人教版（简谱）四下音乐 第四单元　环球采风-音乐知识-切分节奏　切分音-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b199b).doc

1、切分音教学设计 教学内容：学习切分音及切分音节奏 教学目标：1、感受节奏在音乐里面的奇妙作用，学习切分音节奏。 2、掌握 2/4 拍节奏的强弱规律。 3、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：认识切分音，并能准确唱出切分音节奏。 教学难点：掌握切分音的强弱规律，唱准切分音节奏。 教学用具：多媒体课件 打击乐器 电子琴 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们喜欢音乐吗？音乐是我们生活中不能缺少的好伙伴，每个人都非常喜爱音 乐，我们感到高兴的时候，一边走路会不自觉的哼起歌，听到一段欢快的乐曲时会很自然的 跟着音乐拍手点头甚至扭动身体，这都是音乐带给我们的一种快乐体验，音乐总是能轻易拨 动我们的心

2、弦。无论在任何国家任何地区，语言不通可能会造成人们之间沟通的障碍，可是 欢快的音乐却随时随地都能让人们一起翩翩起舞，这就是音乐的魅力。音乐为什么会有这么 大的魔力呢？这就和它的一个基本要素密不可分，那就是节奏。 （出示幻灯片） 节奏，就是用强弱组织起来的音的长短关系。 从它的定义里，我们可以看出，节奏首先包括音的长短，其次还包括音的强弱，长短和 强弱是构成节奏的两个基本要素。 二、学习 2/4 拍的强弱规律 下面我们以 2/4 拍为例，每个 X 号代表一拍，跟我读出它的节奏。 X X | X X |（幻灯 片 2） 1，2/4 拍的强弱规律是强 弱，我们拍出它的强弱规律。强拍拍手掌，弱拍拍拳头

3、。 2，分组用打击乐器配合表演节奏，强拍双响筒，弱拍碰铃。 3，为歌曲忆江南伴奏。 （播放音乐） 忆江南这首歌曲的情绪是中速、优美的，加上大家的伴奏更加好听了。如果我们把 伴奏的速度稍快一些，大家能不能做到呢？ 下面，我们带着这种欢快的感觉来为少先队员采茶歌做伴奏。 （播放音乐并表演） 通过刚才的两首歌曲我们可以看出来，相同的节奏，用不同的速度表现出来，就会带给 我们完全不同的感受，从忆江南的优美抒情，到少先队员采茶歌的欢快活泼，音乐 是不是很神奇！ 三、学习切分音、切分音节奏 下面请大家看黑板，我把刚才的节奏改一下，跟我一起读出来。 XX XX | XX XX | 1，拍手读 2，按强弱规律

4、读 下面，我把节奏再次改变，看有什么不同（板书，X X X） 中间的两个半拍，变成了一拍，跟老师读一读， （注意读出强弱关系） 。 变成这样的节 奏听起来跟之前的很不一样，它改变了强拍上出现重音的规律，使弱拍上的音因为时值的延 长而成为重音，这个重音就称为切分音，这种节奏型称为切分音节奏。 1，拍手读出它的强弱规律。2，用打击乐器演奏 四、学唱木瓜恰恰恰里面的切分音乐段 下面我们要学的一首歌曲木瓜恰恰恰就运用了很多切分音的节奏，整个歌曲欢快活 泼，表现了水果丰收以后，小贩们叫卖水果时的快乐心情。 （初听歌曲） 这是一首印度尼西亚歌曲，歌中多次加入了衬词恰恰恰，我们一起读出它的节奏 XX X 谁来说一说，加和不加有什么不同？ 没错，这些衬词的加入，更加形象的表现了卖瓜人的 喜悦心情。你们听出歌曲里面的切分音节奏在哪里吗？ 下面，我们再来听一遍，听到恰恰恰 时我们一起拍手，听到切分音节奏时把手举起来。 （复听歌曲） 歌曲的第二段旋律，运用了很多连续的切分音节奏 （出示旋律图片） 1，按节奏读歌词 2，教唱歌词 3，分组表演歌曲 五、课堂小结 今天，我们认识了切分音的节奏，感受到了节奏在音乐里面神奇的效果，切分音的节奏 还有很多不同的形式，在以后的学习中我们还会见到，希望通过今天的学习，让每位同学都 能感受到音乐的神奇和美妙，享受音乐带给我们的快乐。