：要是乱砍树木，生态环境就会遭到很大的破坏要是乱砍树木，生态环境就会遭到很大的破坏 。相信你还能写出相信你还能写出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！我扔了砖头，把凳子搬走，发誓（我扔了砖头，把凳子搬走，发誓（shsh）不再吃了。）不再吃了。可是那凳子和砖头又来了，这下我抓了一大把，满满塞可是那凳子和砖头又来了，这下我抓了一大把，满满塞了一嘴。了一嘴。n 探究探究(重点重点)：怎么理解：怎么理解“可是那凳子和砖头又来了可是那凳子和砖头又来了”？字面上是写凳子和砖头，

17、其实是写字面上是写凳子和砖头，其实是写“我我”仍然受不仍然受不了糖的诱惑，禁不住又继续偷糖吃。了糖的诱惑，禁不住又继续偷糖吃。这是因为母亲知道孩子渴望吃到白糖，可家里穷，满这是因为母亲知道孩子渴望吃到白糖，可家里穷，满足不了孩子的需要。真挚的母爱，不需要太多的语言去描足不了孩子的需要。真挚的母爱，不需要太多的语言去描写。仅仅一个写。仅仅一个“发呆发呆”，表现出母亲因为自己没有钱让孩，表现出母亲因为自己没有钱让孩子吃上白糖而痛苦、自责，母亲的沉默在子吃上白糖而痛苦、自责，母亲的沉默在“我我”看来就是看来就是无言的责备。无言的责备。n 探究（重点）：母亲为什么只是抱着罐子发呆，连一句探究（重点）：

18、母亲为什么只是抱着罐子发呆，连一句责怪的话都没有？责怪的话都没有？可母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。可母亲只是抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。文中一再强调糖的文中一再强调糖的“甜甜”，没有提到一个，没有提到一个“苦苦”字，字，可是在字里行间，却始终流淌着一股苦涩的味道，让人读可是在字里行间，却始终流淌着一股苦涩的味道，让人读了心痛。这样做既是因为这段回忆是苦涩的，自己不愿再了心痛。这样做既是因为这段回忆是苦涩的，自己不愿再想起，也是为自己小时候的行为感到内疚，警示自己要为想起，也是为自己小时候的行为感到内疚，警示自己要为自己的行为付出代价。自己的行为付出代价。n 探究（难点

19、）：为什么作者探究（难点）：为什么作者“从那以后，很少再吃白糖从那以后，很少再吃白糖”？而我自己，从那以后，很少再吃白糖。而我自己，从那以后，很少再吃白糖。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：文中一再强调糖的文中一再强调糖的“甜甜”，没有提到一个，没有提到一个“苦苦”字，可是在字里行间，却始终流淌着一股苦涩的味道，字，可是在字里行间，却始终流淌着一股苦涩的味道，“抱着空罐子发呆抱着空罐子发呆”的母亲一句责怪的话也没有，母的母亲

20、一句责怪的话也没有，母亲那一刻的沉默，深深地震撼着亲那一刻的沉默，深深地震撼着“我我”的心灵，令的心灵，令“我我”陶醉的陶醉的“神物神物”带给了带给了“我我”一段苦涩的童年一段苦涩的童年回忆。这苦，是生活的苦，是愧对父母的苦。回忆。这苦，是生活的苦，是愧对父母的苦。白糖是甜的，可白糖是甜的，可“我我”为什么说是为什么说是“苦糖苦糖”？1.1.一读：一读：家里的白糖是怎么得来的？父母是如何对待白家里的白糖是怎么得来的？父母是如何对待白糖的？糖的？家里的二斤白糖是父亲生病时亲戚送的。父亲家里的二斤白糖是父亲生病时亲戚送的。父亲说这么好的东西过端午节再吃，母亲就把糖装进一个说这么好的东西过端午节再吃

