PEP小学英语三年级上册Unit-4-We-Love-Animals-公开课教案和教学反思.doc

1、PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals 公开课教案和教学反思课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时） 作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学 教材分析 本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals -（第一课时）的教学内容。 1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感

2、情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。 2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。 3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。 学情分析 本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及

3、利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。 教学目标 知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ” 2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 I have a 进行演说。Show me.这一指令,做出相应动作。 技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。 2、培养学生交际表达能力。 情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。 教学重点和难

4、点 教学重点：学习表达I have a （我有）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog 教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。 教学过程 教学反思： 1、在备课过程中，深刻地感觉到应该让孩子在活跃的气氛下完成教学任务，这样既能掌握知识又能让孩子对英语不失兴趣。 2、教学设计的流程还是很紧密的，能让孩子们连接性的过度每一个知识点。就是在操练单词的时候，有些孩子还不能及时的反应相应的单词，还需要课后多巩固。 3、之前的教授方法，都没有说让学生们动起来，去参与课堂活动，如今尝试让孩子们参与活动和组合表演，这样课堂气氛就很活跃，

5、也促进了教师与同学之间的关系。体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。相对来说改进后的效果还是很不错的，能很快看到效果。 4、由于我不是专职的英语老师，所以要上好一节课确实要花我很多的时间，还要兼顾其他科，那不足的地方很多：学生开口说英语还没有完全调动起来；创设的情景教学不够新颖；游戏和表演时有一部分的学生没有认真学，而是在下面乱成一团，我没有及时地去控制学生；在整堂课中我都没有顾及到学困生呢，这是一个比较大的欠缺；在课堂上练习写的机会少。 在今后的教学中，我尽量多创设多一些英语语境，利

6、用形式多样的游戏来激发学生学习的兴趣，只要学生开口说，就是好事情，多鼓励孩子们，多与他们交流，拉近你和他们的距离，消除他们惧怕的心理，让他们喜欢你，他们就会自然而然跟你学英语了。课堂上要适时控制纪律，纪律是学习的保证啊。对于学困生，我想采取一帮一的帮扶办法，每周每人，分组分任务，利用早操、早餐和课后的零碎时间来完成这帮扶的活动，效果应该是比较好的。还有，我想要求每个学生一天用五分钟的时间翻开英语书，读一句英语，写、记一个单词，只要能坚持，不信英语学不好的。在以后的工作中，我还要多学多问多探索，力争自己的英语教学水平有所提高。 9、拓展延伸 教师先示范自我介绍Good morning!/nice

7、 to meet you./Hello!Im Miss lin.Whats your name? 然后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。 热身活动Lets chant，教师边出示铅笔边说：I have a pencil.让学生也出示铅笔：Me too.边说边做。 利用动物的图片，展现给学生们进行引入。 你们知道这些动物用英语怎么说吗？今天，我们就一起来学习一下这些可爱的动物。 我们来学习猴子的英文。（先展现图片）大家跟我一起念：monkey (三遍，然后再给出单词的卡片，带读三遍。剩下的单词：熊、兔子、猫、鸭子都是遵循这个方法来学习。学习完五个单词后，利用相应的肢体动

8、作再次巩固各个单词，并要求孩子们一起做动作。 老师板书：- Look! I have a rabbit. - Cool! 再者，在学习句子前，放磁带，让学生听两遍课文的内容。结合句型，逐个呈现这几个新单词。然后分别带读这几个新单词，再指名让学生读一读。接力读后小老师带读，并把新单词放入句型中练习：I have a /I like/Do youlike等。教师及时纠错，及时鼓励表扬。 复习本课新单词；演练Lets play的内容 单词和动物玩具配对游戏，全班分为四组，每次请两位同学，听教师口令（不出声），其他学生大声说出单词，两位同学必须很快同时找出对应的玩具图片和单词卡，正确并快速者，给该同学

9、所在的组一朵小红花。 1、抄写今天五个单词，一个三遍 2、课后，与同学们一起表演课本41页Lets do. 部分。 引导学生说一说自己所知道的动物都有哪些，从而引出animals这个单词，再引导学生要爱护动物， 学生学着老师自己介绍自己 学生回答：小狗，猫，兔子，猴子，熊猫。 在学习单词时，学生运用肢体动作来表达相应的动物。 让学生两人一组进行对话。练完后，让学生们看到标红色字体的单词，告诉孩子们，这里是可以替换的。然后，借用单词卡，变换单词，让孩子们读句子。之后，再让孩子们听三遍课文。听完后各小组进行对话练习。 在练习句子时，要求学生以小组为单位，进行对话表演，操练句子。 1、在操练Lets

10、 play 时，让学生以小组为单位，一个说句子，一个扮演相应的动物。 2、在练习本上写一写新单词。 学生按时完成抄写作业 分组自由组合表演 提高对知识的再现率，为学习新知识打下基础。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 1、让孩子们会读句子和单词，并且在学生活动中增进同学之间的感情，增强自己学习英语的自信心。 2、语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。 用玩具将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读和书写单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。 发挥学生的各种表演能力。以增进学习的兴趣 培养学生从小爱护动物的思想 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） Unit 4 We Love Animals -A Look! I have a rabbit. （monkey、duck、panda、cat） Act like a panda.（duck、monkey、panda、cat）