[物质的分离和提纯教案]物质的检验分离和提纯教案.doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《[物质的分离和提纯教案]物质的检验分离和提纯教案.doc》由用户(刘殿云)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 物质的分离和提纯教案 物质 分离 提纯 教案 检验
- 资源描述:
-
1、物质的分离和提纯教案物质的检验分离和提纯教案高一化学物质的分离与提纯教学设计一、设计思想本教学设计,是用新的学习视角和学习方法教传统的实验课题,教学中让学生把理论和实践相结合,并配合多媒体向学生传输必要的信息材料。在一定的理论得基础上,让学生亲手实验,在实验过程中根据现象,进行分析,归纳分离提纯的一般思路即可能途径 优化途径 拟定步骤 具体方案最后得出分离提出的常见方法。有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新精神。二、教材分析本节教材是要让学生明确实验是化学家研究化学物质的重要方法之一。化学家要研究一种物质,首先考虑的是怎样从混合物中把这种物质分离出来,怎样提纯这种物质,再进行分析、检测
2、、研究它的结构、组成。本节以研究化学物质的实验方法为主题,以化学家研究物质的一般思路为主线,引导学生了解物质的分离与提纯的方法及基本操作。三、学情分析高一新生来自不同层次的初中学校,化学实验基本技能水平参差不齐,学生间还较陌生,这些因素制约了学生自主学习活动的开展。因此此教案中以初中化学中已学过的过滤、结晶等物质分离的方法为切入点,教师积极引导、帮助创设合作学习的氛围。在合作学习的氛围中以讨论、交流、合作实验等学生活动为主,来完成教学任务。这种做法符合这个年龄段学生的学习心理,并能培养学生的团队意识。四、教学目标知识与技能:初步学会蒸馏和分馏、过滤、重结晶等分离与提纯的实验技能。过程与方法:1
3、、初步了解根据混合物的性质选择不同的方法。2、独立或与同学合作完成一些简单的物质分离提纯操作。3、通过动手实验,练习量取、溶解、过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液等基本操作,注意基本操作的规范训练。情感态度与价值观:1、初步学习用实验设计在化学学习和科学研究中的应用等隐性目标。2、了解化学实验为主的学科特点,加深对科学本质的认识,提高创新精神和实践能力。五、重点难点重点:1、掌握研究物质的实验方法和分离提纯的原理和方法。2、初步认识怎样设计实验方案,在动手实验中体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法。难点:物质分离和提纯实验方案的设计。六、教学策略与手段本节教学中教师围绕着学生特点,
4、教材内容要求,寻求一种体现师生互动、生生互动、学生自主学习的新模式。在课堂教学过程中采用实验法、讲授法、探究法和小组合作讨论法,让学生亲自动手实验去发现问题的同时,分析问题,解决问题。教学中让学生把理论和实践相结合,并配合多媒体向学生传输必要的信息材料。在一定理论的基础上,让学生亲手实验,在实验过程中根据现象,进行分析,归纳分离提纯的一般思路,得出分离提出的常见方法。有利于培养学生的自主学习能力、探究能力和创新精神。七、课前准备:1、实验用品:粗盐样品、铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、蒸发皿、酒精灯、分液漏斗、蒸馏烧瓶、冷凝管、锥形瓶2、学生分组:教学过程采用实验探究的方式,四人一组进行实验,为了
5、防止上课的时候出现混乱,在课前预先把全班学生分成10个左右的小组,并让学生在组内作好分工。八、教学过程:【引言】化学研究工业生产中经常要对混合物进行分离和提纯,如石油的分馏。【多媒体显示】学生观看投影、教材图片,知道化学研究和工业生产都经常要对混合物进行分离和提纯,从中体会用实验方法对混合物进行分离、提纯的重要性。【板书】一、分离、提纯【情境设置】分离和提纯物质要用到多种大型设备,例如:食盐的工业生产中,它所依据的原理与我们在实验中常见的方法大致相,而且,工业设备设计时的数据和方案往往要靠小型实验来提供,那么人们是怎样从海水中获得粗盐并加以提纯得到精盐呢?下面我们就是一个实验小组,任务就是为食
6、盐工厂提供粗盐提纯的最佳方案。【多媒体显示】情景 海水晒盐 海水 贮水池 食盐 精盐【师问】从海水中分离食盐是怎样的过程,其中应用到初中学习到的那种分离方法。【学生回答】海水在太阳能的作用下,温度升高,水分不断蒸发,析出氯化钠晶体,用到了蒸发结晶的方法。【展示样品】展示粗盐样品 :学生观察颜色,品尝味道【学生抢答】1、食盐中的泥沙可用过滤的方法除去。2、MgCl2、 Na2CO3 等可溶性杂质可用化学方法使其转化成为氯化钠。【板书】二、分离提纯的方法:1、过滤和结晶的原理及图片【交流讨论】请同学们考虑一下,什么样的混合物能够用过滤方法来分离?什么样的混合物可以用结晶方法来分离?在操作中应注意些
7、什么。学生思考、讨论、相互交流。知道过滤适用于分离难溶固体与液体组成的混合物,结晶适用于分离溶解度不同的物质。【整理归纳】请同学们总结一下,混合物的性质与分离方法之间有什么关系?学生总结,最后得到下列共识:不同的分离方法都有一定的适用范围,要根据不同混合物的性质来选择合适的分离方法进行分离。【实验探究】根据已学过的溶解、过滤、蒸发、结晶等基本技能和有关酸、碱、盐的知识所提供的物质溶解性信息,将从海水中分离出含有泥沙、氯化镁、硫酸钠等杂质的食盐进行提纯。分组讨论,自己设计实验方案。【多媒体显示】信息1、一些物质的溶解性【多媒体显示】信息2、实验设计的程序:一、分析:1、明确实验目的。2、是否可用
展开阅读全文