人教版（简谱）四下音乐 第五单元　欣赏-少林少林-教案、教学设计(配套课件编号：80228).doc

1、少林 少林教学设计 教学目标 1.感受歌曲的男声四重唱的和声效果。 2.从歌曲中体验坚强、自信的性格，增长自信心。 教学重、难点 体验歌曲的四重唱的丰满和声效果及其坚强、自信的情绪。 教材分析 这是一首家喻户晓的电影插曲，诞生于上世纪 80 年代，词曲作者王立平是我国著名的 音乐家，曾为众多的电视连续剧及电影故事片作曲。本歌即是为电影少林寺创作的插曲 之一，流传甚广。 歌曲为并列曲式，由三个性格不同但又相互联系的乐段构成。第一乐段(A)庄重肃穆， “ ” 这低沉厚实的齐唱， 道出了少林寺凝重的历史和人们对它的敬仰之情。 随即出现了使用庄重 和声的第二句“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”，这两句产生

2、了强烈的对比(第三、四句也 是这样)，这一产生在同一乐段之中和声浓淡的对比，生动地表现了少林寺的庄重和人们对 它的敬仰、虔诚之情。第二乐段(B)音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符的使用，表现 了少林功夫的敏捷轻巧，同第一乐段一样，在这一乐段中也有着鲜明的对比，第二、四乐句 都是一气贯通向上扬起，形象地表现了“少林寺威震四方”和“美名辉煌”的意境，这是一 个开放性的乐段，结束在属音“5”上，不仅良好地表现了词义，而且自然地过渡到 C 段。 第三乐段(C)是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，高低跌宕，既表现了篙山之幽、 少林寺之神秘，又表现了少林寺的迷人风光和武术文化将万古流芳。最后有一个长

3、达 13 小 节的尾声“少林，少林，少林!”，将人们对它的颂扬和留恋之情推向了高潮。全曲的曲 式结构图式为: 教学过程（一份仅供教师参考的完整教案） 一、感受欣赏 1.播放歌曲少林 少林。 师：同学们熟悉这首歌吗？ 生：熟悉，少林寺 师：歌名可不是少林寺，歌曲的名字叫少林 少林，电影的名字才是少林寺。 很多同学看过这部电影。有同学知道的，进行小组交流。 2.小组交流。 3.播放视频电影少林寺片段。 师：既然大家喜欢，我们这个单元学习的又是中国功夫，就来一起欣赏真正的中国功夫吧！ 4.诵读少林 少林歌词。 师：现在，老师请一位学生朗诵歌词。 学生朗诵。 5.师生交流有关少林寺的故事。 正如歌词中

4、所唱的那样，“有多少神奇故事到处把你传扬”， 对!少林功夫真不少，可以 说是博大精深，下面我们来了解少林寺。谁能说说你知道的？ 生：少林寺在河南。 生：少林寺的功夫好，还经常出国演出。 师：少林寺是中国第一名刹。 少林寺位于登封市西北 15 公里处的嵩山少室山下，因为此 地环境清幽，周围都是密密匝匝的树林，所以得名“少林寺”，意为“深藏于少室山下密林 中的寺院”。少林寺始建于北魏年间，以佛教禅宗祖庭和少林武术的发源地而著称。关于影 片你们还了解哪些？ 生：主演李连杰 师：电影少林寺在年代曾在中国乃至世界影坛掀起一股新风格武术电影热潮，大江 南北，长城内外，到处掀起了武术热，并使李连杰一举成为国

5、际级影星。 少林寺 是一部把十三棍僧救唐王的历史传奇与一个为报父仇、 出家学武的惊险故事掺杂 在一起的优秀功夫片。李连杰成功塑造出了觉远这样一位武功高强、匡扶正义的武僧形象， 表达出了反对暴政、反对分裂、渴望统一的主题。剧中的主要演员都由我国武术界的精英出 任，全部真人真戏，不用弹床不用替身，拍摄都是一镜到底，不靠特技剪接，给人以真实遒 劲之感，为功夫片开创了一个新的时期。 6.进一步聆听歌曲少林 少林。 师：歌曲以赞美的口吻描述着少林寺，使得影片中的英雄更加地豪迈更加地勇敢，更具有感 染力。歌曲的演唱形式是什么？ 生：男声演唱。 师：齐唱还是重唱？ 生：重唱 师：这首歌曲的格调清晰，旋律优美

6、。是男生四重唱。男生四重唱就是由两位男高音，一位 男中音和一位男低音（两位男高音，一位男次高音和一位男中音）共同演唱的歌曲。每人唱 一个声部，唱的旋律各不相同。如果是四人唱同一声部就是齐唱了。这首歌也有部分齐唱， 再次欣赏时，可以感受一下，请大家找出齐唱与重唱的部分，并进行比较。 生：开始第一句是齐唱，到“有多少英雄豪杰都来把你敬仰”后是重唱。 师：效果一样吗？ 生：齐唱有气势，重唱饱满。 师：这句“少林，少林，有多少英雄豪杰都来把你敬仰”运用了拟人的表现手法。歌曲中还 有一句运用了重复的表现手法，大家找一找？ 生：“天下驰名 万古流芳； 天下驰名 万古流芳”句 7.教师弹奏旋律，学生跟唱。

7、教师讲解：第一句的低沉厚实的齐唱，对少林寺的庄重和敬仰、虔诚之情油然而生，第二乐 段音乐变得稍稍活跃起来，句首八分休止符的使用，表现出了少林工夫的敏捷轻巧；而第三 乐段是颂扬性的音调，乐句长度增加，节奏放宽，让我想象出嵩山之幽及少林之神秘。 8.师生一起随音乐哼唱，感受歌曲饱满的情绪。 二、对比欣赏 师：影片中还有一首插曲叫牧羊曲，我们进行对比欣赏。 播放歌曲，学生带问题聆听。 对比思考： 1.演唱形式方面。 2.音乐情绪方面。 生：少林 少林是男声四重唱的演唱形式，而牧羊曲则是女声独唱。 生：表达的感情的不同，一个阳刚，一个柔美，形成鲜明的对比 三、课堂小结 欣赏了少林 少林刚刚揭开了中国功夫的序幕，想进一步了解中国功夫、中国武术，希 望大家课后能搜集更多的资料，了解我们的艺术瑰宝。