人教版（简谱）四下音乐 第五单元　唱歌-男儿当自强-教案、教学设计(配套课件编号：128c0).docx

1、 1 小学四年级小学四年级 下下 册册 音乐音乐 教案教案 第第 五五 单元单元 时间时间 总一课时总一课时 第第 一一 课时课时 主备人：主备人： 审核人：审核人： 课课 题题 男儿当自强 教教 学学 目目 标标 1、通过欣赏活动，感受男儿当自强的阳刚之美，树立自信的 人生观。 2、聆听音乐，发现歌词的对称美、旋律的对应美、伴奏的气势美、 力度的对比美等。能用打击乐器、声音、身势动作等表现歌曲的意 境。21 重重 点点 难难 点点 教学重点教学重点：1、聆听并感受歌曲的情绪，尝试用不同的方式和手段 表现音乐； 教学难点：教学难点：2、教师如何运用通俗易懂的手段，引导学生发现歌曲 的表现手法，

2、并感受其带来的美的效果。 教学教学 模式模式 先学后教 当堂训练 教学教学 用具用具 多媒体，电钢琴 课时课时 安排安排 共一课时 第第 一一 课时课时 教学过程：教学过程： 一、导入 1、聆听乐曲将军令主题音乐。 师：请同学们聆听一段音乐，边听边思考：这段音乐同学们听过吗？ 2 学生回答：在古装功夫片的武打中有这种音乐 2、师生律动（模仿武术动作），感受中华武术的魅力。 （1） 同学们喜欢这段音乐吗？能否模仿几个武功动作？其他同学一起为他 配音。（嗨！哈！） （2）跟着音乐的节奏一起模仿武术动作。（教师再次播放乐曲将军令 主题音乐。） 师：这段音乐威武、雄壮，是来自民族吹打乐将军令中的一个片

3、段。 二、欣赏歌曲男儿当自强 1、初听歌曲男儿当自强。 （1）欣赏歌曲男儿当自强，请同学们完整地聆听这首歌曲，边听 边思考： 乐曲将军令与男儿当自强的旋律有没有相同之处？（有相似之 处。） 歌曲的情绪是怎样的？（情绪威武、雄壮，充满阳刚之气。） 歌曲男儿当自强是根据将军令曲调改编的。由黄霑（文本）老师 填词。 2、复听歌曲男儿当自强，概括歌曲表现的主题。 复听歌曲。听完后请用自己的语言来概括歌曲的主要内容，注意歌词。 歌曲充满阳刚之气，威风、气势宏大，表现了武士们的博大胸怀、惊人胆 识和铁骨傲气。一句话“男儿当自强”！让我们带着这种情怀一起来读部 分歌词。（教师出示歌曲谱例。） 3、再次聆听歌

4、曲男儿当自强，感受歌曲的伴奏之美。 3 聆听第一段并设问： （1）歌曲为什么会给我们带来充满阳刚、气势宏大的情绪体验呢？（播放 歌曲男儿当自强第一段。） （2）歌曲的伴奏，运用了哪些打击乐器，你能听出来吗？（鼓、小镲。） 4、听歌曲片段，感受人声伴唱的和谐之美。 师：在这首歌曲中，还有一种特殊的伴奏，同学们听出来了吗？ 师：人声伴唱的运用给人一呼百应之感，展现在我们眼前的仿佛是一支庞 大的武术队伍。 5、分析歌词的对称美。 武术健儿们个个胆似铁打、骨如金刚，正如歌词中所描绘的一样。我们一 起来读一遍歌词，注意读出气魄、气势来。（教师指导学生有感情地朗读 歌词。）21 世纪教育网版权所有 教师范

5、读，并引导学生寻找歌词的特点。 总结并提示：这样的歌词就像是对联一样，无论是朗读还是演唱都容易上 口，易于传唱。 6、完整聆听歌曲男儿当自强，感受旋律、节奏的线条美、对应美。 （1）视唱歌曲，小组合作演唱（一个小组演唱一句歌词），感受歌词“一 问一答”式的对应特点。 （2）引导学生关注第一乐段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。 （聆听将军令中，相同旋律处对休止符的处理。） 尝试在将军令中休止符处加上“呼”“嗨”或打击乐器（鼓），感受 休止符“亮相”“填空”的作用。 4 7、师生共同总结歌曲的特点。 互动式总结：词曲作者正是抓住了歌词、旋律、节奏、伴奏等这些要点， 再加上男声高亢、刚劲的音色，使得这首歌曲有一种气势磅礴、胸襟万丈 之势，非常好听。21 教育网 8、简要介绍黄飞鸿。 （1）教师介绍，这首歌曲是电影黄飞鸿的主题曲。 （2）播放视频电影片段黄飞鸿并介绍，辅助理解歌曲的意境。 三、课堂小结 中华武术源远流长、博大精深，以中国功夫为题材的影视、音乐作品也很 多。希望同学们在课下搜集相关音乐作品，仔细聆听、感受音乐的魅力。 www.21-cn- 四、板书设计 五，教学反思 5 备课组长常规检查签字： 日期：2017 年 6 月 22 日 教务处常规检查： 6