苏教版高中语文-唐诗宋词选读(选修)第2课题-02-送魏万之京课件.ppt

1、置身诗境置身诗境 缘景明情的方法缘景明情的方法反复吟诵反复吟诵借助意象借助意象发挥想象与联想发挥想象与联想品味意境品味意境感悟诗情感悟诗情 送别诗的写法送别诗的写法第一联叙题意趣；第二联合说人第一联叙题意趣；第二联合说人事，或叙别，或议论；第三联合事，或叙别，或议论；第三联合说景说景，或带思慕之情，或说事；第四联合，或带思慕之情，或说事；第四联合说何时再会，或嘱托，或期望。于中说何时再会，或嘱托，或期望。于中二联或倒乱或并说亦可，但不可重复二联或倒乱或并说亦可，但不可重复，须有次第。末句要有理警，意味渊，须有次第。末句要有理警，意味渊永为佳。永为佳。元元杨载杨载诗法家数诗法家数朝闻游子唱离歌，

2、昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。诗文解释诗文解释今天清晨，就听到游子你唱起离别的歌。昨天夜里，降今天清晨，就听到游子你唱起离别的歌。昨天夜里，降了一层薄霜，你刚刚渡过黄河。了一层薄霜，你刚刚渡过黄河。鸿雁的哀鸣，在离别愁绪中听来，更是令人难以忍受。鸿雁的哀鸣，在离别愁绪中听来，更是令人难以忍受。何况那凄凉黯淡的重重云山，是你客旅途中必经之地呢！何况那凄凉黯淡的重重云山，是你客旅途中必经之地呢！关城的树色催得寒气越来越重，寒冬已经接近了。关城的树色催得寒气越来越重，寒冬已经接近了。长安城中傍晚时分，捣衣声音愈来愈多了

3、。长安城中傍晚时分，捣衣声音愈来愈多了。但愿你到达长安后，别把长安但愿你到达长安后，别把长安当成行乐的地方。当成行乐的地方。容易虚度年华任由光阴虚度过去。容易虚度年华任由光阴虚度过去。骊歌 骊驹在门，仆夫具存。骊驹在路，仆夫整驾。【骊歌骊歌】告别之歌。逸诗有告别之歌。逸诗有骊驹骊驹篇云：篇云：“骊驹在门，仆夫具存；骊驹在路，仆夫整骊驹在门，仆夫具存；骊驹在路，仆夫整驾。驾。”客人临去歌客人临去歌骊驹骊驹，后人因而将告别，后人因而将告别之歌称之歌称“骊歌骊歌”。正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。李白微霜：点出微霜：点出“秋秋”。描写了景物的。描写了景物的萧条，渲染了环境的凄冷，衬托人萧条，渲染了环

4、境的凄冷，衬托人物的心境。物的心境。人归落人归落雁雁后，思发在花前。后，思发在花前。薛道衡薛道衡人日思归人日思归群燕辞归群燕辞归雁雁南翔，念君客游思断肠南翔，念君客游思断肠 曹丕曹丕燕歌行燕歌行夜闻归夜闻归雁雁生相思，病入新年感物华生相思，病入新年感物华 欧阳修欧阳修戏答元稹戏答元稹见见雁雁思乡信思乡信,闻猿积泪痕。闻猿积泪痕。岑参岑参巴南舟中夜市巴南舟中夜市 鸿雁：游子的思乡怀亲之情，羁旅伤鸿雁：游子的思乡怀亲之情，羁旅伤感；代指书信感；代指书信云山：云雾缭绕的重重山岭，象征云山：云雾缭绕的重重山岭，象征着和故乡、亲人的重重阻隔。着和故乡、亲人的重重阻隔。长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，

5、总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。深院静，小巷空，断续寒砧断续风。无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。斜月下，北风前，万杵千砧捣欲穿。不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年。砧声：捣衣之声。秋天，家家捣练，为征人游子赶砧声：捣衣之声。秋天，家家捣练，为征人游子赶制寒衣。一般在傍晚或者月夜出现。砧声里渗透的制寒衣。一般在傍晚或者月夜出现。砧声里渗透的情愫有：情愫有：亲人即将别离，怀一种思念之意；或引起亲人即将别离，怀一种思念之意；或引起在外之人对故乡、亲人的思念，或者衬托夜的寂静，在外之人对故乡、亲人的思念，或者衬托夜的寂静，突现那种旷阔幽眇的意境。突现那种旷阔幽眇的意境。1 1首联、颔联哪几个词表达了季

6、节的怎样的首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？别的什么情绪？“微霜微霜”“”“鸿雁鸿雁”点出了送别时深秋时节萧点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。黯然神伤的情绪。2 2、“关城树色催寒近关城树色催寒近”，说说说说“催催”字的妙处。字的妙处。本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好象树色带来寒气，见树色而知寒近。见，好象树色带来寒气，见树色而知寒近。化无形为有形，化抽象为形象。一个化无