21、，母亲就把糖装进一个黑罐子里，用一根粗麻绳拴着挂在屋梁上。黑罐子里，用一根粗麻绳拴着挂在屋梁上。u串珠问题：2 2.二思：二思：“我我”为什么想偷吃白糖？为什么想偷吃白糖？“我我”是怎么一步步偷吃光的？是怎么一步步偷吃光的？在那生活艰苦的年代里，物质极度匮乏，平时根本吃不上白在那生活艰苦的年代里，物质极度匮乏，平时根本吃不上白糖。对糖。对“我我”来讲，那白糖简直有一种令来讲，那白糖简直有一种令“我我”陶醉的滋味。陶醉的滋味。“我我”难以抵制自己的馋瘾，难以抵制白糖的诱惑，所以偷吃白难以抵制自己的馋瘾，难以抵制白糖的诱惑，所以偷吃白糖。第一次偷吃：糖。第一次偷吃：“我我”在凳子上垫了三块砖，爬了

22、上去。当在凳子上垫了三块砖，爬了上去。当“我我”的指尖触摸到那的指尖触摸到那“神物神物”时，时，“我我”的心缩了一下，只拈的心缩了一下，只拈了一小撮，舔了。了一小撮，舔了。第二次偷吃：可是那凳子和砖头又来了，这下第二次偷吃：可是那凳子和砖头又来了，这下“我我”目光目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。怔怔地盯着某处，甜出了泪水。“我我”目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。第二次以后的偷目光怔怔地盯着某处，甜出了泪水。第二次以后的偷吃：一个多月后，吃：一个多月后，“我我”的小手蘸完了最后一粒糖。的小手蘸完了最后一粒糖。3 3.三悟：三悟：母亲从屋梁上拿下糖罐时有什么反应？为什么？母亲从屋梁上拿下糖罐时有什

23、么反应？为什么？从中可以看出这是一位怎样的母亲？从中可以看出这是一位怎样的母亲？抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。因为抱着空罐子发呆，连一句责怪的话都没有。因为母亲知道孩子渴望吃到白糖，可家里穷，满足不了孩母亲知道孩子渴望吃到白糖，可家里穷，满足不了孩子的需要。这是一位慈爱、宽容的母亲。子的需要。这是一位慈爱、宽容的母亲。4.4.四探：四探：“我我”为什么发誓要让母亲天天有白糖吃？为什么发誓要让母亲天天有白糖吃？“我我”的行为给家里人，尤其是妈妈带来了伤害，的行为给家里人，尤其是妈妈带来了伤害，触动了妈妈内心的苦痛，触动了妈妈内心的苦痛，“我我”感到内疚，母亲没有感到内疚，母亲没有责怪责怪

24、“我我”，“我我”很感恩母亲，发誓要让母亲过上很感恩母亲，发誓要让母亲过上好日子！好日子！起因：亲戚带来白糖探望生病的父亲起因：亲戚带来白糖探望生病的父亲苦糖苦糖苦涩的回忆苦涩的回忆深沉的母爱深沉的母爱课文结构课文结构经过：经过：“我我”偷吃白糖偷吃白糖结果：总带些白糖回故乡，但自己很少再吃白糖结果：总带些白糖回故乡，但自己很少再吃白糖拈了一小撮拈了一小撮 舔舔抓了一大把抓了一大把 塞塞蘸完最后一粒蘸完最后一粒“我我”等着挨打等着挨打母亲没有责怪母亲没有责怪本文是一篇写童年往事的回忆性文章。文章以本文是一篇写童年往事的回忆性文章。文章以“糖糖”为线索，记叙了小时候为线索，记叙了小时候“我我”偷

25、吃了亲戚探望偷吃了亲戚探望生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂生病的父亲时送来的白糖，却没有遭到母亲一句责骂的事，表现了母爱的深沉和真挚，表达了的事，表现了母爱的深沉和真挚，表达了“我我”内心内心深处对母亲深深的愧疚和无限的感激之情。深处对母亲深深的愧疚和无限的感激之情。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读月光启蒙月光启蒙孙友田孙友田 母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么慈祥、和蔼，但却不知我从哪里来，不详地坐在藤椅里，依然那么慈祥、和蔼，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁

26、。不再谈她的往事，不再谈我的童知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。的诗情。童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，

27、月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。脆的。”“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都凰落在

28、梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花

29、落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。开朗。母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭

30、。小小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。抱个狸猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边

31、睡个白胖子仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子是什么呀？是什么呀？”我问：我问：“朝哪里猜？朝哪里猜？”母亲说：母亲说：“朝吃的猜朝吃的猜”。我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，你真笨，这是咱种的花生呀。这是咱种的花生呀。”母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想

