苏教版四年级下册《习作2》课件.ppt

1、苏教版第八册语文2023-5-12阅读章表演章保健章礼仪章 “雏鹰争章活动”是少先队的品牌活动。它最初是1993 年启动的“跨世纪中国少年雏鹰行动”的重要组成部分。在雏鹰争章活动中，你发现了哪些同学的哪方面的优点？看来，我们大家身上有许多闪光点，今天，我们将走进习作2，依据他们的闪光点，推荐他们，给他们颁发奖章。阅读章表演章保健章礼仪章 从课题上看，我们这次习作主要是写什么？既然是推荐，我们需要做哪些工作?看了这些奖章，你觉得谁更适合拥有它？说说理由。采访、调查、交流等这些都是我们搜集写作素材、提高选材能力的好方式。在雏鹰争章活动中，还有许多奖章呢。习作具体要求：1.只要在某方面表现突出或进步

2、显著的同学均可推荐；2.可以个人推荐，也可以小组共同推荐，还可以自荐；3.要突出主要事迹，做到有详有略。根据本次习作要求，思考一下：你要推荐谁？1.讨论可以获得奖章同学的名单。2.说说推荐的理由。3.推选代表发言，其他同学可以补充。小组合作4.发现疑难，课后采访：如果你还有什么疑问，就请你下课后去采访被推荐者本人，以丰富你的写作素材。推荐如何才能让人信服呢？先让我们来看例文：边读边想：（1）读了这篇习作，你有什么感受？（2）这篇例文最值得我们借鉴的是什么？学习例文未来的舞蹈家未来的舞蹈家杨玲杨玲 要说我们班谁能成为“艺术之星”，那我可要推荐我的好朋友杨玲，她是“未来的舞蹈家”。杨玲天生就是个跳

3、舞的料。她身材好，跳舞的时候就像一只翩翩起舞的蝴蝶，可美了。二年级的时候，学校开展兴趣班，杨玲和我都报了名。每次一 要说我们班谁能成为“艺术之星”，那我可要推荐我的好朋友杨玲，她是“未来的舞蹈家”。杨玲天生就是个跳舞的料。她身材好，跳舞的时候就像一只翩翩起舞的蝴蝶，可美了。二年级的时候，学校开展兴趣班，杨玲和我都报了名。每次一上舞蹈课，她就兴奋得两眼发亮，面颊通红，而且从不缺席。记得有一次在兴趣班，上课已五分钟了，也不见杨玲来。她平时总是早到，这次会不会家里有事呢？正在我担心之时，杨玲气喘吁吁地来了，一坐下就咳嗽了几声，我一问，原来她感冒了。“感冒了还来，怎么能跳舞呢！”我帮她捶了捶背。“缺一

4、次课就缺少了一次练习，多可惜呀！”但一跳起舞来，她竟然不咳了，好像能控制一样，她还是那样专心致志，把老师的任务完成得棒极了。可表演完之后，她又咳得满脸通红。我对她真是佩服。我问过她妈妈，杨玲在家里只要一有空闲就练习舞蹈。每逢双休日，她还要到少年宫参加培训，每次练习要一个多小时呢！功夫不负有心人，杨玲的努力没有白费。今年的“六一节”文娱会演，她参赛的节目得了大奖呢。作为她的好朋友，我也感到高兴。我真心推荐杨玲，因为她是当之无愧的“未来舞蹈家”！边读边想：（1）读了这篇习作，你有什么感受？（2）这篇例文最值得我们借鉴的是什么？所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关。推荐事例多的时候突出了重点，注意有详有略

5、。详写的事例如何做到吸引别人呢？请看例文：他一拿到心爱的书，便兴奋得两眼发亮，满脸通红，迫不及待地翻开书，如饥似渴地读了起来。瞧他那双渴望知识的大眼睛，目不转睛地盯着书，好似有一块磁铁把他紧紧吸引住了！一会儿，他的嘴角露出一丝微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一会儿，他着急地抓耳挠腮，一定是在思考故事的情节怎么如此出乎意料；一会儿，他仰头哈哈大笑，一定是被故事里的人逗乐了，这就是看起书来如痴如醉的徐华兴！学习例文神态描写动作描写排比句写出“入迷”比喻句细节描写 要想把事例写具体生动，就要注意细节描写，可抓住人物的神态、动作、心理、语言等，再用上恰当的修辞手法。1.通过以上的学习，能说说你的习

6、作思路吗？2.可以采用总分总方式来推荐某个同学。“雏鹰争章雏鹰争章”获章标准获章标准1、自理章：自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。2、文明章：学习雷锋精神，懂得为他人，为社会献一份爱心。积极参加学校组织的“文明规范月”活动。帮助身边的有困难的小伙伴。3、守法章：自觉遵守新守则、新规范和学校的规章制度。4、劳动章：能关心集体，认真做好值日生工作。爱护校园一草一木，不做有损班级、学校荣誉的事。积极参加学校组织的各项活动，并在活动中表现良好。积极做好自己力所能及的家务劳动。5、诚信章：诚实守信，