7、形为有形，化抽象为形象。一个“催催”字，用拟人的修辞手法，把平常景物写得有字，用拟人的修辞手法，把平常景物写得有情有感，十分生动。情有感，十分生动。尾联尾联直抒胸臆直抒胸臆，以长者的口吻表达，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：了对魏万的劝勉：莫把长安当作莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。以长行乐之地而虚度大好时光。以长者的口吻，对朋友的劝勉和鼓励。者的口吻，对朋友的劝勉和鼓励。3、尾联用什么抒情方式表达出怎、尾联用什么抒情方式表达出怎样的思想感情样的思想感情？诗歌总结诗歌总结这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。诗中一、这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。诗中一、二两句魏万到京城沿途所能见的极易引起

8、羁旅乡二两句魏万到京城沿途所能见的极易引起羁旅乡愁的景物。中间四句或在抒情中写景叙事，或在愁的景物。中间四句或在抒情中写景叙事，或在写景叙事中抒情，层次分明。最后两句劝勉魏万写景叙事中抒情，层次分明。最后两句劝勉魏万到了长安之后，不要只看到那里是行乐的地方而到了长安之后，不要只看到那里是行乐的地方而沉溺其中，蹉跎岁月，应该抓住机遇成就一番事沉溺其中，蹉跎岁月，应该抓住机遇成就一番事业。业。这表达了诗人对魏万的深情厚意，情调深沉这表达了诗人对魏万的深情厚意，情调深沉悲凉，但却催人向上。悲凉，但却催人向上。拓展练习拓展练习送魏二（送魏二（20102010江苏卷）江苏卷）王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香醉

9、别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1 1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永可以联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的哪中直抒离别之情的哪两个句子？两个句子？（2 2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”、“江风引雨江风引雨”表表达了什么样的情感，请作简要说明。达了什么样的情感，请作简要说明。（1）橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。清秋节。（2 2）“醉别醉别”是借酒浇愁，用凄凄风雨烘托是借酒浇愁，用凄凄风雨烘托悲

10、凉的心情。表达作者的惜别深情。悲凉的心情。表达作者的惜别深情。拓展练习拓展练习鹧鸪天鹧鸪天 送人送人 辛弃疾辛弃疾唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难恶，别有人间行路难（1 1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？（2 2）这首词以）这首词以“送人送人”为题，下片写出了哪两层为题，下片

11、写出了哪两层新意？新意？（1 1）翘首远望，依依不舍的惜别之情）翘首远望，依依不舍的惜别之情路途艰险，祝福平安的关切之情路途艰险，祝福平安的关切之情山高水长，前程迷茫的郁闷之情山高水长，前程迷茫的郁闷之情运用运用 借景抒情或寓情于景的表现手法。借景抒情或寓情于景的表现手法。（2 2）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（快乐）的事。痛（快乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。人世间的风波远比路途风波险恶得多。送别诗常见意象的分类送别诗常见意象的分类 社会自然类意象社会自然类意象 时间类意象时间类意象 空间类意象空间类意象社会自然类意象：社会自然类意象：杨柳

12、：杨柳：它源于它源于诗经诗经小雅小雅采薇采薇“昔我昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远古人喜欢折柳送别，折柳的寓意是惜别怀远。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因大。折柳送别的习俗产生于汉代，产生原因大致有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动致有三点：一则，千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕，斩不断、理还乱的离愁非与离人千丝万缕，斩不断、理还乱的离愁非常相似常相似。二则，。二则，“柳柳”与与“留留”谐音，因此谐音，因此折柳送别有折柳送别有挽留、惜别、不舍挽留、惜别、不舍之意。三则，之意。三则，柳枝有随地而生的习性，折柳

13、相赠还有柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。社会自然类意象：社会自然类意象：月：月：月也是送别诗歌中常见的意象。月光给人的感觉月也是送别诗歌中常见的意象。月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的与深邃悠长、委婉忧伤的离别情绪是一致的离别情绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲的寓；再则，月亮含有思乡、思亲的寓意，因而古人常借月抒怀。通过月亮的意，因而古人常借月抒怀。通过月亮的烘托烘托，抽象的，抽象的别情更显得动人深长。别情更显得动人深长。我寄愁心与我寄愁心与明月明月，随军直

14、到夜郎西。，随军直到夜郎西。李白李白此去与师谁与共，一船此去与师谁与共，一船明月明月一船风。一船风。韦庄韦庄送君还旧府，送君还旧府，明月明月满前川。满前川。杨炯杨炯社会自然类意象：社会自然类意象：酒：酒：元代杨载说：元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”送元二使安西送元二使安西王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯劝君更尽一杯酒酒，西出阳关无故人。，西出阳关无故人。时间意象：表示傍晚或清晨的词语时间意象：表示傍晚或清晨的词语送别诗中常出现送别诗中常出现日暮、

