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人教版（简谱）四下音乐第四单元　环球采风-欣赏-飞驰的鹰-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0dc5).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：583910

上传时间：2020-06-16

格式：DOCX

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资源描述：: 1、飞驰的鹰飞驰的鹰教学设计教学设计教学目标：教学目标： 1.欣赏乐曲飞驰的鹰，感受乐曲的悲壮、苍凉，以及对自由无限向往的情感。 2.通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步的了解。 3.通过乐曲欣赏，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。教学重难点：教学重难点： 1.记住乐曲的主题，认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音色特点。 2.通过欣赏飞驰的鹰，了解乐曲的音乐文化背景。教学过程：教学过程：一，一，完整聆听完整聆听 1，了解乐曲的创作背景和秘鲁的相关文化知识二二，聆听聆听 A A 主题主题 1了解 A 主题的速度和情绪 2了解乐器排箫 3，了解 A 主题的旋律特点 4，A 题旋律中跨小节连线
2、 5，演唱 A 主题旋律 6，表现 A 主题三三，聆听聆听 B B 主题主题 1，感受 B 主题的情绪 2，了解乐器竖笛 3，了解 B 主题的创作手法 4，了解秘鲁的音乐文化为 B 主题旋律伴奏 5，表现 B 主题四四，总结乐曲的的曲式结构，总结乐曲的的曲式结构 1，完整聆听音乐能听出乐曲的曲式结构：引子+A+B+A+B+A 2，巩固飞驰的鹰的知识点飞驰的鹰主题 A B 速度中速中速演奏乐器排箫竖笛情绪悲伤的激动的曲式结构引子+A+B+A+B+A+尾声五五，总结，总结飞驰的鹰教学反思飞驰的鹰教学反思本节课本着增强学生的学习兴趣，拓宽学生音乐视野为目的，我
3、采用聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析的教学方法。结合南美洲的音乐因素和人文知识较好地完成了本课的教学目标。 1、突出音乐学科特点，兼顾相关知识在教学中先让同学们了解乐曲写作的音乐文化背景，让学生对乐曲有一个直观的了解，从而降低了学生对音乐作品鉴赏的理解难度，进而提高了学生参与学习的兴趣。 2、分段学习，逐步掌握乐曲乐曲分为 AB 两个主题。通过分主题学习，多次聆听，观看视频，使学生对主题的音色，旋律有不同的感受。了解 A 主题表现雄鹰时而高飞时而低空盘旋采用音区对比来创作的，B 主题则运用同头异尾的创作手法，逐步理解乐曲的内涵。 3、与打击乐器相结合由于秘鲁音乐融入了原住民，西班牙、阿根庭、智利等风格的音乐，还有黑人的节奏。因此结合打击乐器激发兴趣、鼓励参与，课堂气氛活跃，效果非常好。在 B 主题中让学生聆听音乐找出音乐中固定的节奏型并为乐曲伴奏。之后还加入了打击乐器手铃使课堂气氛更加热烈。

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