XX小学特色作业设计方案.docx

1、长治市城区新华小学作业设计方案二一二年二月新华小学作业设计方案一、指导思想教学改革应该从整体推动，课外作业是教育教学中的重要环节，是增进学生多元化进展、多方面能力提升的重要阵地。为了提高作业设计的质量，减轻学生的课业负担，使作业真正起到增进学生多方面能力的提高。自去年我校创建“三步四环节有效教学模式”以来，一直以新课程标准为依据，以国家教育计划纲要为指导方向，从作业改革入手，改变了传统布置作业的模式，寒暑假以综合性作业为主，在校期间每周一次综合性开放作业，布置作业的形式表现统一与自主相结合、实践与运用相结合、创新与进展相结合，以陶行知提出的“六大解放”为主导思想，即解放学生的大脑，让他们斗胆去

2、想，学会试探；解放学生的双手，让他们斗胆去做，学会实践；解放学生的眼睛，让他们用心去观看，学会发觉；解放学生的嘴吧，让他们斗胆去说，学会表达；解放学生的时刻，让他们有自己支配的时刻，学会自主学习；解放学生的空间，让他们有独立的时空，学会主动进展。把时刻还给学生，尽可能为学生制造进展的空间，增进学生全面进展。二、整体目标充分将课改落到实处，围绕我校的“三步四环节有效教学模式”，课前备课、课堂改革、课后作业三步曲，一年来注重了整体课堂教学改革，并初步取得了一些成效，尤其在作业布置上，重冲破、重创新，注重学生的能力和爱好进展相结合，使学生的主体意识和创新能力取得提高。三、领导机构提高熟悉，增强领导，

3、成立特色作业研究领导小组：组 长：石海云副组长：梁 军 邢竹英成 员：郭晚花 秦 燕 李 炯 各年级组长 所有班主任明确领导分工，各司其职，认真落实责任。四、具体方法与要求1、增强标准治理，全面提高作业质量。（1）增强培训与指导，全员参与。（2）按期检查评判，及时指导推动。（3）按期进行教师作业布置成效反馈、反思总结活动。2、改革作业形式。把单一的书面作业改成形式多样、内容丰硕、学生感爱好的综合作业。即：统一性作业、自主性作业（统一性作业面向全部学生占60%，自主性作业依照学生个体不同占40%）、运用性作业、实践性作业、交流性作业、综合性作业、参与性作业、交流性作业、操作性作业、合作性作业。着

4、眼于学生能力的提升和创新意识培育。3、具体内容1) 假期综合性作业。（见附表1）2) 在校期间各学科综合性作业。（见附表2至附表6）4、改革评判方式。综合作业要紧以学生自评、互评和师评、家长评相结合的方式进行综合评定。附表1新华小学假期综合性作业姓名年级班次自评互评师评家长评背诵内容：弟子规古诗三字经等三、四、五、六年级全部背诵完古诗、三字经一、二年级古诗三字经背诵二分之一，另背诵完的学生可自选背诵弟子规等。习作主题：国防教育、感恩、孝敬父母、综合实践我们的节日（元宵节、春节）等每位学生自主选择三个主题，三至六年级学生用规格稿纸工整抄写，一、二年级日记形式完成，国防教育和我们的节日以手抄报（8

5、K）、绘画（8K或4K）、资料积累、书法等形式完成。阅读一、二年级读郑渊洁童话格林童话（拼音版），三、四年级阅读：杨红樱校园小说系列淘气包马小跳系列，五、六年级阅读张天翼童话绿野仙踪（美国 莱.弗.鲍姆）摘抄优美词句或段落，交一至两篇读后感。数学每日练习5道口算、5道笔算题，1道发散思维题，加强口算和思维能力；认识不同面值的人民币，学会合理支配自己的压岁钱。综合练字：一至三年级进行硬笔书法练习、四至六年级进行硬笔、软笔书法练习。锻炼：家长陪同，每天坚持一小时长跑锻炼，或进行户外活动，注意个人安全。家务（1）拖地或扫地；（2）打水或倒垃圾（3）铺床叠被（4）买菜或做简单的饭菜（5）洗碗或擦桌子（

6、6）为长辈打洗脚水或洗脚（7）洗手绢、袜子或衣服（8）热情招待客人主动为客人倒水（9）主动帮家长购买生活用品（10）主动帮家长做家务说明：评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：A为优秀、B为合格、C为待合格附表2语文学科作业设计体系表姓名年级班次自评互评师评家长评形式统一性 自主性 实践性运用性 习作性 交流性作业内容课外阅读:围绕学期知识特点与教材紧密结合，学校统一安排阅读书目，并写出读书笔记。古诗文背诵:学校按年级统一安排古诗文背诵内容。三字经:定时背诵、理解三字经内容。弟子规:每周一篇弟子规词语积累:收集好词好句，经典美文。成语故事:每周学会两个成语故事，在习作中能够

7、熟练运用。习作：根据课程标准，各年级按教材要求，完成本学期的习作。还可以进行以“感恩”、“我爱_”、“综合实践活动”等为主题的命题文章。说明：评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：A为优秀、B为合格、C为待合格附表3数学学科作业设计体系表姓名年级班次自评互评师评家长评形式统一性 自主性 基础性 拓展性 运用性 综合性。作业内容口算每日3至5分钟。思维训练综合知识运用，能力提高。一日一题训练运用数学解决生活中问题；生活中数学调查活动。每学期开展一至两个主题鲜明的数学综合实践活动，高段学生自命试题，自办手抄报。说明：评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：A为

8、优秀、B为合格、C为待合格附表4英语学科作业设计体系表姓名年级班次自评互评师评家长评形式统一性 自主性运用性 交流性作业内容巩固基础知识，进行常规的听、说、背、写。听力训练：每天进行10至15分钟的听力练习，内容为教材配套磁带或英文故事、动画片等。，口语交流：运用所学知识，进行简单的口语交流练习。趣味英语活动，包括情景剧、英文歌、英文小故事。说明：评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：A为优秀、B为合格、C为待合格附表5科学学科作业设计体系表姓名年级班次自评互评师评家长评形式统一性 自主性 运用性实践性 探究性 操作性作业内容巩固基础知识自制简单实验学具。探究实验内容。熟练每个实验内容,正确填写实验报告熟练掌握所学知识，学会推理总结，培养学生从生活和自然中发现、探究科学知识的兴趣。说明：评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：A为优秀、B为合格、C为待合格附表6道德学科作业设计体系表姓名年级班次自评互评师评家长评形式统一性 自主性合作性 参与性。作业内容掌握基础知识孝敬父母亲人遵守社会公德：遵守社会秩序、爱护公共环境、遵循交通规则、关爱帮助他人、每周做3至5件好事。走进社区，参与社区活动，了解人情风俗。说明：评判方式为自评、互评、师评、家长评，评判标准分为三个品级：A为优秀、B为合格、C为待合格