15、斜阳、暮雪、暮钟日暮、斜阳、暮雪、暮钟等等表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时表明傍晚时分的词语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是分送别，而是别离这种忧伤的情感与暮色朦别离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调胧中的苍茫感相协调。并且，傍晚时候会伴。并且，傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子征夫来说，游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的离别情更能勾起漂泊之人的离别情绪绪。时间意象：表示傍晚或清晨的词语时间意象：表示傍晚或清晨的词语浮云游子意，浮云游子意，落日落日故人情。故人情。李白李白送友人送友人荷笠带荷笠带夕阳夕阳，青山独归远。，青山独归

16、远。刘长卿刘长卿日晚日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。严维严维遥知汉使萧关外，愁见孤城遥知汉使萧关外，愁见孤城落日落日边。边。王维王维时间意象：表示傍晚或清晨的词语时间意象：表示傍晚或清晨的词语古人因为交通不便，所以要远行都要及早出古人因为交通不便，所以要远行都要及早出门，所以清晨这个特殊的时段往往成为人们门，所以清晨这个特殊的时段往往成为人们分别道离的时间。分别道离的时间。寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明平明送客楚山孤。送客楚山孤。王昌龄王昌龄明月隐高树，长河没明月隐高树，长河没晓天晓天。陈子昂陈子昂空间意象：空间意象：长亭：长亭：古代路旁置有亭子，供行旅停息休

17、憩或古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信饯别送行。如北周文学家庾信哀江南赋哀江南赋：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。一短亭。”“”“长亭长亭”成为一个成为一个蕴含着依依惜别蕴含着依依惜别之情之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。的意象，在古代送别诗词中不断出现。寒蝉凄切，对寒蝉凄切，对长亭长亭晚，骤雨初歇。晚，骤雨初歇。柳永柳永雨霖铃雨霖铃空间意象：空间意象：南浦：南浦：在中国古代诗歌中，南浦是水别送别的在中国古代诗歌中，南浦是水别送别的场所。古人水边送别并非只在南浦，但由于长场所。古人水边送别并非只在南浦，但由于长

18、期的文化浸染，南浦已成为期的文化浸染，南浦已成为水边送别之地的代水边送别之地的代名词名词。春草碧色，春水渌波，送君春草碧色，春水渌波，送君南浦南浦，伤如之何。，伤如之何。江淹江淹送君送君南浦南浦泪如丝，君向东州使我悲。泪如丝，君向东州使我悲。王维王维南浦南浦凄凄别，西风袅袅秋。凄凄别，西风袅袅秋。白居易白居易空间意象：空间意象：灞陵：灞陵：五代王仁裕五代王仁裕开元天宝遗事开元天宝遗事：“长安东灞陵长安东灞陵有桥，来迎去送皆至此桥，为离别之地，故人呼之为有桥，来迎去送皆至此桥，为离别之地，故人呼之为销魂桥也。销魂桥也。”古人心里，灞桥、灞桥柳、灞亭，简直古人心里，灞桥、灞桥柳、灞亭，简直成为朋友

19、、亲人、情人离别之痛的一种符号象征成为朋友、亲人、情人离别之痛的一种符号象征，成，成为人们情感寄托与抒发的一种文化心理。为人们情感寄托与抒发的一种文化心理。送君送君灞陵亭灞陵亭，灞水灞水流浩浩。流浩浩。李白李白 年年柳色，年年柳色，灞陵灞陵伤别。伤别。李白李白 灞陵桥灞陵桥上多离别，少有长条拂地垂。上多离别，少有长条拂地垂。韩琮韩琮送别诗的情感送别诗的情感送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王维王维城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。旷达洒脱乐

20、观，表达一种美好的愿望旷达洒脱乐观，表达一种美好的愿望送别诗的情感送别诗的情感别董大别董大高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。天下谁人不识君。对友人的劝勉、鼓励、安慰对友人的劝勉、鼓励、安慰送别诗的情感送别诗的情感芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐王昌龄王昌龄寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。表现诗人志节表现诗人志节送别诗表达的情感送别诗表达的情感旷达洒脱，表达一种美好的愿望旷达洒脱，表达一种美好的愿望对友人的劝勉、鼓励、安慰对友人的劝勉、鼓励、安慰表现诗人的志节表现诗人的志节表达惜别深情、离愁别绪表达惜别深情、离愁别绪综合型的，既含离别之情，又有身世命运之综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意感，或兼劝慰警示之意作业布置作业布置 背诵背诵