人教版（简谱）四下音乐 第一单元　唱歌　-忆江南-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：1043f).doc

1、音乐教案 课课 题题 忆江南 备课备课 时间时间 授课授课 时间时间 备课备课 教师教师 课课 型型 新授课 课课 时时 1 教教 学学 目目 标标 知识与知识与 能力能力 通过学唱歌曲知道附点八分音符。 “鱼咬尾”的认识与演唱。 过程与过程与 方法方法 引导学生参与， 使每个同学都积极投入到音乐 实践活动中去.感悟音乐与生活的联系，对江南文 化有初步的感性认识。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 通过视,听,唱,动等学习活动，引导学生体验 歌曲的意境美，学会歌曲忆江南，表达出对江 南景色的赞美和热爱之情。 内内 容容 分分 析析 教学教学 重点重点 1.指导学生愉快地演唱歌曲忆江南。 2.

2、引导学生积极参与活动。 教学教学 难点难点 1.指导学生准确演唱,并学会用优美的声音背唱歌 曲。 2.准确演唱附点八分音符。 教法教法 教唱法 学法学法 跟唱法 学具学具 准备准备 课件 琴 教学过程教学过程 二次备课二次备课 一、导入新课 （学生走进教室，观看江南美图）音乐播放歌曲 的伴奏。 二、引入新课（吟江南） 1.从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的 温柔、婉丽。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借 景抒情，留下了无数的美文和诗篇。请大家静静地听 老师朗诵一遍。（诵词：出示词幻灯片，播放配乐， 教师直接示范朗诵一遍。） 2.作者简介。 3.此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江 南

3、的风景梦萦魂绕。谁能像老师一样来朗诵这首词 呢？（指名朗诵，师评价或生评价） 4.现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易 的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美 吧！。（师生共同朗诵，播放配乐） 三、学唱歌曲 1.听教师范唱。唱词 师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足 以表达它美的意境，现在这首诗已经被谱了曲，很好 听，我们一起来听一听它的旋律吧！ 2.听歌曲范唱。师：这首歌让曲作者“戴于吾” 谱了曲之后好听吗？让我们再来细细地欣赏一次（播 放音乐）。 轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片） （1）师：真好听！今天我们就来学习这首歌，让 我们试试一起跟着琴声，唱歌谱吧。 （2）师：下面就

4、请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。 说说你比较难掌握的是哪一句歌词。我们大家一起来 学一学。 （3）江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所 以在唱最后一句“忆江南”时我们也应该让人感觉回 味无穷，以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江 南美景时的激动兴奋之情。（指导学生有感情地演唱 用“渐弱”的力度来唱最后一句。） （4） （出示圈好的曲谱）师：同学们唱的太美了， 我仿佛又看到了江南那迷人的景色。现在请你们听老 师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几 个音有什么特点？对，它们是一样的，而且都是前一 句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间音乐当 中常用的一种手法，俗称“鱼咬尾”，这是一个很有

5、 意思的名字，对吗？运用这种手法的原因，就是造成 歌曲连绵委婉的原因之一，使歌曲更加具有江南的特 色。让我们来轻声哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这 几句歌谱，一起去感受一下曲调的优美。 3.意歌曲中附点八分音的演唱。一字多音的演唱。 X. X X. X 6. 1 2 3 能 不 （5）请学生完整地背唱歌曲一遍。 （讲解并示范演唱 高低八度的两句“忆江南“的唱法。指导情绪：回忆江 南美景时是怎样的心情？那我们应该用怎样的声音来 唱？提醒学生唱出江南音乐的特色甜美柔和。怎 样才能唱出甜美柔和的声音呢？音量轻，气息连， 表情好 4.表现歌曲 师：刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有 什么办法让歌曲更

6、好地表现江南的美吗？请学生用多 种演唱形式处理歌曲，分组展示。（女生唱词，男生 哼唱；男生唱词，女生哼唱。男生朗诵，女生哼唱； 女生朗诵，男生哼唱） 四、拓展忆江南 1.师：大家的表演让我仿佛真的走进了江南的美 丽景色中，你们知道吗，白居易写这首词的时候还写 了两首忆江南，让我们来看看他的二忆，三忆， 让我们一起来朗诵：（出示幻灯片二忆，三忆幻灯片） 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双 舞醉芙蓉。早晚复相逢。 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕 上看潮头。何日更重游？ 2.师：你能试着把这两首词代入歌曲中唱一唱 吗？（师放伴奏，学生试唱） 五、同学们，今天我们从诗、歌、合唱几个方面 初步了解了江南的美，让我们一同起立，再一次赞美 江南，歌唱江南！让我们在忆江南的歌声中舞动 起来。（带动学生走出教室） 教学教学 反反思思