苏教版小学语文六年级上册《草原》课件.ppt

1、 同学们，在我国内蒙古、新疆等地有着辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。他把这些内容都活灵活现地写下来了。同学们想读吗？今天就一起走进草原吧。老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。主要作品骆驼祥子四世同堂龙须沟茶馆作者我知道 xun y b li jn 渲渲染染 迂迂回回 玻玻 璃璃 襟襟飘带舞飘带舞 hng t s jio 彩彩虹虹 马马

2、蹄蹄 羞羞 涩涩 摔摔 跤跤1自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。2学习生字词绿毯绿毯 勾勒勾勒 奇丽奇丽 柔美柔美 渲染渲染 回味回味 茫茫茫茫 一碧千里一碧千里 翠色欲流翠色欲流 疾驰疾驰 迂回迂回 洒脱洒脱 鞭鞭子子骏马骏马 蒙古包蒙古包 拘束拘束 鄂温克鄂温克 羞涩羞涩 天涯、天涯、斜阳斜阳你能说出多音字其它的读音吗？蒙 mng 古 好客ho 同行xng 似乎s “毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟”“涩”不要少一点。渲染：中国的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润渲染：中国的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引物象，使它分出

3、阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。心理描写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。折绕弯；回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。天涯：形容极远的地方。涯，水边。一、（第一、（第1自然段）自然段）美景美景 二、（第二、（第

4、2自然段）自然段）远迎远迎 三、（第三、（第3自然段）自然段）相见相见 四、（第四、（第4自然段）自然段）款待款待 五、（第五、（第5自然段）自然段）话别话别归纳段落大意归纳段落大意你能否用一个字，概括出草原给你、给你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？作者留下的印象？美美风光美风光美人情美人情美空气空气天空天空颜色颜色线条线条清清明明美美柔柔在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了

5、白走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。色的大花。草原像绿毯草原像绿毯.羊群像白花羊群像白花.那些小丘的线条是那么柔美那些小丘的线条是那么柔美,就像只用就像只用绿色渲染绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流到处翠色欲流,轻轻流入云际轻轻流入云际.那些小丘的线条是那么柔美那些小丘的线条是那么柔美,就像只用就像只用绿色渲染绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样不用墨线勾勒的中国画那样,到处到处翠色欲流翠色欲流,轻轻流入云际轻轻流入云际.你能否说一些四个字的表示你能否说一些四个字的表示“绿绿”的词的词语来？语来？郁郁葱葱、苍翠欲滴郁郁葱葱、苍翠欲滴 这种境界，既使人

6、惊叹，又叫人舒服，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。的小诗。用上用上“既既又又既既又又”说一句说一句话。话。在这境界里，连骏马和大牛都有时在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。限乐趣。（1 1）句子比较：）句子比较：在这境界里，连骏马和大牛都有时在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。候静立不动，回味着草原的无限乐趣。在这境界里，连骏马和大牛都有时在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限候静立不动，好像回味着草原的

7、无限乐趣。乐趣。体会这一句看似写骏马和大牛的，实际体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。的一切事物也同他有一样的心情。如果此时你就置身于草原之中，你会怎如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？么做？汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分原上行车十分洒脱洒脱，只要方向不错，怎么走都可，只要方向不错

8、，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”你怎样理解你怎样理解“洒脱洒脱”？本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。有什么危险。自由读课文自由读课文2-52-5自然段，思考：如果要用一个自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）（热情好客）草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？草原人

9、民的热情好客从哪些方面可以看出？迎接迎接 相见相见 款待款待 联欢联欢 话别话别走了许久，远远地望见了一条迂回的明走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子如玻璃的带子河！河！忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹朝我们飞过来。一条彩虹朝我们飞过来。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别，大家站在蒙古包外，

10、望着一望无际马上分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。写的草原，在夕阳下，相互倾诉着惜别之情。写出了蒙汉两族人民友情深厚不忍分别，一直待出了蒙汉两族人民友情深厚不忍分别，一直待到太阳偏西。赞扬了蒙汉民族团结。到太阳偏西。赞扬了蒙汉民族团结。点明中心，升华主题。点明中心，升华主题。草原草原是是 的作品，他为我们生动地描写了的作品，他为我们生动地描写了 以及以及 。文中最能表达这种情感的一句。文中最能表达这种情感的一句话是：话是：，！看到草原，！看到草原，你会想到你会想到 、等词语，草等词语，草原上的主人，又可以用这些词语，草原上的主人，又原上的主人，又可以用这

11、些词语，草原上的主人，又可以用这些词语来形容，可以用这些词语来形容，如：如：、。老舍老舍草原的美丽景色草原的美丽景色蒙汉情深何忍别蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳天涯碧草话斜阳一碧千里一碧千里翠色如流翠色如流 如诗如画如诗如画热情好客热情好客彬彬有礼彬彬有礼襟飘带舞襟飘带舞读了读了草原草原，我知道草原上的蒙古族人，我知道草原上的蒙古族人民住的是民住的是 ，吃的是，吃的是 ，喝，喝的是的是 ，穿的是，穿的是 ，喜爱的，喜爱的运动是运动是 。蒙古包蒙古包手抓羊肉手抓羊肉奶茶奶茶各色的衣裳各色的衣裳套马、摔跤套马、摔跤赋得古草原送别赋得古草原送别 唐唐白居易白居易 离离原上草，离离原上草，一岁一枯荣。一岁一枯荣。野火烧不尽，野火烧不尽，春风吹又生。春风吹又生。远芳侵古道，远芳侵古道，晴翠接荒城。晴翠接荒城。又送王孙去，又送王孙去，萋萋满别情。萋萋满别情。敕勒歌敕勒歌南北朝南北朝无名无名敕勒川，敕勒川，阴山下。阴山下。天似穹庐，天似穹庐，笼盖四野。笼盖四野。天苍苍，天苍苍，野茫茫，野茫茫，风吹草低见牛羊。风吹草低见牛羊。