人教版（简谱）四下音乐 第一单元　唱歌　-忆江南-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：3244b).doc

1、忆江南忆江南 教材分析教材分析： 歌曲忆江南取自唐代著名大诗人白居易的词忆江南，是诗人 晚年回忆江南风景时所写。原作共有三首，这是第一首。这首词风格 清新，语调轻松活泼，像一首动听的民歌。曲作者戴于吾先生为该词 配上了优美婉转的旋律， 更加表达了诗人对江南美景的热爱与赞美之 情。 学情分析学情分析： 南平小学四年级学生好多是农民工子弟，音乐基础比较薄弱，但他们 活泼聪明，很喜欢音乐，教师就通过诵读，律动等多种音乐活动及示 范，对比等形式培养他们的音乐感受能力，创造能力，提高他们的音 乐修养。 现在的孩子们已经可以用富有表情和积极地状态唱出好听的 歌。 教学目标教学目标： 1、情感态度与价值观：

2、引导学生，感受体验歌曲的意境美，学 会歌曲忆江南，表达出对江南美景的赞美和热爱之情。 2、过程与方法：在感受、对比、探究中能初步达到两声部的和 谐统一。 3、知识与技能：在视听唱等活动中，能用柔美连贯的声音唱出 这首歌的韵味。初步了解江南音乐的创作手法鱼咬尾。 教学重难点教学重难点： 1、指导学生准确演唱一字多音，能用柔美连贯的声音演唱歌曲， 做到二声部和谐。 2、视听诵唱等多种手段引导学生感受忆江南歌曲风格，了解 体会江南音乐特点。 教学过程：教学过程： 一、 赏赏江南，江南，感受江南的感受江南的美。美。 1、同学们好！老师为大家来带一组很美的江南风景图，你们看看有 哪些具有江南特色的景物？

3、感觉怎样？（背景播放忆江南） 2 师生交流：小桥流水、亭台楼阁，古朴的的江南古镇，摇荡的乌篷 船美，柔，静。） 二、诵江南诵江南，感受诗词意境美。，感受诗词意境美。 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名忆 江南，请大家静静地听老师朗诵一遍。 1、师声情并茂朗诵忆江南（背景配乐） 2、师生再次朗读，感受诗词的意境美。 三、唱江南唱江南，感受江南音乐美，感受江南音乐美 一）听赏歌曲忆江南 师：这首词被做许多作曲家谱成了曲，今天就来学习戴于吾创作的歌 曲忆江南。 1、聆听歌曲，初步感受歌曲的意境。 师： 请同学们聆听并思考， 说说歌曲的演唱形式是什么？歌曲的速度， 情绪是怎样的？

4、 师生交流：（合唱 速度：中速，情绪：优美抒情地。）听了这样 的歌曲，你的心情是什么样的？（开心，快乐的）让我们带着这样的 心情感受歌曲优美抒情的情绪。 2、再听，感受歌曲柔美的情绪，体验歌曲的韵律。 二）、学习高声部 1、用“噜”轻声哼唱，观察歌曲分为几个乐句?多次出现的典型节奏 型是什么？ 第一段旋律有四个乐句，一行就是一个乐句。第二段结尾出现一个结 束句是第四乐句的扩展。 典型节奏是附点八分音符， 就如荡起的涟漪， 演唱时候要富有弹性，跳跃一点。每个乐句结尾音符都是长音，要唱 足时值。 2、轻声唱谱，观察乐句开头音与结尾音有何联系？ 音高相同。这样的创作手法叫做“鱼咬尾”，它是江南音乐的

