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人教版（简谱）四下音乐第四单元　环球采风-音乐知识-渐强　渐弱-教案、教学设计(配套课件编号：90496).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：583976

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资源描述：: 1、渐强、渐弱教学内容：探索并掌握声音力度的渐强渐弱变化。教学目标：知识目标：学生通过探索活动，能够提炼并总结出渐强渐弱概念并识记其记号。能力发展目标：能够灵活准确地运用这两个记号，表现音乐形象。审美目标：学生能够充分体验歌唱中的美和丰富的情感。教学重难点：重点：体验并总结出声音力度的。难点：将渐强渐弱记号运用于对歌曲的艺术处理之中。教学方法：创设情景活动法、开放式启发教学法、游戏法、讨论法。教学过程： 1、教师：今天，夏老师想带着小朋友们乘着音乐马车去音乐王国看看，你们愿意吗？那么，音乐王国的国王给小朋友们设置了几个小任务，要求小朋友们完成任务才能进入王国。 2
2、、认识渐强渐弱符号这辆时间小马车来到我们的课堂可不容易了！我们一起来看看它走的路线。你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗？（由弱到强）你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（由强到弱）【设计意图：启发学生发现声音变化的逐渐性。】讲解：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大“和“小“在音乐中用“ 强“和“弱“来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？学生发表自己的认识。师同时板书渐强符号并指导学生试着拍一拍渐弱记号。我现在就来当小马车请你们用拍手来表现我的马蹄声噢。【设计意图：从生活中的小常识引出渐强减弱记号。】 3.处理重点节奏的渐强、渐弱可不可以把我们的马蹄声有节奏的读出来。嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑。嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒已经不见了。这两句里面哪一句是渐强？哪一句是渐弱？可不可以把它唱出来，先听老师唱【设计意图：巩固练习所学知识，进而学会应用】

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