XX年中小学心理健康教育发展规划.doc

1、XX市XX区20XX20XX年中小学心理健康教育发展的规划为了全面推进素质教育，全面提高中小学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，全面实施中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订），积极引导学生正确认识自我，增强师生自我调控、承受挫折、适应环境的能力，让学生在“心育”活动中，学会认知、学会做事、学会做人、学会共处；充分开发学生的潜能，促进学生人格健全、身心健康和谐发展。一、指导思想 以中共中央、国务院关于加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见、教育部中小学心理健康教育指导纲要和四川省教育厅关于贯彻落实的实施意见为指导。遵循学生身心发展规律，努力推动XX区中小学心理健康教育的科学化、

2、制度化建设，促进学生、教师、学校和XX教育的可持续发展，丰富“学在XX”的品牌内涵。 二、基本原则1.预防和发展为主，矫治为辅的原则。着眼于学生心理素质的普遍提高和健康人格的培育，立足于预防和发展，辅之以矫治和危机干预。2.全面发展、全员参与、全程渗透的原则。着眼于面向全体学生的全面、和谐发展，教育工作者全员参与，将心理健康教育融入学校教育教学工作的全过程。3.学校、家庭、社会系统共建的原则。充分整合各类社会资源，强化学校、家庭、社会系统的结合，积极争取全社会的广泛关注与支持。4.前瞻性与实用性原则。心理健康教育资源的配置要在实用的基础上，把握好教育发展的趋势，要有一定的前瞻性，保持适度超前。

3、5.统筹规划、分类推进的原则。根据XX区和学校的实际，统筹做好心理健康教育的整体规划，分类推进，明确工作重点，鼓励形成特色。三、工作目标（一）总体目标 1.遵循学生的身心发展规律，通过心理学的原理和心理健康教育的方法以及技巧，提高全体学生的心理素质，培育学生积极心态和健全人格。 2. 20XX年底，初步构建具有XX特色的心理健康教育模式，XX区力争区域心理健康教育水平处于宜宾市区县第一梯队。（二）具体目标1.构建区、校心理教育管理和学校、家庭、社会协作机制。2.制订心理健康教育系列工作制度。3.加强心理健康教育课程管理，加强心理咨询室和教师队伍建设。4.推动心理健康教育达标学校建设，积极开展心

4、理健康教育特色学校的创建。四、主要任务心理健康教育是素质教育的重要组成部分，也是创新德育工作的实现需要，心理健康教育是关乎学生未来幸福人生奠定基础的重要工作。围绕工作目标，XX区将重点开展好六个方面的工作。（一）启动心理健康教育阵地建设1.创建中小学校心理辅导室。结合中省市要求，制定XX区中小学心理辅导室（中心）建设规范，分类推进中小学校心理辅导室标准化建设。以中学、城区小学、乡镇中心校为单位， 20XX年底建成心理辅导室（中心）的数量应达到全区学校总数的30%，即10个左右； 20XX年底建成心理辅导室（中心）的数量应达到全区学校总数的60%； 20XX年底，全区所有中小学（含职业中学）建立

5、学校心理辅导室。并确保每周开放时间不少于5小时。2.创建XX区心理健康教育指导中心。20XX年以前，建成区级心理健康教育指导中心，中心将负责对XX区内的学校心理健康教育工作进行指导和督促，积极开展全区心理健康教育的研究、培训、学术交流等工作，同时服务家庭和社会。 （二）强化教师队伍建设1.完善心理健康教育教师队伍配备与激励机制。每所中小学（职业中学）至少配备1名专职心理教师；在校学生人数在 1000人以上的中小学，参照国家标准1000：1的生师比，配备足够的专职心理教师；500人以下的乡镇学校，以乡镇为单位配备片区专职心理教师。专职心理教师专业技术职务纳入“心理教育”职称评聘系列，享受班主任同

6、等待遇（包括工作量和绩效工资）。加强心理学科带头人及名师队伍培养，将心理教师纳入全区优秀德育工作者评选范围，占10%的名额，在优秀教师和骨干教师评选上享有与班主任同等待遇。2.加强心理健康教师和心理辅导员的培训。加快引进心理学专业教师的同时，积极鼓励在职教师参加国家三级心理咨询师的培训考试，拟采用委托培训机构订单培养的方式进行，对于获取三级及以上心理咨询师证书的教师报销学习和考试费用，同时获得专兼职心理健康教师的资格；在区内开展心理辅员培训，考试合格者发给地方心理辅导员证书。持有地方心理辅导员证书的教师，在三年过渡期内可以担任兼职心理教师。现有的班主任、德育主任、分管副校长必须参加心理辅导员培

7、训和考试，至20XX年底，持证人数应达到60%，逐步实现全覆盖。20XX年以后，新产生的班主任、德育主任、学校分管副校长和骨干教师必须在持有地方心理辅导员证书的教师中产生。积极支持心理教师外出培训学习和继续教育，促进心理教师的持续成长。3.启动学科教师心理素养提升计划。以心理健康教育基础知识、技能和教育心理学通用知识、技能为主要内容，在学科教师中开展全员培训，并计入教师继续教育学时，每学年不少于8 学时。4.启动校长心理健康教育专项培训计划。在中小学校长任职资格培训中增加心理健康教育专题，开设德育与心理教育专题校长培训班。20XX年底，全员培训达到100%的工作目标。（三）启动心理危机干预体系

