人教版（简谱）四下音乐 第五单元　欣赏-武术-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：1002b).doc

1、 武术教案武术教案 教材分析：教材分析：本曲以朴实简洁的手法，描绘了武术表演刚柔相继的情景：腾飞时 身轻如燕；出拳时，如虎出山。乐曲使用了六声羽调式，由于 7 音的使用，使旋 律不时产生离调感，给全曲带来了色彩的变化，乐曲为复三部曲式，第一部分含 两个乐段，第一乐段刚强有力，犹如重拳出击；第二段是第一段的变奏，轻盈活 泼，犹如凌空腾飞，不断的旋转。第二部分由二胡主奏，抒情优雅，犹如太极八 卦，柔中有刚。第三部分与第一部分相同。 教学目标：教学目标： 1、能够参与各种音乐活动，并能积极主动的表达对聆听到的音乐的感受 2、知道武术的演奏形式是民乐合奏 3、能够分辨 A 主题出现的次数，培养学生聆听

2、音乐结构的能力，激发学生对乐曲结构探究 的积极性。 4、能够根据音响填写出乐谱中缺少的音，培养学生静听音乐的良好习惯，以及内心的音高 感。 5、能够随 A 主题做几个武术动作。 教学重难点教学重难点 重点：体会音乐的情绪变化，感受中国武术的博大精深 难点：准确感受三个主题的变化，并能划分乐曲的段落，进行简单的创编 教学过程教学过程 导入导入： 师：在上课之前，老师给大家来一段表演，同学们一边欣赏，一边思考老师表演 的是什么？（教师以武术 B 乐段为背景音乐表演太极、少林拳） 生：武术 师：是的，老师表演的就是中国武术，那么武术刚柔相继我们不仅可以用肢体动 作来表现， 我们也可以用音乐来表现。

3、今天我们就一起来欣赏一首器乐曲 武术 （一）整体聆听（一）整体聆听 1、老师提问，你们听到了哪些乐器的声音？（学生回答，教师在黑板记录，乐器有大鼓、 大镲，笛子、二胡等等）请同学们听一听，这首乐曲的演奏形式是什么？(是乐器独奏还是 合奏？)学生回答教师总结：这首乐曲是民乐合奏。 2、 老师提问：这首乐曲可以分为几个部分？划分的依据是什么？ 复听歌曲：请同学跟着老师一起来聆听，并画一画图谱（师在黑板上画图，生伸出手和老师 一起画） ，通过聆听以及画图，可以分析出乐曲一共有三部分，且第三部分与第一部分基本 相同，教师出示曲式结构为 A+B+A，接下来，我们进行分段欣赏，首先聆听第一部分。 （二）分

4、段欣赏（二）分段欣赏 1、聆听 A 部分 （1） 、听辨主奏乐器并练习用打击乐伴奏 聆听第一部分， 听一听这部分音乐的主奏乐器有哪些， 出现在什么位置？教师找两位同学上 台边听音乐边粘贴乐器图片（教师提前准备好图片大鼓、大镲、笛子、二胡、扬琴） ，教师 适当纠正图片摆放的位置 ，教师带领学生用拍手的方式打大镲，并练习敲大鼓的节奏，然 后找生上台用实物练习，并跟随音乐尝试打乐器。 （2） 、分辨 A 主题音乐 师：第一部分的音乐完全相同吗？你认为还可以分为几个部分？生：两部分 师： 你划分的依据是什么呢？你觉得第一部分力度是怎样的？表现了我们中国武术的什么？ 第二部分力度发生了什么变化？表现了中

5、国武术的什么？ 再听歌曲 生：第一部分力度强，像打拳，第二部分，力度很轻，像轻功，腾空飞翔。 师：第一段，力度较强，出拳时，如虎出山，其实第二段是第一段的变奏，节奏更 加紧凑、力度变弱，表现了腾飞时身轻如燕。 师： 哪位同学来表现一下强力度的打拳？来教一教大家 （请同学到台前示范， 并教全班同学， 教师指导，一个乐句一个完整的动作） 师：同学们请观察一下，我们第一乐段共有几句？生：四句。 师：我把你们分为四组（排除打大镲、打鼓的两位同学） ，第一组根据第一乐句打拳，第二 组根据第二乐句打拳，以此类推。教师自己唱这四乐句，学生练习一次。 师：第二乐段，腾空飞翔，我们一起做一个起飞的动作。 （师带

6、生自由飞翔） （四组学生放在教室东西南北四个方位，大鼓、大镲放在中间）播放音乐，全体一起表演。 2、聆听 B 部分 (1)、聆听这部分，首先分辨主奏乐器是什么？（学生说，教师粘贴二胡、鼓、大镲） 教师带领学生练习打第二部分节奏（同 A 主题的后面打一样的节奏大鼓大镲打击三次，其 他同学拍手三次） 教师： 同学们看这两部分的节奏型是相同的， 但是他们的旋律走向一样吗？前面部分的旋律 是平缓的，每个节奏型里面的旋律是相同的，而后面部分的旋律走向是先上行然后由下行 的？每个节奏型里面的旋律是不同的， 你能听出来是哪些音吗？请看大屏幕， 我们一起来填 一填。教师弹琴，学生先跟着模唱音高，再唱出唱名。

7、（2） 、复听歌曲，这部分歌曲的旋律是怎样的？表现了哪一类型的中国武术？生：柔美，像 太极八卦，柔中带刚。 教师：我的父亲，每天早晨都会练习打太极， 我也学会了一些，今天我来教一教大家。 （柔 刚，后面的依旧拍手打节奏）全体跟随音乐表演一遍。 3、聆听 A部分 先聆听 A部分， 然后教师带领学生观察 A 与 A的不同地方， 并分别练习这部分不同的节奏， 最后教师带学生聆听并表现这段旋律。 4、 整体聆听并表现 教师将学生分为 4 组，综合表现全曲 5、 三、三、拓展升华拓展升华： 师：中国武术博大精深，种类繁多，在中国的武术历史中出现了许多杰出的人物以及由他们 而形成的武术门派。 师出示多媒体， 讲述中国武术几个有代表性的人物以及功夫 （人物图片以及相应的功夫表演） 李小龙：双截棍法； 黄飞鸿：洪拳； 叶问：咏春拳（插入拳头的图） ； 张三丰：太极十 三式（插入简易太极图） 教师：中华武术是以中国传统文化为基础的、停止战斗的技术，是中国劳动人民在长期的社 会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产， 希望同学们通过今天的学习能够喜欢 上中国武术， 能够学习中国武术， 不仅可以强身健体， 还会把我们宝贵的文化遗产发扬光大。 最后，作业：请同学们课后搜集你最喜欢的一位武术家，了解他的生平以及他的武术类别， 下节课我们一起分享。