人教版（简谱）四下音乐 第五单元　唱歌-男儿当自强-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：50f06).docx

1、男儿当自强教学设计 教学内容: 学唱歌曲男儿当自强 教学目标: 1、学唱歌曲男儿当自强，发现歌词的对称美，旋律、节奏的对应美，伴奏的气 势美，力度的对比美，感受歌曲的威武雄壮、雄健有力、气势磅礴、振奋人心的阳刚 之美，树立自信的人生观。 2、学唱歌曲男儿当自强，能用雄健有力的声音表现歌曲情绪。 3、能用打击乐器、声音、声势动作、合唱等形式丰富歌曲的意境。 教学重点、难点： 1.引导学生正确演唱下滑音、倚音、后半拍起唱，以及二拍子强弱规律的实际应用。 2.引导学生聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手段表现音乐。 教材分析： 歌曲男儿当自强是电影黄飞鸿的主题歌，歌曲由两个乐段组成。第一乐 段

2、起于五声羽调式，结束于徵调式，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称、对应感， 在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感；第二乐段比较简短，前半段节奏短促、后 半段节奏放宽，表现了强大的气势。 教学过程: 一 组织教学 (起立：站如松，坐下：坐如钟起立：站如松，坐下：坐如钟) 1、师生问好（移调发声和声练习，关注学生发声状态，控制音色音量的能力） 2、你能读出这些节奏吗？试一试！（关注重音，二拍子的强弱） 2/4（每小节第一音标注重音记号） XXXX XXXX | X - | X X X | (X X ) | XXXX XXXX | X - | X X X | (X X ) | XXXX XXXX |

3、XXXX XXXX | XXXX XXXX|XXXX XXXX | 3、你能加入音符按节奏视唱出来吗？（关注重音，关注音准： 6 5 6 | 5 6 2 | 6666 | 2222 6666 |1111） 1=F 2/4 6666 6666 | 6 - | 6 5 6 | X X | 6666 6666 | 6 - | 5 6 2 | X X | 6666 6666 | 2222 2222 | 6666 6666 |1111 1111 | 4、你能加入歌词演唱吗？（关注重音，关注音准，关注吐字的清晰度，呼哈的力度） 1=F 2/4 6666 6666 | 6 - | 6 5 6 | X X |

4、 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚 万 重 浪 （呼 哈） 6666 6666 | 6 - | 5 6 2 | X X | 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚 红 日 光 （呼 哈） 6666 6666 | 2222 2222 | 6666 6666 |1111 1111 | 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 咚咚咚咚 二、导入学习新课 1、 师:同学们，上节课咱们欣赏了有说唱形式的中国功夫以及男声四重唱 少林少林 ，初步了解了中华武术和与之相关的影视音乐。今天，我们在音乐课堂 上将学唱一首与中华武术相关的歌曲：电影黄飞鸿的主题曲男儿当自强。请 同学们边听边看边思考：你看到了什么

5、，听到了什么，你有什么感受？在歌声中你发 现了哪些音乐要素？（图片+范唱音乐+最后出示歌单） 预设 1：看到了剧照图片：（武术家黄飞鸿是清朝末年的一个忠于国家民族、仗义济 民、勇于牺牲的大英雄。男儿当自强这首歌曲在电影中多次出现，更好的烘托出 黄飞鸿和敌人殊死搏斗的激烈场面。） 预设 2：听到了男儿当自强这首歌曲，或复述歌词内容。 预设 3：感受到了音乐的威武雄壮、雄健有力、气势磅礴，充满阳光之气。 预设 4：是哪些音乐要素带给你这种感受？是歌词内容、演唱速度力度、还是音乐节 拍、节奏，或者其他？） 2、 生答师小结 这首歌曲具有歌词的对称美，旋律、节奏的对应美，伴奏的气势美，力度的对比 美，

6、让我们感受到振奋人心的阳刚美！ 3、现在，让我们一起按节奏读歌词，感受歌词的对称美，节奏的对应美。（PPT 节奏与歌词）（我读前，你读后 师生接龙，关注二拍子重音，后半拍起唱处关注二拍子重音，后半拍起唱处） 2/42/4 傲傲 气气 | | 面对面对 万重万重 | |浪浪 - - | |呼呼 哈哈| | 热热 血血 | | 像那像那 红日红日 | |光光 - - | |呼呼 哈哈| | 胆胆 是是 | | 铁铁 打打 | | 骨骨 如如 | | 金金 刚刚 | | 胸襟百千胸襟百千 丈丈 | | 眼光万里眼光万里 长长 | | 0 0 我我 发奋发奋| | 图图 强强 | |做好做好汉汉| |