8、建设1.在学生中加强宣传教育。以“5.25”心理健康宣传周和10月10日“世界精神卫生日”为契机，在学生中广泛开展生命、生存、生活教育和积极的心理健康教育，培养学生珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的意识。2.加强早期预警工作。开展中小学生心理素质监测工作，定期采集学生的心理发育指标，建立心理健康发展状况数据库，及时开展心理筛查、危机预警及干预，做好心理问题报告制度及相关保密制度，有效预防可能出现的心理危机事件。3.完善心理危机干预体系。建立健全班级心理委员、班主任、学校、教育行政部门联动的心理危机预警和干预机制，做好预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪、制度建设等基础性工作。建立对危机干预对象的

9、支持系统、监护系统、救助系统等。4.探索“学校、家庭、社会”协作机制。拓宽心理教育渠道，加强与公共文化机构、媒体、街道社区、公益团体等单位（团体）的联系，形成长效机制；整合资源，借鉴先进地区的经验，探索有效的“学校、家庭、社会”三者联合协作机制。5.加强教师心理健康测评工作。为预防和减少师源性心理问题，在教师招聘和教师职业资格考核过程中增加对教师职业匹配性的心理测试。在日常工作中重视对教师心理健康的关注和维护。（四）加强心理课程体系建设1.心理健康教育课程进课表。心理健康教育课应根据不同学校的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，循序渐进地推进。心理健康教育课应以活动课为主，可以采取多种形

10、式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。根据XX区的实际情况，从20XX年秋期起，在条件成熟的部分城区学校开设心理健康课，且确保每班每学期不少于9课时，逐步向全区推开，至20XX年秋期实现心理健康教育课全覆盖。2.教材的选用。征订版本比较成熟的心理健康教育教材，并且在条件成熟时，探索开发具有XX本土特色的心理健康教育教材。3.中等职业学校按照教育部关于印发中等职业学校学生心理健康教育指导纲要要求执行。4.完善心理健康教育课程实施体系。结合中省市文件和借鉴发达地区经验，逐步开发建设一批优质的心理活动课程资源。由专职心理教师开设“心理健康教育课”

11、；由班主任开展“心理班会课”，每学期不少于4次；面向家长开设“心理教育专题讲座”，每学期至少安排1-2次，帮助家长树立正确的教育观念和科学的方法，营造健康和谐的家庭氛围。（五）以推动心理健康教育达标学校建设为抓手，创建一批心理健康教育特色校1.积极推动心理健康教育达标学校建设。至20XX年底，心理健康教育达标学校应达到全区学校总数的30%，即10所左右；至20XX年底，心理健康教育达标学校应达到全区学校总数的60%，即20所左右；至20XX年底，心理健康教育达标学校应达到全区学校总数的100%。2.实施“心理健康教育特色学校争创计划”。根据教育部中小学心理健康教育指导纲要和关于实施中小学心理健

12、康教育特色学校争创计划的通知以及中小学心理健康特色学校标准的各项要求，树立一批心理健康教育工作先进典型，培育一批有较高心理健康教育办学特色和水平、在全区有影响力的中小学校，从而在全区起好示范辐射作用。至20XX年底，创建6所区级心理健康教育特色学校，力争创建12所全市心理健康教育特色学校，力争创建1所全省心理健康教育特色学校。3.加强心理健康教育学科渗透。在学科教学、班团队活动、社团活动、社会实践活动中，加大心理健康渗透的力度。定期开展心理健康活动课、心理班会课和心理校园剧的研讨评比活动。鼓励各中小学（职业学校）将心理健康教育融入学校特色文化建设中，形成心育特色文化。（六）启动心理健康教育信息

13、化建设1.建设心理健康教育网络资讯平台。以区心理健康教育中心为依托，整合各级各类信息资源，多渠道开发建设包括文本、课件、图像、音像等在内的心理健康教育教学资源，为全区中小学教师、学生及家长等提供一个资源丰富、高效便捷的资讯信息发布和资源学习平台。2.开设网络咨询平台。聘请专业教师定期开展在线服务，为广大学生和家长答疑解惑。有效运用微博、微信等信息化手段开展心理健康教育工作，创新心理健康教育方式。3.运用信息化手段创新心理健康教育方式。学校心理辅导室（中心），合理配置各种现代化的心理辅导专业设备，配备电子心理档案管理软件和心理测评软件。五、保障措施（一）加强组织领导区教体局要建立健全心理健康教育

14、管理职能部门，明确职责、理顺关系，加强心理健康教育工作的统筹规划、督导评价。各级各类学校是心理健康教育工作的实施主体，要建立完善心理健康教育组织领导机构，建好用好学校心理辅导室（中心），逐渐配齐专兼职心理教师。（二）强化督导检查区教体局和学校要制定心理健康教育发展的配套政策措施，将心理健康教育工作纳入“教育目标督导考核”和“校长任期目标考核”内容，把心理健康教育技能纳入班主任专业资格与考核体系，完善心理健康教育教师的编制管理与职称评聘办法。区教体局适时组织开展心理健康教育专项督导评估。（三）落实经费投入区教体局将加大对心理健康教育的投入，特别要加强对薄弱学校心理健康教育的经费支持。同时，合理分配在硬件、软件、资源、应用、培训等环节的经费使用比例。加强项目管理和经费监管，做到专款专用。（四）加强学术研究 区师培中心和学校要加强心理健康教育的研究。完善中小学心理健康教研、科研制度，配齐心理健康教育教研员，定期组织有质量的学术研究活动，积极组织课题申报和优秀成果评选。充分整合高校及科研院所资源，加强对我区心理健康教育发展中的重难点问题进行研究，提高心理健康教育决策和实践的科学化水平。（五）大力营造心理健康教育的氛围共青团、妇联、关工委、城镇社区以及新闻媒体采取多种形式的宣传活动，在全社会努力形成关心支持心理健康教育的氛围。