7、不说谎话，知错就改。不随意拿别人的东西，借东西要及时归还。答应别人的事情要努力做到。6、阅读章：会用字典帮助阅读。学会包装新书，粘补旧书和制作书签。热爱阅读，一学期至少认真阅读5本少儿书籍，写出书名，主要内容并摘录好词好名。7、手工章：勤动脑勤动手，能练就一双小巧手，重逢展示自己的制作本领，8、友爱章：能用自己的“慧眼”去发现其他同学的优点，靠真诚、互助去赢得朋友。9、安全章：了解基本的交通规则，具有良好的自觉遵守交通规则的行为习惯。10、环保章：了解环保基本知识，知道人类行为与环境和健康的密切关系。积极参与环境环保行动，学会分类收集废纸、废瓶等。坚决不使用快餐盒及不易分解的塑料袋等，并劝说家

8、人、邻居共同抵制“污染行为”。11、体育章：了解体育锻炼的多种形式、方法，积极参加体育锻炼。习作要求：1.用具体事例突出人物最主要的优点，做到详略得当；2.注意细节描写，抓住人物的神态、动作、语言、心理等，用上恰当的修辞手法，做到文从字顺。3.尽量用上一些好词好句，使文章更加生动、具体。4.快速动笔，一气呵成，力争中间不要停，以免打断写作思路，如果有不会写的字可以用拼音代替。第二课时与中心关系密切的材料，应该详写；凡与中心有关但不密切的内容，需要略写。可以采用总分方式来推荐某个同学。第一部分：总的说自己推荐同学获“奖章”；第二部分：具体写自己推荐同学获“奖章”的理由。（可以举一个或多个事例，但

9、详略安排要得当）第三部分：最后写希望，预祝获同学成功。复习要求被推荐人主要优点获什么章喜欢跳舞表演章采访本人1你为什么喜欢舞蹈？2在学习舞蹈时有什么难忘的事？（1）因为母亲希望我学好舞蹈。（2）刚开始时因为辛苦经常哭鼻子。（3）经常练得腰酸背疼，所以妈妈经常接送我上学。（4）有一次，练习高跳飞跃动作时，不慎扭伤了脚，但我仍然没有放弃跳舞的梦想。（5）在市“文艺会演”中与伙伴们获得了舞蹈类节目一等奖。采访家人她在生活中是如何喜欢舞蹈的？（6）脚伤一痊愈，就每天开始练习舞蹈基本功。（7）无论站还是坐，时时牢记舞蹈老师的话：挺胸收腹。思考：哪些材料能充分地表现她喜欢舞蹈？选择材料阅读片段描写，思考：

10、如何写得具体些？张敏是班级管理的小能手。一天中午，调皮鬼张凯见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。正在这时，张敏进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着，并教育了一番。从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了。写好人物的语言、动作、神态等细节，事例才能变得“有血有肉”，富有感染力。阅读片段描写，思考：如何写得具体些？张敏是班级管理的小能手。一天中午，调皮鬼张凯见张敏没来，便开始讲话了。同学们纷纷指责他，但他根本听不进去。正在这时，张敏进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着，并教育了一番。从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了。张敏是班级管理的小能手。一天中午，班上经常兴风作浪的调皮

11、鬼张凯，见张敏没来，便坐在课桌上开始神侃了。你瞧他:一条推搭在另一条腿上，正学着电视剧里的主人公摆酷呢。同学们纷纷指责他，但他还是眉飞色舞、滔滔不绝地表演着。正当张凯讲得洋洋得意之时，张敏推门进来了，把正在讲话的张凯抓了个正着。张敏见了，并没有去狠狠地批评他，而是心平气和地说：“如果你把讲话的时间用在学习上，对你的学习会有多大的帮助啊！像你这样吵吵闹闹，不仅影响班级同学的休息和学习，而且损坏了班级的荣誉。你说，这样值吗？”张凯听了，脸都红了，惭愧地低下了头说：“我以后再也不这样了。”从那以后，班级上再没有张凯捣乱的身影了。修改提示：1.是否用具体事例突出人物主要优点？是否做到了文从字顺？2.是

12、否注意了细节描写？能否从人物的动作、语言、神态、心理等方面进行具体描写？在习作中是否用上了恰当的修辞手法？3.推荐理由能否让你信服？有没有用上好词好句？小组合作修改：1学生自评，小组互评。2.交流评改习作：（1）说说困难：说说你在习作中遇到了哪些困难？是如何解决的？（2）推选习作：请将自己的习作读给小组的同学听，大家一起评一评，看谁的习作最能代表你们组的水平，挑选出来，供大家学习借鉴。修改草稿 小组展示，师生评价。请展示的同学上台读自己的习作，指名评价重点评：是否用具体事例突出人物主要优点？是否注意了细节描写？能否从人物的动作、语言、神态、心理等方面进行具体描写？在习作中是否用上了恰当的修辞手法？推荐理由能否让你信服？有没有用上好词好句？根据展示情况，找到值得自己借鉴的地方。再次修改习作，然后定稿、誊写。