部编版九年级上册精品《第11课醉翁亭记》教案教学设计下载.doc
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1、部编版语文九上第 11 课 醉翁亭记 教学设计 课题 醉翁亭记 单元 三 学科 语文 年级 九上 学习 目标 1、 诵读课文,积累,了解大意。 2、 感受景物之美。 3、 品读课文,理解作者“与民同乐 ” 的政治理想及其积极意义。 重点 理解作者“与民同乐 ” 的政治理想及其积极意义。 难点 理解作者“与民同乐 ” 的政治理想及其积极意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 哪位同学能用白话文为大家讲这个故事? 欧阳公四岁而孤,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。及其稍长,而家无书 读,就闾里士人家借而读之,或因而抄录。以至昼夜忘寝食,惟读书是务。自幼所
2、作诗赋文字,下笔已如成人。 欧阳修 10 岁能作诗赋, 24 岁考取进士,官至枢密副使、参知政事。曾支持范仲淹改革,被贬滁州。滁州风光秀丽,欧阳修便寄情山水,以诗酒自娱,与民同乐,把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。 他心情郁闷时常去滁州城西南琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙结为莫逆之交。 庆历六年,智仙建亭于 琅琊山酿泉旁。欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给它取名为“醉翁亭”,写下了这篇流芳千古的美文。本文写于作者被贬为滁州太守的第三年,时年三十九 岁,却自称为“苍颜白发”的“醉翁”,有点自嘲的意味。欧阳修虽壮年被贬,仕途失意, 但不悲戚嗟叹,而是以积极的态度当好他的地方官,为百姓办事。 学生讲故
3、事 进入情境 了解背景 作者名片 欧阳修,字永叔,号醉翁,又号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公 ,北宋文学家、史学家,谥了解作者有关情况。 知人论世,了解作者有助于学生“文忠”。名列“唐宋八大家”之一。主张文章应“明道,致用”,他大力提倡古文,批评宋初以来追求靡丽形式的文风,主张文章要“明道”“致用”,并且提拔和奖掖后进,著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。本文选自欧阳文忠公文集 。 了解作品。 朗读课文 1、听视频朗读 2、读准字音 3、读准停顿 4、读出韵味(注意文中的“也”。) 环滁( ch) /皆山也。其西南诸峰,林壑 (h)尤美。望之 /蔚然而深秀者,琅琊( ln
4、g y)也。山行 /六七里,渐闻 /水声潺( chn)潺 /而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧 /智仙也。名之者谁?太守 /自谓也。太守与客 /来饮于此,饮少辄 (zh)醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意 /不在酒,在乎 /山水 之间也。山水之乐,得之心 /而寓之酒也。 若夫( f) /日出而林霏开,云归 /而岩穴( xu)暝( mng),晦( hu)明变化者,山间之朝( zho)暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景 /不同,而乐亦无穷也。 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后
5、者应,伛( y)偻( l)提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌( li);山肴野蔌( s),杂然而前陈者,太守宴也。宴酣( hn)之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥( gng)筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也 。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。按要求朗读课文 认 真朗读课文,初步感知课文。 树林阴翳( y),鸣声上下 ,游人去 /而禽鸟乐也。然而 /禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也 自主学习 按照自主学习方案自学。 训练自
6、主学习的能力。 初读感知 文中四段各写了什么内容? 请理清文章思路。 一、 醉翁亭的自然环境及命名缘由。 二、山间的朝暮和四季景色。 三、太守和众宾的游宴之乐。 四、太守醉游归来,自得其乐。 思考问题 整体把握文章大意和思路。 细读探究 一、 大声朗读第一段,思考: 1、写亭的形状的句子是:有亭翼然临于泉上者。 2、本段按照由远到近的顺序先写了亭的自然环境,再写了命名由来。 3、叙写醉翁亭命名由来的句子是:太守自谓也。 4、奠定全文抒情基调的千古名句是醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 二、大声朗读第二段,思考: 1、此段分别写了哪些时候的美景?各有何特色? 朝:若夫日出而林霏开 暮 :云归而岩
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