7、呼呼 哈哈| | 做个做个 好汉好汉| | 子子 （呼）（呼） | | 每天每天 要自要自| | 强强 （哈（哈） | | 热血热血 男儿男儿| | 汉汉 （呼）（呼） | | 比太比太 阳更阳更| | 光光 - - | | 4、请同学们跟着音乐挥拍默唱歌谱，注意节奏、音准，体会歌曲旋律的对应之美。 （播放主旋律伴奏播放主旋律伴奏 6060） 你觉得最不好唱的是哪一句？提出后先请优生教唱，再老师用琴声带全班正确 视唱。 5、请同学们跟琴视唱歌谱 （电子琴速度 60，加前奏，根据学生实际情况 按乐句纠正细化） 预设：（1）第一乐句：2 拍子的强弱，呼哈的力度。力度 mf（无力度时冲拳马步 的气势

8、气息练唱） 预设：（2）第二乐句：对比第一乐句稍强 mf 预设：（3）第三乐句：重点练习下滑音。力度 f 预设：（4）第四乐句：重点练习十六分节奏型，接后半拍起唱 0x 倚音 练习 力度 mp mf 预设：（5）第五乐句：重点力度递进 渐强。（关注学生发声状态，若不能控制力 度，声音发炸，则要练习气声演唱） 预设：（6）完整视唱：关注二拍子力度，及各乐句的力度对比，下滑音与倚音的 演唱，十六分节奏型接后半拍起唱 0x, 以及呼哈的气势力度。 6、加快速度视唱歌谱 7、学唱歌词 （1）再次聆听原唱，关注后半拍起唱和一字多音处。 （2）同学们想加入歌词演唱吗？请同学们跟着音乐默唱歌词，特别注意聆听

9、，你 觉得最不好唱的那一句是怎样演唱的。（重点重点：0x 一字多音，节拍强弱，一字多音，节拍强弱，乐句强弱对乐句强弱对 比比）。先请优生教唱，再老师用琴声带全班正确演唱。 （3）请同学们完整演唱歌词。（关注：一字多音，一字多音，二拍子二拍子节拍强弱，节拍强弱，每个每个乐句强乐句强 弱对比弱对比） （4）动作变变变：前三句自由加入武术动作，呼哈处集体冲拳，来表现歌曲的气 势磅礴，老师为同学们击鼓助威，让歌曲更加气势磅礴。（清唱练习一次，然后随乐 表现） 三、合唱学习 1、为了让这首歌曲听起来更加的丰富，气势更加威武，老师为这首歌曲创编了一个 简单的二声部合唱，请同学们听一听（教师，前奏现场大鼓演

10、奏，教师，前奏现场大鼓演奏，播放播放 MP3MP3 原唱，教原唱，教 师师范唱创编的第二声部）（出示范唱创编的第二声部）（出示 PPTPPT 合唱谱）合唱谱） 2、分析：请同学们看一看，歌曲有哪些变化？（第一部分是以十六分节奏型鼓点为 基础的合唱；第三部分以轮唱为主要形式；中间部分没有加入演唱。） 3、重点学习第一部分（合唱）（学练提示：二拍子强弱，乐句力度渐强推进 ，呼哈 的气势 ，做击鼓动作，关注发声状态），注意在前奏后准确接唱。（第一遍跟琴演 唱，关注音准；第二遍只有二声部伴奏；第三遍是完整版伴奏） 4、学习第二部分（听完整版伴奏） 5、学习第三部分（完整版伴奏）（关注关注：演唱接进处提

11、示，演唱接进处提示，结束句二声部一拍即收结束句二声部一拍即收， 关注发声状态关注发声状态） 6、完整演唱。（完整版伴奏） 7、学生齐唱二声部，与原唱合作。（范唱及电子琴伴奏完整版） 8、请几个学生小组领唱，全班配唱第二声部。（完整版伴奏） 9、全班分两个声部合唱。（完整版伴奏） 10、全班分两个声部合唱，在呼哈处冲拳，一生击鼓，增强气势。（前三乐句一声部 武术动作，二声部击鼓动作） 四、小结 1、时间过得真快，就要下课了，现在请同学们分享一下，在这节课上你有哪些 收获？你学到了什么？有些什么感受？课下你还想如何表现这首歌曲？ 2、同学们，中华武术源远流长、博大精深，以中国功夫为题材的影视、音乐作 品也很多。希望同学们在课下继续搜集相关的音乐作品，仔细聆听、用心演唱，从音 乐的角度深入体会 真正的英雄正是那些忠于国家民族、仗义济民的人！让我们在音 乐声中向英雄学习：男儿当自强，女儿亦自强！ 今天的课到此结束，下课！