32、象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。膀，飞向诗歌的王国。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。促织，夜深篱落一灯明。（夜书所见夜书所见叶绍翁）叶绍翁）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。昏后，不脱蓑衣卧月明。（牧童牧童吕岩）吕岩）思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔思尔为雏日，高飞背母时。当时父母念，今日尔应知。应知。（燕诗示刘叟燕诗示刘叟

33、白居易）白居易）国学诵读国学诵读【画荻教子画荻教子】欧阳修四岁丧父，家贫没钱读书。母亲用荻草欧阳修四岁丧父，家贫没钱读书。母亲用荻草的秆在沙地上教他写字，教他诵读古人篇章。欧阳的秆在沙地上教他写字，教他诵读古人篇章。欧阳修刻苦读书，后来成为一位大文学家。修刻苦读书，后来成为一位大文学家。走进中华传统文化走进中华传统文化这篇文章读了让人心酸，在我们看来那么平凡而又这篇文章读了让人心酸，在我们看来那么平凡而又喜欢的糖却承载了一个孩子儿童时代一段深沉而又苦涩喜欢的糖却承载了一个孩子儿童时代一段深沉而又苦涩的记忆，就因为那样的一幕在这个幼小的心灵里种植下的记忆，就因为那样的一幕在这个幼小的心灵里种植下

34、一颗希望的种子，让他产生了那样一个信念，并且成为一颗希望的种子，让他产生了那样一个信念，并且成为他生命中的永恒，所以他才一路奋斗，从牧羊人到军人他生命中的永恒，所以他才一路奋斗，从牧羊人到军人到大学生再到记者到学者，从而实现了他的愿望。这个到大学生再到记者到学者，从而实现了他的愿望。这个愿望的达成虽然有点苦涩，但也未尝不告诉我们人要有愿望的达成虽然有点苦涩，但也未尝不告诉我们人要有目标，要有追求。目标，要有追求。一、读一读，写一写。一、读一读，写一写。1点拨点拨：读词时注意读词时注意“梁、望、轻、重、凳梁、望、轻、重、凳”都是都是后鼻音，后鼻音，“拴、探、拴、探、拈、神拈、神”都是前鼻音都是前

35、鼻音；“挨打挨打”中的中的“挨挨”读读“i”，不读，不读“i”。书写。书写时注意时注意“梁梁”字的下半部分是字的下半部分是“木木”，不要，不要写成写成“米米”，“拈拈”与与“粘粘”要区分，要区分，“神神”是是“示字旁儿示字旁儿”，不要写成，不要写成“衣字衣字旁儿旁儿”。答案：答案：ww lingling shunshun zhzh tntn wngwng ninnin qngqng pp zhngzhng 屋屋 梁梁 拴拴 住住 探探 望望 拈拈 轻轻 怕怕 重重shnshn q q i i dd dngdng zi zi y y xioxio cucu 神神 奇奇 挨挨 打打 凳凳 子子 一

36、一 小小 撮撮2 2这篇课文中有一些词我不理解。像这篇课文中有一些词我不理解。像“在在”和和“再再”常常常区分不开，怎么办呢？常区分不开，怎么办呢？答案：答案：在：（在：（1 1）存在；）存在；（2 2）表示人或事物的位置；）表示人或事物的位置；（3 3）留在，处在；）留在，处在；（4 4）在于，决定于；）在于，决定于；（5 5）“在在”和和“所所”连用，表示强调；连用，表示强调；（6 6）介词，表示时间、地点、条件、范围等；）介词，表示时间、地点、条件、范围等；（7 7）副词，正在，表示动作的进行。）副词，正在，表示动作的进行。再：（再：（1 1）表示事情或行为重复、继续，多指未然；）表示事

37、情或行为重复、继续，多指未然；（2 2）更，更加；）更，更加；（3 3）表示如果继续下去就会怎样；）表示如果继续下去就会怎样；（4 4）表示即使继续下去也不会怎样；）表示即使继续下去也不会怎样；（5 5）用在两个动词之间，表示动作的先后关系；）用在两个动词之间，表示动作的先后关系；（6 6）表示另外有所补充；）表示另外有所补充；（7 7）第二次出现，重复发生。）第二次出现，重复发生。答案答案：（1 1）“咕噜一转咕噜一转”形象地表现出作者形象地表现出作者在想象在想象吃白糖过程中的神奇感吃白糖过程中的神奇感受，说明作者受，说明作者此刻此刻狂喜非常。狂喜非常。（2 2）“缩了一下缩了一下”生动地表

