人教版（简谱）四下音乐 第一单元　唱歌　-忆江南-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：707e1).doc

1、人教版四年级下册忆江南教学设计 【教学内容】 ：人教版四年级下册第一单元第一课 【教学目标】 ： 1 引导学生体验歌曲的意境美，能用优美、柔和、连贯的声音演唱歌曲，能用积极的态度 参加演唱和表现歌曲，表达出对江南美景的热爱和赞美； 2 通过视、听、唱等活动，让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐的甜美，激发学 生对江南的热爱之情。 【教学重点】 ： 1、 指导学生用优美的声音有感情地演唱歌曲忆江南 。 2、 引导学生积极参与创编活动。 【教学难点】 ：指导学生准确地演唱一字多音处。 【教学准备】 ：课件、电子琴 【教学过程】 ： 一、组织教学一、组织教学： 音乐打招呼 二、二、新授新授 （一

2、（一）激趣导入激趣导入 1. 欣赏江南美景，感受诗中意境。 师：同学们，今天的音乐课老师要带大家去风景如画的江南去看看。首先请同学们欣赏图 片，领略一下江南的美，并想想这些图片给你什么样的感受？ 师：正如同学们说的那样，诗一样的江南，画一样的江南。自古以来许多文人墨客都非常 眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，写下了一首非常著名的词忆江 南 。这首词同学们都学过，下面请一位同学来朗诵一下这首词。 下面请同学们听一听有 感情的朗诵的忆江南 。跟着老师一起朗诵这首词，体会一下它的意蕴。 2初次聆听歌曲， 学生体会与唐诗相比， 谱了曲的忆江南会给你带来怎样不同的感受？ 师： 大家朗诵的很

3、好， 这么美的诗如果把它加上音乐， 配上旋律， 那会出现怎样的效果呢？ 下面就请同学们听一听，与唐诗相比，谱了曲的忆江南会给你带来怎样不同的感受？ 【设计意图】通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美， 江南风光之美，激发学生学习的兴趣. ( (二二) )聆听歌曲聆听歌曲 1学生复听歌曲，体会一下歌曲的情绪、速度、演唱的声音有什么特点？ 师：这就是今天我们要学唱的歌曲忆江南 。 （老师板书课题） 2. 教师范唱歌曲，学生边听边数一数歌曲有几个乐句？并说说乐句划分的理由。 3. 学生再次聆听歌曲，找到这首歌曲中一字多音的地方。 4. 根据歌曲旋律的走向设计旋律线。 师：

4、同学们，为什么这首歌曲中有这么多的一字多音的地方呢？请大家再听一遍歌曲范唱， 看一看老师在黑板上画的旋律线，你就知道答案了。 （播放歌曲第一段时老师根据歌曲的旋 律走向，为歌曲画出旋律线，第二段时学生边听音乐边用手） 【设计意图】师生共同分析旋律线，江南的音乐就像江南的山一样连绵起伏，像江南的水一 样委婉、柔美，让学生对江南音乐有初步的了解，为下面的歌曲教唱环节打下基础，做好铺 垫。 （三）学唱歌曲（三）学唱歌曲 1.学唱歌曲第一段。 （1）学生跟琴声小声跟唱歌曲第一段。 （2）学唱第一至四乐句旋律，处理附点音符的唱法和一字多音的地方，老师示范，学生跟 唱。 （3）处理难点乐句“能不忆江南”

5、的“能”字唱法。 （4）学生跟琴声完整演唱第一段歌词。 （5）找到歌曲中最能表现江南美景的两句歌词，并加上力度记号唱一唱。 师：你认为词中哪两句最能表现江南的美景？我们怎样才能把这两句唱好呢？请看着 课件上的力度记号把这两句唱一唱。体会一下加上力度的效果对比，并让学生发表见解。 【设计意图】 ：通过学生自己对歌曲的理解，让学生自己处理歌曲，展现学生自己的想法。 （6）学生跟琴声完整演唱歌曲第一段。 （7）讲解歌曲“鱼咬尾”的曲调特点。 师：现在请你们听一听老师唱一唱曲谱，仔细思考一个问题，前一句的结束音和后一 句的开头音有什么特点？ 学生跟老师一块哼唱曲谱，唱完后并讨论。 师：对，它们是一样的

6、，而且都是前一句的结束音和后一句的开头音。这是我国民间 音乐中常用的一种手法，叫“鱼咬尾”,作曲者运用这种创作手法，是造成这首歌曲连绵委 婉地原因之一，使歌曲更加具有江南的特色。让我们来哼唱一下运用“鱼咬尾”手法的这几 句歌谱，一起来感受一下曲调的优美。 （8）学生跟琴声用优美、柔和的声音演唱歌曲第一段。 2.学唱歌曲第二段 （1）学生听范唱自学歌曲第二段。 （2）学唱结束句“忆江南” 。 师：我们都知道，歌曲的第二遍多了一个结束句高八度的“忆江南” ，该怎样唱呢？教师 讲解并示范演唱高低八度的两句的唱法， 学生模唱。 请同学们听老师来唱， 注意长音的时值。 （3）请学生为最后一句“忆江南”设

7、计力度记号。 师：为结束句加上渐强和渐弱两种力度记号，让学生试着唱一唱，体会同一旋律不同力度 演唱有什么不同的效果， 以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之 情。 3.学生跟伴奏优美的完整演唱歌曲一二段，并用自己喜欢的力度为结束句加上演唱效果。 【设计意图】让学生自己来分析最后一句的力度，给学生一个展现的机会，也让所学的知识 得到进一步巩固。 （四）采用不同的形式表现歌曲。（四）采用不同的形式表现歌曲。 1一名学生独唱，其余学生跟音乐律动。 2. 小组讨论，分男女生接龙唱。 【设计意图】让学生采用多种形式表现歌曲，更好的表现江南的美。通过鼓励学生自告奋勇 独唱，小组讨论的方

8、式，进一步巩固本课歌曲的学习，激发学生的唱歌热情，建立学生的自 信心。 3.为词配曲。 （1）教师出示白居易写的忆江南的第二首和第三首词，学生有感情的朗诵一遍。 （2）为忆江南第二首和第三首词配曲。 三、拓展三、拓展 欣赏民歌版的忆江南 。 【设计意图】 ： 同样词谱上不一样的曲， 让学生对比两首歌曲的异同之处， 使学生对本课 忆 江南有更深的了解，使之更好的演唱歌曲，并且通过比较，也让学生对演唱形式、方法、 情感更加的运用自如。 四总结四总结 学生谈谈这节课的收获，师总结下课。 师：同学们，今天我们从朗诵诗词、学唱歌曲、为词填曲、聆听江南民歌这几个方面， 了解了江南的美。希望同学们以后有机会一定要到江南走一走，看一看，身临其境的体会江 南的美景，今天的音乐课就上到这里，同学们，下课！