人教版（简谱）四下音乐 第五单元　欣赏-少林少林-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：20996).doc

1、人教版小学音乐四年级下册第五单元人教版小学音乐四年级下册第五单元少林少林少林少林教学设计教学设计 课型：课型： 欣赏课欣赏课 教学目标教学目标：1 1、感受歌曲的男声四重唱的和声效果。、感受歌曲的男声四重唱的和声效果。 2 2、从歌曲中体验坚强、自信的性格，增长自信心。、从歌曲中体验坚强、自信的性格，增长自信心。 教学重、难点教学重、难点：歌曲的四重唱的丰满和声效果及其坚强、自信的情绪。歌曲的四重唱的丰满和声效果及其坚强、自信的情绪。 教学过程教学过程 一、感受欣赏一、感受欣赏 1 1、播放歌曲少林少林。、播放歌曲少林少林。 师：同学们熟悉这首歌吗？师：同学们熟悉这首歌吗？ 生：熟悉，少林寺生

2、：熟悉，少林寺 师：歌名可不是少林寺，歌曲的名字叫少林少林，电影的名字才是少师：歌名可不是少林寺，歌曲的名字叫少林少林，电影的名字才是少 林寺。很多同学看过这部电影林寺。很多同学看过这部电影了，了，同同学学们们进行小组交流。进行小组交流。 2 2、小组交流。、小组交流。 3 3、播放视频电影少林寺片段。、播放视频电影少林寺片段。 师：既然大家喜欢，我们这个单元学习的又是中国功夫，就来一起欣赏真正的中师：既然大家喜欢，我们这个单元学习的又是中国功夫，就来一起欣赏真正的中 国功夫吧！国功夫吧！ 4 4、诵读少林少林歌词。、诵读少林少林歌词。 师：现在，老师请一位学生朗诵歌词。师：现在，老师请一位学

3、生朗诵歌词。 （ 学生朗诵学生朗诵 ） 5 5、师生交流有关少林寺的故事。、师生交流有关少林寺的故事。 正如歌词中所唱的那样，“有多少神奇故事到处把你传扬”，对正如歌词中所唱的那样，“有多少神奇故事到处把你传扬”，对! !少林功夫真不少林功夫真不 少，可以说是博大精深，下面我们来了解少林寺。谁能说说你知道的？少，可以说是博大精深，下面我们来了解少林寺。谁能说说你知道的？ 生生 1 1：少林寺在河南。：少林寺在河南。 生生 2 2：少林寺的功夫好，还经常出国演出。：少林寺的功夫好，还经常出国演出。 师：少林寺是中国第一名刹。少林寺位师：少林寺是中国第一名刹。少林寺位于登封市西北于登封市西北 15

4、15 公里处的嵩山少室山下，公里处的嵩山少室山下， 因为此地环境清幽，周围都是密密匝匝的树林，所以得名“少林寺”，意为“深因为此地环境清幽，周围都是密密匝匝的树林，所以得名“少林寺”，意为“深 藏于少室山下密林中的寺院”。少林寺始建于北魏年间，以佛教禅宗祖庭和少林藏于少室山下密林中的寺院”。少林寺始建于北魏年间，以佛教禅宗祖庭和少林 武术的发源地而著称。关于影片你们还了解哪些？武术的发源地而著称。关于影片你们还了解哪些？ 生：主演李连杰生：主演李连杰 师：电影少林寺在师：电影少林寺在 8080 年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影 热潮，

5、大江南北，长城内外，到处掀起了武术热，并使李连杰一举成为国际级影热潮，大江南北，长城内外，到处掀起了武术热，并使李连杰一举成为国际级影 星。星。 少林寺是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊少林寺是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、出家学武的惊 险故事掺杂在一起的优秀功夫片。李连杰成功塑造出了觉远险故事掺杂在一起的优秀功夫片。李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、这样一位武功高强、 匡扶正义的武僧形象，表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。剧中的匡扶正义的武僧形象，表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。剧中的 主要演员都由我国武术界的精英出任，全

6、部真人真戏，不用弹床不用替身，拍摄主要演员都由我国武术界的精英出任，全部真人真戏，不用弹床不用替身，拍摄 都是一镜到底，不靠特技剪接，给人以真实遒劲之感，为功夫片开创了一个新的都是一镜到底，不靠特技剪接，给人以真实遒劲之感，为功夫片开创了一个新的 时期。时期。 6 6、进一步聆听歌曲少林少林。、进一步聆听歌曲少林少林。 师： 歌曲以赞美的口吻描述着少林寺， 使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢，师： 歌曲以赞美的口吻描述着少林寺， 使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢， 更具有感染力。歌曲更具有感染力。歌曲的演唱形式是什么？的演唱形式是什么？ 生：男声演唱。生：男声演唱。 师：齐唱还是重唱？师

7、：齐唱还是重唱？ 生：重唱生：重唱 师：这首歌曲的格调清晰，旋律优美。是男生四重唱。男师：这首歌曲的格调清晰，旋律优美。是男生四重唱。男生四重唱就是由两位男生四重唱就是由两位男 高音，一位男中音和一位男低音（两位男高音，一位男次高音和一位男中音）共高音，一位男中音和一位男低音（两位男高音，一位男次高音和一位男中音）共 同演唱的歌曲。每人唱一个声部，唱的旋律各不相同。如果是四人唱同一声部就同演唱的歌曲。每人唱一个声部，唱的旋律各不相同。如果是四人唱同一声部就 是齐唱了。这首歌也有部分齐唱，再次欣赏时，可以感受一下，请大家找出齐唱是齐唱了。这首歌也有部分齐唱，再次欣赏时，可以感受一下，请大家找出齐

8、唱 与重唱的部分，并进行比较。与重唱的部分，并进行比较。 生：开始第一句是齐唱，到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱。生：开始第一句是齐唱，到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱。 师：效果一样吗？师：效果一样吗？ 生：齐唱有气势，重唱饱满。生：齐唱有气势，重唱饱满。 师：这句“少林，少林，有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法。师：这句“少林，少林，有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法。 歌曲中还有一句运用了重复的表现手法，大家找一找？歌曲中还有一句运用了重复的表现手法，大家找一找？ 生：“天下生：“天下驰名万古流芳；天下驰名万古流芳”句驰名万古流芳；天下驰名万古

9、流芳”句 7 7、再听歌曲，学生跟唱。再听歌曲，学生跟唱。 教师讲解：第一句的低沉厚实的齐唱，对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而教师讲解：第一句的低沉厚实的齐唱，对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而 生，第二乐段音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符的使用，表现出了少林工生，第二乐段音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符的使用，表现出了少林工 夫的敏捷轻巧；而第三乐段是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，让我想夫的敏捷轻巧；而第三乐段是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，让我想 象出嵩山之幽及少林之神秘。象出嵩山之幽及少林之神秘。 8 8、师生一起随音乐哼唱，感受歌曲饱满的情绪。、师生一起随音乐哼唱，感受歌曲饱满的情绪。 二二、课堂小结、课堂小结 欣赏了少林少林欣赏了少林少林，这这刚刚揭开了中国功夫的序幕，想进一步了解中国功夫、刚刚揭开了中国功夫的序幕，想进一步了解中国功夫、 中国武术，希望大家课后能搜集更多的资料，了解我们的艺术瑰宝。中国武术，希望大家课后能搜集更多的资料，了解我们的艺术瑰宝。