[人教版]数学二年级上册第一单元测试(带答案).doc

1、最新人教版二年级数学上册精编单元试卷第一单元检测卷一、填一填。(每空1分，共16分)1.量比较短的物体或线段，可以用( )作单位;量比较长的物体或距离，可用( )作单位.2.曲别针长( )厘米:橡皮长( )厘米;铅笔长( )厘米。3.聪聪身高90厘米，他再长( )厘米就有1米高了。4. 在O中填“”“”或“=”45厘米O 54厘米 1米O 99厘米 5米O5厘米7米O 70厘米 1米30厘米O135厘米 2米O 200厘米5.在( )里填上合适的长度单位.、选一选。(每题2分，共10分)1.下面四条线中，( )是线段.2.下面两条线段( )。 A.一样长 B.更长 C.更长 D.无法比较3.下

2、面的物体中，高度最接近1米的是( )。A.台灯 B.写字台 C.教室的门 D.茶几4.一推长大约是( )。A.1米 B.1厘米 C.12厘米 D.12米5.如图共有( )条线段。A.3 B.4 C.5 D.6三、判断题。对的打“，错的打“。(每题2分，共10分)1.一支铅笔长约20米.( )2.妈妈的身高大约为160厘米。( )3.小明每分钟大约走60厘米。( )4.一棵树高约6米。( )5.1米长的绳子比100厘米长的绳子短。( )四、数一数。(下面的图形中，分别能找出几条线段?)(每空2分，共8分)五、估一估。(每空2分，共14分) 1.我的身高大约( )米( )厘米2.高大约( )厘米。

3、3.一把高约( )厘米。4.我的课桌宽大约( )厘米，长大约( )厘米.5.我的一步长大约是( )厘米。六、动动手。(共22分1.画一画。(6分)(1)画一条长4厘米的线段。(2)画一条比7厘米短2厘米的线段。(3)接着右端向右画3厘米。2.量一量。(8分)3.比一比。(8分)(1)谁走的路长?在后面的括号里画“”。(2)在你认为合适答案后面的里画“”七、答一答。(共20分)1.小明家、小红家分别住在学校的两侧(如下图)，小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。(10分)(1)小明家距小红家有多少米?(2)每天上学，谁走的路多，多走多少米?2.妈妈买了1米长的布，给小兰做裙子用去30厘米，

4、还剩多少厘米长的布?(10分)附加题把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头(如图)是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米?(10分) 参考答案一、1.厘米 米2.3 4 113.10思路点拨：此题考查的是米和厘米之间的关系。1米=100厘米，100-90=10(厘米)，所以聪聪应该再长10厘米，就是100厘米，也就是1米。方法归纳1米=100厘米4. =5.厘米 厘米 米 厘米思路点拨：此题考查的是长度单位是否能正确使用的情况。可以综合运用实际经验、估测方法以及长度表象加以判断。钢笔、书和课桌都是较短的物体，可以用厘米作单位，而跳绳比较长，应用米作单位。方法归纳：量比较短的物体或线段，可

5、以用厘米作单位;量比较长的物体或距离，可用米作单位二、1.B 2.A 3.B 4.C 5.D思路点拨：此题考查学生能否将认识线段这一知识进行拓展。每条线段有两个端点且都是直的，根据这一特点，可以按线段上有两个点、三个点、四个点的顺序找出所有线段。有两个点的线段有3条，有三个点的线段有2条，有四个点的线段有1条，3+2+1=6(条)。方法归纳根据线段特点有序查找。三、1. 2. 3. 思路点拨:小明每分钟走的路程比较长，应该用米作单位。4. 5.思路点拨:因为1米=100厘米，1米长的绳子也可以说长100厘米，所以1米长的绳子和100厘米长的绳子是同样长的，因此这种说法是错误的。方法归纳1米=1

6、00厘米四、1 5 6 5五、略思路点拨:此题为综合题，学生解答较难，教师要指导学生估测自己的身高是否超过1米，用饮料罐、雨伞课桌和步长与熟知的长度作比较，进一步估算出结果。方法归纳:综合运用实际经验、估测方法以及长度表象加以判断。六、1.略思路点拨：比7厘米短2厘米就是72=5(厘米)。方法归纳：直尺上，从刻度“0”到几，就是几厘米。2.略3.(1)兔思路点拨：兔和猪走的路都可以分成横向和纵向两部分。它们横向走的路一样长;织向上，免走的路占两格，猪走的路占一格。所以免走的路长方法归纳：分横向和纵向分别比较。(2)比1米长 比10厘米长 比1米矮七、1.(1)40+50=90(米)答:小明家距

7、小红家有90米。(2)5040，50-40=10(米)答:小红走的路多，多走10米。思路点拨：此题密切联系生活实际，可以结合图示或先让3个学生进行演示等帮助学生理解题意，第一问是求两家与学校距离的和，第二问是求两家与学校距离的差。方法归纳：在解决问题中建立空间观念，同时复习整十数加减整十数的计算。2.1米=100厘米，100-30=70(厘米)答:还剩70厘米长的布。附加题方法一:8-3=5(厘米)，5+8=13(厘米)方法二:8+8=16(厘米)，16-3=13(厘米)答:焊接后的铁条长13厘米思路点拨：先让学生借助直观图在讨论中理解题意，然后解答，注意体现解题策略的多样性。方法:先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度。方法二:先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。方法归纳：求两个物体接在一起后的长度就是用两个物体的长度和减去重叠在一起的长度。