38、现出作者生动地表现出作者狂喜之后狂喜之后，刚刚触到白糖时的，刚刚触到白糖时的紧张、惊喜的心情。紧张、惊喜的心情。（3 3）“怔怔地怔怔地”表现出作者在大口吃白糖时的满足感和投入的表情。表现出作者在大口吃白糖时的满足感和投入的表情。（4 4）“发呆发呆”通过神态表现出母亲此刻通过神态表现出母亲此刻的心理的心理：有失望，有伤心，：有失望，有伤心，也有自责。这句也有自责。这句话写出话写出了母亲对孩子的理解和对生活的无奈。了母亲对孩子的理解和对生活的无奈。二、读句子，注意加点的词语，体会人物的思想感情。二、读句子，注意加点的词语，体会人物的思想感情。1.1.加点的词语表达了人物怎样的心情？加点的词语表

39、达了人物怎样的心情？2.2.你有过类似的经历吗？如果有，说一说。你有过类似的经历吗？如果有，说一说。答案：答案：有。小时候，有一次妈妈买回来一袋白色的有。小时候，有一次妈妈买回来一袋白色的晶体粉末，我以为是糖，就拿着汤匙偷吃了一大晶体粉末，我以为是糖，就拿着汤匙偷吃了一大勺，哇，好咸勺，哇，好咸后来妈妈告诉我，那是盐，用后来妈妈告诉我，那是盐，用来炒菜的。来炒菜的。3.3.母亲为什么发呆？她为什么不责怪母亲为什么发呆？她为什么不责怪“我我”？答案：答案：“发呆发呆”表明母亲先是感到惊讶，继而明白表明母亲先是感到惊讶，继而明白是孩子偷吃了白糖。母亲只是是孩子偷吃了白糖。母亲只是“发呆发呆”而没有

40、责而没有责怪怪“我我”，是因为母亲觉得自己没有能力满足孩，是因为母亲觉得自己没有能力满足孩子的需要而感到内疚和自责。子的需要而感到内疚和自责。一、下面加点字读音完全正确的一组是一、下面加点字读音完全正确的一组是()()A A亲戚亲戚(qi qi)拴着拴着(shunshun)陶醉陶醉(toto)B B垫子垫子(dindin)口腔口腔(qingqing)砖头砖头(junjun)C C嚼咽嚼咽(ynyn)撮合撮合(cucu)发誓发誓(s s)A A 二、读拼音写字词。二、读拼音写字词。shunshun wwlingling望着望着 在在 上的装了糖的罐子，我上的装了糖的罐子，我 bnbn dngdn

41、g再也忍不住了，站在小再也忍不住了，站在小 上，爬了上去，上，爬了上去，ninnin y y xioxio cucu 了了 舔了个干干净净。事后，舔了个干干净净。事后，i i我又担心会我又担心会 母亲的打。母亲的打。拴拴屋屋 梁梁板板 凳凳拈拈一一 小小 撮撮挨挨三、选字填空。三、选字填空。粱梁粱梁屋屋()高高()余音绕余音绕()粘拈粘拈()阄儿阄儿 ()贴贴 ()轻怕重轻怕重挨唉挨唉()打打 紧紧()()()声叹气声叹气在再在再()家家 ()见见 ()会会梁梁粱粱梁梁拈拈粘粘拈拈挨挨挨挨唉唉在在再再再再四、按要求写句子。四、按要求写句子。1 1一个多月后，我的小手蘸完了最后一粒糖。一个多月后，我的小手蘸完了最后一粒糖。(改成改成“被被”字句字句)_2 2罐里的东西有一种令人陶醉的滋味。罐里的东西有一种令人陶醉的滋味。(缩句缩句)_一个多月后，最后一粒糖被我的小手蘸完了。一个多月后，最后一粒糖被我的小手蘸完了。东西有滋味。东西有滋味。