5、典型创 作技法，使江南音乐更具有委婉连绵的音乐特点。 3 再唱歌谱，为歌曲划旋律线，说说旋律的特点是怎样的？（上下起 伏，起伏不大，级进为主）一般来说，旋律上行，力度渐强，旋律下 行，力度渐弱，这是音乐的韵律，请同学们唱出来。 4 随琴轻声唱词，注意一字多音地方的音准，结尾长音唱足时值。 5 再次唱词，唱出歌曲的意境美。 根据旋律的起伏，注意力度的变化。“红胜火，绿如蓝，”唱出画面 感。 三）学习低声部 1、哼唱歌谱，观察低声部从什么地方进入的？ 从第二乐句的第二小节开始进入。比高声部晚两拍进入，造成一种轮 唱效果。在这首歌曲中，给人一种花团锦簇，水波荡漾的感觉。 2视唱歌谱，注意音准，速度的

6、稳定。（也是运用鱼咬尾的创作手 法） 3 填词 唱词想着音高，注意咬字吐字清晰，轻巧。 四）合唱 1）随琴演唱两个声部歌词，注意节奏和速度稳定，依次进入的声部 音头要整齐，力度稍强一些。 2）随音乐，用富有表情，优美的声音表现出歌曲的意境。 3）加捻指动作为歌曲增加音效，使二声部配合更加准确和谐。 四、赞赞江南江南，拓展视野美，拓展视野美 师：其实，白居易一共写了三首忆江南，让我们来看看另外两首。 1、有感情朗读 2、 师生交流， 理解词义。 吴宫代指苏州； 潮头指钱塘江春潮 3、用忆江南的曲调演唱 亿江南 （二） （三）首 4、最后用多种方式表现忆江南的意境。 第一段齐唱，动作表现杨柳轻扬，

7、流动的清泉。 第二段合唱，加捻指配合。 五小结：今天我们通过赏江南，诵江南，唱江南，赞江南，感受到江 南水乡的秀美和江南音乐细腻典雅的风格， 让我们这最美的阳春三月 到江南走一走，看一看，唱一唱，尽情抒发对江南的热爱之情吧！ 最后再次唱响忆江南旋律。 教学反思：教学反思： 1、忆江南是一首意境十分优美的词，是唐代诗人白居易的绝唱 之笔。我的整个设计思路是：以赏江南，诵江南，唱江南，赞江南为 主线，围绕歌曲忆江南的主旋律，通过让学生看、听、诵、唱， 让学生在音乐实践中感悟江南风景美和江南音乐美。 这节课教学目标 明确，教学环节清晰，教学内容容量大，学生人人参与，学生学习的 的积极性非常高。 2、

8、巧妙运用多媒体课件，画面优美，富有诗意，让观者陶醉在江南 水乡小镇那古朴、恬静的意境之中，令人回味无穷。在学习歌谱的过 程中，用生动直观课件显示附点八分音符节奏型，鱼咬尾的旋律创作 手法，突出江南音乐特点，强烈激发孩子们学习兴趣。 3、通过教师深情示范朗诵，从而带动学生有感情诵读，让学生理解 白居易忆江南的内涵，进而感受到诗词、音乐的韵律美。接着又 让大家唱江南，通过聆听歌曲、交流，解决歌曲的难点，引导学生用 自然优美的声音演唱歌曲忆江南，特别是二声部的学习，让他们 感受到二声部的效果是一种意境的表达花团锦簇， 水波荡漾的感 觉。 4、充分利用律动调动学生积极参与。学习歌曲过程中，一直通过律 动方式促进学生对作品的理解和音乐感受力、表现力的培养，比如用 动作表现风吹杨柳，水流潺潺，捻指方式让二声部进入更加准确，解 决二声部难点，将难点变得简单。 5、 最后的拓展欣赏， 学生通过深情朗诵白居易的另外两首 忆江南 ， 感受到作者笔下的杭州，苏州的美，更加理解诗人对江南赞美和热爱 之情，引起学生们的共鸣，最后再次唱响忆江南，使得整堂音乐 课达到情感的高潮。 6、因为学生基础比较薄弱，将最后结束句的低声部省略，只唱高声 部，也是为了突出主旋律，让音色更纯净，同时降低难度，让学生表 现的更自如。这也是根据学生情况而定的。 不足之处敬请指教！