人教版（简谱）四下音乐 第五单元　唱歌-男儿当自强-教案、教学设计(配套课件编号：00c77).docx

1、男儿当自强男儿当自强 【课【课 题】 男儿当自强题】 男儿当自强 【课【课 型】歌唱课型】歌唱课 【课【课 时】一课时时】一课时 30 分钟分钟 【教学目标】【教学目标】 1、知识技能：、知识技能：能够清晰地咬字吐字，以及字正腔圆地背唱歌曲男儿当自 强 ，且唱出气势；掌握弱起节奏处的演唱； 2、过程方法、过程方法：引导学生通过听音乐、打拍子、画旋律线、朗诵歌词、看图 片学动作、自主编创动作和演唱形式等方式，通过体验、模仿、探究、分组合作 等方法，引领学生积极主动地参与到歌唱活动中； 3、情感态度价值观：、情感态度价值观：能主动参与音乐活动，乐于演唱和参与编创，能唱出 志存高远、勇于拼搏、自强不

2、息、振兴中华的自豪之情。 【教材分析】【教材分析】 男儿当自强是电影黄飞鸿的主题歌，改编自古曲将军令 ，曾获 1992 年第 29 界金马奖最佳电影插曲，无论是旋律还是歌词都极具气势，流露出 一种君临天下的雄壮，让人听得热血沸腾，激发身为中国人的自豪感。 歌曲由两个乐段组成，第一乐段起于五声调式，结束于徵调式，乐句之间 虽变化强烈，却有很强的对称、对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定 感， 第二乐段比较简短， 前半段节奏短促， 后半段节奏放宽， 表现了强大的气势。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：重点：能用气沉丹田的感觉，字正腔圆地咬字吐字，用浑厚的声音和自豪的 情绪准确地演唱男儿当

3、自强 ； 难点：难点：歌曲中弱起节奏的掌握；歌唱中气息的把握；武术动作的编创。 【教学用具】【教学用具】多媒体设备、课件、钢琴、鼓、镲、红绸带若干、黑板上画好六行 三线谱； 【教学过程】【教学过程】 一、一、 聆听导入聆听导入 1、初听歌曲，初步感受歌曲情绪；、初听歌曲，初步感受歌曲情绪； 师：同学们好！欢迎大家来到今天的音乐课堂，希望这节课同学们能积极发言、 大胆表演。 完后思考两个问题：这段音乐你听过没？乐曲的情绪是怎样的？ 你能想象到什么样的画面？请欣赏（老师播放将军令音乐片段）师问： 同学们，谁愿意把自己的感受跟大家说说呢？ 2、复听歌曲、复听歌曲 边听边拍，感受歌曲节拍、速度；边听边

4、拍，感受歌曲节拍、速度； 师： （过渡语）同学们，再次听完这首歌，你认为除了节拍和速度以外，还 有那些因素使得歌曲充满气势呢？人声的伴唱如吼、哈和打击乐器锣、鼓、 镲的加入。同学们听得非常认真。你还记得歌曲中是在哪些地方加入的人声伴唱 和打击乐吗？（老师提示学生看乐谱） 3、再听歌曲，老师弹唱，学生分组讨论后，尝试边拍边加入打击乐和人声、再听歌曲，老师弹唱，学生分组讨论后，尝试边拍边加入打击乐和人声 伴唱；伴唱； 4、学唱歌曲、学唱歌曲 （1）学唱乐谱，用学唱乐谱，用 u 模唱旋律，帮助学生唱准音；模唱旋律，帮助学生唱准音； 同学们，谁会模仿小猫叫？大老虎又是怎么叫的呢？这首歌在演唱时，我们

5、应该用小猫的口型，还是大老虎的口型呢？为什么？ （2）跟伴奏唱，老师播放伴奏录音，学生边打节奏边完整演唱。跟伴奏唱，老师播放伴奏录音，学生边打节奏边完整演唱。 师：同学们的演唱很有激情，老师也想加入，谁能帮老师安排一下演唱的角 色和形式呢？大家讨论下。 （3）合作演唱，师生加入人声。合作演唱，师生加入人声。 师：同学们觉得老师表现得怎么样？老师觉得同学们表现得也很好，特 别是人声的伴唱“吼！哈！ ”很有气势，一看就是学武术的好苗子，正好我们班 有一名同学有学过武术，我们请他来当大家的师傅，教大家一招半式。 （4）学生加入武术动作演唱。学生加入武术动作演唱。 （师：徒弟们个个精神抖擞，不愧为中华好儿女！请坐！ ） 三、拓展教学三、拓展教学 在我们学习了这一个单元后，我们走进了中华武术，了解了中华武术，中华 武术魂到底是什么，请同学们谈一谈（学生发言） 让我们一起加入中华武术魂的口号少年智，则国智；少年强，则国强！ 志存高远、勇于拼搏、自强不息、振兴中华！我能行！音乐起！表演开始！ ） 四、总结教学四、总结教学 师：同学们，今天这节课大家表现得非常出色，正如我们的口号，只有自强 不息， 才能振兴中华！ 希望通过这节课的学习， 同学们能把自强的精神牢记心中， 愿你们的人生像太阳一样光辉灿烂！ 今天这节课就上到这里， 谢谢同学们的合作！ 下课！