人教版（简谱）四下音乐 第五单元　欣赏-武术-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：706e0).doc

1、小学音乐小学音乐欣赏课欣赏课武术武术教学设计教学设计 一一、教学目标教学目标 1、在倾听音乐中，感受到中国武术的博大精深，心中有民族的自豪感。 2、运用歌唱、欣赏、表演等方式，感受音乐不同乐段的情绪变化，了解作品的主题特点。 3、能够模唱乐曲主题，听辨各段旋律的顺序，了解曲式结构。 二二、教学重、难点教学重、难点 教学重点：体验音乐中不同乐段的情绪变化并能划分乐曲的段落。 教学难点：乐段的划分。 三三、教学过程教学过程 （一） 、创设情境，激情导入 师：同学们，请看这段视频，知道这是什么运动项目吗？ 生：武术。 师：对，这是北京 2008 奥运会开幕式的武术表演。为什么短短的几分钟内要用这么大

2、的 篇幅来表现武术呢？ 生：答 师： 中国武术博大精深， 它代表了中华民族的一种精神。 那这段表演给你带来什么感觉？ 你想过奥秘在哪里吗？ 生：答 （二） 、创作设想，启智探究 师：说的特别棒！同学们，你们想过用音乐来表现武术吗？每一段音乐都有自己的特点， 都会表现不同的音乐意境。如果你是作曲家，会选用什么样的音乐来表现武术呢？大家可以 小组内探究交流。 生：小组快速讨论 师：有请小作曲家们来说说自己的设想。 生：交流自己的想法 （三） 、分段欣赏，感知音乐 1、 A 段主题 (1)初听 A 主题的第一部分，分析音乐特点 师：现在请同学们说说自己对这段音乐的感受。 生：从音乐的要素进行分析感受

3、。 (2)突出重音记号，加入武术动作 随音乐一起动起来，看看能不能把十六分音符用动作表现出来。 （3）加入打鼓等大型打击乐器，带声势表演。 2、 B 段主题 (1)初听 B 段主题，分析音乐特点 师：接下来，老师为同学们带了第二段音乐，请同学们感受一下这段音乐和刚才的 A 有 什么不同，给大家又带来怎样的感受呢？ 生：倾听、思考、回答。 (2)再听 B 段，模唱主题。 师：咱们一起用 lu 字来模唱主题，你能发现这段音乐旋律主要由哪几个音符出现？ （3）加入太极扇等表演 3、 C 段主题 (1)初听 (2)再听 C 段，模唱主题，将旋律补充完整 （3）加入打击乐器表现 C 段 生：小组讨论、设

4、计，在 3 拍处设计打击乐（沙锤、铃鼓、三角铁、碰钟）随音乐表现。 （四） 、完整感受、理解音乐 1、 师： 刚才这 3 个音乐片段， 经过不同的反复组合， 给我们演绎了一首充满动感的音乐， 这就是我们本节课要欣赏的民乐合奏武术 ，这首乐曲由作曲家何彬老师创作，他曾任上海 民族乐团团长。由于这首乐曲生动形象地表现了武术的气势，曾被选作科教片武术的主 题音乐。大师的作品就是独到，他以朴实简洁的手法，描绘了武术表演的情景，地道的民族 音调使人听来十分亲切。老师看到同学们渴望的眼神，接下来请同学们完整欣赏音乐，聆听 每个主题在乐曲中出现的顺序。大家选择一下，什么颜色代表哪一段旋律？ 生聆听，并思考问

5、题。 （白板，让学生到前面按顺序拖动色块） 红色 A、黄色 B、绿色 C 2、师：请同学们再一次欣赏音乐，试着说说音乐分为几部分，每一部分给你带来的不同 感受，好吗？（播放完整音乐） 生： （欣赏并回答） 第一部分(首部)包含两个乐段，第一乐段刚强有力，犹如重拳出击；第二乐段是第一乐 段的变奏，轻盈活泼，犹如凌空腾飞，不断地旋转。 第二部分(中部)用二胡主奏，抒情优雅，犹如太极八卦，柔中有刚。 第三部分(再现部)与首部相同。 师：同学们听的非常准确，这首乐曲为复三部曲式，ABA （五）、拓展延深、感情升华 师：这首乐曲充满着动感,如重拳出击，又柔中带刚，因此也很适合表演,老师想给同学 们一次展示的机会，咱们小组讨论进行创编，根据 A 段 B 段不同的情绪进行不同的表演。 （1） 分组合作创编表现。 （武术、唱歌、打击乐、再现 A 段加入少年说的朗诵） 学生可以选择 A 或 B 段，教师放音乐，学生创编 （2） 几个小组合作展示 （播放音乐，随音乐展示表演） 。 师：老师被你们投入地表演感动着，那请同学们谈谈自己本节课的收获，可以吗？ 生：答 师：在音乐中感受勃发的力量，愿我们每位同学能发扬武术精神，努力学习，报效祖国！ 再见亲爱的同学们！