人教版（简谱）四下音乐 第五单元　欣赏-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：515fe).doc

1、中国功夫中国功夫教学设计教学设计 教学目标：教学目标：1、能随音乐表演几个武术动作。 2、了解旋律的压缩在音乐中的作用。 3、通过学唱歌曲，培养学生对中国武术的热爱，形成对 “中华有神功”的自豪感。 教学重点：教学重点：通过对中国功夫的了解，让学生对歌曲的演唱更富有激 情和感染力。 教学难点：教学难点：了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生的变化。 教学过程：教学过程： 一、一、图片导入，引发兴趣。图片导入，引发兴趣。 师：老师请大家看几张图片，你们来说说他们都是谁？（出示图片） 生：依次说出 师：那你们看看他们共同都擅长一个项目是什么呢？ 生：武术。 师：说到武术，我想问问大家你对武术都

2、有哪些了解呢？ 生：举手发言。 师：嗯，同学们了解的还真不少。武术是我国传统的体育项目，它博 大精深，流派众多。就连现在许多晨练的老人，都在打太极或者是舞 剑。那么，为什么要练武的，武术的目的又是什么呢？ 生：修身养性，强身健体。 师：说的真好，其实武术不但能修身养性，强身健体，它还代表了一 种民族精神，一种中华武术魂。今天我们就来学习一首描写中华武术 的歌曲，歌名叫做（中国功夫）。 二、二、新课呈现新课呈现 1 1、听范唱，感受歌曲情绪，分辨歌曲段落。、听范唱，感受歌曲情绪，分辨歌曲段落。 师：听的时候思考两个问题：（1）歌曲给你什么感受？（2）歌曲可 以分为几个乐段？（播放音频） 生：这首

3、歌非常有气势，豪迈的，心情很激动。 师：老师也有同样的感受。心潮澎湃的。那分为几个乐段呢？ 生：四个 师：为什么这么分呢？ 生：速度。 三、分段学习、表现内涵三、分段学习、表现内涵 （一）第一乐段、第二乐段（一）第一乐段、第二乐段 1、第一乐段 师：看来同学们已经学会如何去划分乐段了，那咱们分乐段学习一下 吧！先聆听第一乐段，体会一下它的速度，并想一想你在这个乐段中 能看到哪些画面？ 生：稍慢，很多人在练武术。 师：那咱们看看都练了哪些动作呢？ 生：卧、站、坐、走。 师：他们又练了哪些功夫？ 生：南拳、北腿，太极，八卦连环掌。 师：他们都是哪个门派的？ 生：少林武当， 师：对还有崆峒和峨嵋。这

4、么多的种类，这么多的门派，所以说中华 有神功！来，咱们气沉丹田，用有力的饱满的声音跟着唱一唱。 师：很好，如果我们用一种功夫来形容一下这一乐段，那么哪种功夫 最合适？ 生：太极， 师：想不想跟老师学习几个武术动作？ 生：想。 师：教动作。学得不错，很有太极的味道，那咱们来听听第二乐段的 速度如何，它又像哪种功夫呢？ 2、第二乐段 师：播放音频 生：南拳、北腿、八卦连环掌。 师：嗯，都可以，那假如你是习武之人，你随着这段音乐，你出招的 速度应该是什么样的？谁来表演一下？ 生：表演。 师：不错，这招不但出的要快，还要干脆利落有力度。我们一起来试 下。 师：真棒，有点习武之人的样子了。好我们刚才分析

5、两个乐段的不同 之处，接下来同学们看看他们有没有相同之处？ 生：词相同 师：旋律上呢？ 师：这是一种创作手法，叫压缩。正是因为有了旋律的压缩，才使得 这两个乐段听上去很相像，也正是因为节奏的紧凑和速度的变化，使 得他们的情绪和风格不同。 （二）（二）第三乐段第三乐段 1、提出说唱的演唱形式 师：你们有没有发现有一个乐段有点与众不同？第几乐段？ 生：第三乐段。 师：为什么呢？ 生：第 3 乐段是说的，不是唱的！ 师：哦，第 3 乐段不是“唱”歌而是“说”歌，这就是一种新的演唱 形式说唱，那我们就从第三乐段说唱部分开始学起好不好？ 生：好。 2、第三乐段 （1）初读 师：（出示歌词、播放音频） 生

6、：小声跟读 师：指出节奏有错误处，教读 （2）按节奏读 师：再次播放，生跟读 师：刚才大家读的时候啊，老师觉得少了一点气势，我们先来看看这 段歌词都说了些什么。 （3）加入气势读 师：大家看其中提到棍、枪，这都说的什么啊？ 生：武术中的器械。 师：对，就这些东西，你没有点劲儿你都拿不起来，再说，练武之人 在切磋武艺的时候，这一上场首先就得从气势上压倒对方。这里还提 到一个词，豪气，我们用这种豪气，带上气势再来读一遍。（播放音 频）。 3、完整说唱第三乐段 师：读的不错，诶，我好像记得以前看这习武之人练武或比武时好像 嘴里还喊些什么呢？ 生：呼哈 师：你们听的比我仔细啊，咱们也试试？分两个小队，

7、看谁们说的好 啊！ （三）（三）第四乐段第四乐段 1、学唱 师：第四乐段就简单多了，咱直接跟唱。（播放音频） 师：这段旋律熟悉吗？ 生：和第一乐段旋律一样。 师：虽然旋律一样，但第四乐段速度更慢，更加饱满，唱得时候要更 有气势，更加坚定， 2、分析歌词 师：你看，这歌词，龙、儿女、天高地远、神功，你作为中华儿女看 到这样的词有没有一种自豪感油然而生？ 3、随音乐有感情的演唱 师：那咱还用太极的动作还表现它。 四、完整演唱与表现四、完整演唱与表现 五、拓展五、拓展 师：老师问大家一个问题啊，你们知道“武术之乡”是哪里吗？ 师：咱们全国有 48 个武术之乡，但是咱们河北省沧州市是第一批被 列入武术之乡的名单的。在 2011 年获得“最中国武术之乡”荣誉称 号。 然而在沧州， 又有一个地方的武术名扬海内外， 你们知道是哪吗？ 师：就是咱们青县。咱们青县可谓是卧虎藏龙、人才辈出，老师给大 家看几张图片，这是盘古武校， 刘连俊校长多次在全国武术比赛中获得冠军，他的弟子刘伟斌也在 07 年的武林大会上获此殊荣。其实练武的目的并不在于比赛，而是 强身健体、修身养性、弘扬武术精神。 六、小结六、小结 师：最后老师送给大家一副对联，既是对你们的希望也是对你们的嘱 托。我们大声念出来！强身健体，弘扬武术精神；保家卫国，共创美 好未来！下课。