学习与发展学习心得3篇供借鉴.docx
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1、学习与发展学习心得3篇供借鉴摘 要:新课程课堂教学要求关注学生的发展性学习能力与创造性学习能力,让学生为发展自己的思维,提高自己的理解力而学。实现学生的主体参与、尊重学生认知结构、丰富课堂教学方式、因才而异的差异教育等思想方法是提高中学数学课堂教学效率的策略。关键词:数学课堂;有效教学;策略中学数学课堂教学有效性是指通过一系列的中学数学课堂教学活动使学生获得良好的发展。新课程课堂教学要求关注学生的发展性学习能力与创造性学习能力,重视学生的基本能力与基本态度的教学,让学生为发展自己的思维,提高自己的理解力而学,教师为发展学生的思维而教。具体表现在:数学知识的发展;数学情感的发展;数学人格的发展;
2、数学创新能力的发展。那么教师在施教的过程中应实施开展怎样的教学策略,才能实现学生的发展性学习能力与创造性学习能力,让学生在数学的知识、情感、人格、创新能力等各方面获得良好的发展?本文将就此问题做一些探讨。一、主体参与策略新课程改革的核心问题之一是“以学生发展为中心,重视学生主体地位”。主体参与是指学生进入教学活动自主地、能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现行为,是作为发展和培植学生的主体意识、主体能力、主体人格的一种教学策略。通常表现为学习者参与确定对自己有意义的学习目标,制订学习计划,参与设计评价指标等。实现教学中主体参与的策略常有情境设置策略、活动参与策略、差异发展策略、自主探究策略等
3、。正确认识学生主体参与教学的价值,对于落实新课程改革精神,全面推进素质教育会产生重要影响。树立参与意识,培养参与精神,展示参与能力是主体参与的特色。在学习的过程中,学习者有内在的动力支持和积极的情感体验,学习者能够对自己的学习进行积极的自我监控,发展自己的学习策略和调控水平。主体参与策略注重学生的主动性的体验、自主性体验和成就性体验。二、知识结构策略知识结构是各种知识在人类大脑中的组织形式,它包括各种学科知识的配置比例,相关程度和协同关系。学生知识的习得和构建,主要依赖认知结构中原有的适当观念,去影响和促进新的理解、掌握,沟通新旧知识的互相联系,形成新的认知结构系统,这是数学知识学习过程中的同
4、化现象。它包含三方面的内容:一是新旧知识建立下位联系;二是新旧知识建立上位联系;三是新旧知识建立联合意义。这三方面与逻辑结构中的三类推理恰好建立相应的联系。在学习过程中,教师只是主导,学生是主体。在训练中,一般从最基础的知识出发,不断引出与之有关的知识,抓概念组建认知结构;抓联系组建认知结构。在这当中,教师要做到心中有数,十分清楚每一位学生对基础知识的掌握程度如何,从而在训练的过程中结合每一位学生的实际,充分发挥群体效能,在相互启发、诱导、补充中,使不明白的学生通过其他学生的分析,得到弥补,使不全面、不系统、零散的知识在相互诱发中得以启迪,促使思维在不断加深理解知识的过程中“系统化”“条理化”
5、,从而提高学习能力,更有利于学生形成新颖独特、突破常规和灵活变通的创新意识。三、合作学习策略合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。其目的在于改变教师的教学方式和改变学生被动接受语言知识为主的学习方式,为学生构建开放型的学习环境,提供多渠道获取语言知识并综合运用的机会,促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交际策略,培养学生的创新精神和实践能力。数学课堂教学的合作学习的内容,可以是教师在教学的重点和难点处设计的探究性、发散性、矛盾性的问题,也可以是学生在质疑问难中主动提出的问题,但并非所有的学习内容都适于合作学习,过于简单、结构良好、
6、只有单一答案的学习任务,如简单计算之类的学习内容就不适合于合作学习。因此,教师要精心选择合作学习的内容,依据学生的数学认知,把那些具有思考性、开放性、趣味性,必须发挥小组集体智慧的内容才让学生进行合作学习。四、差异教育策略这是既古老又现代的教学原则之一。由于学生个体的心理、生理的不同,成长环境的差异,以及受家庭教育和传统认知习俗等错综复杂的影响,每个学生的个性、知识、能力、情感、意志、性格等都表现出不同的特点和发展倾向。教学既要面向全体学生进行,提出统一要求,在德、智、体诸方面实现全面发展,又要承认学生的个别差异,采取多种不同的教育措施,使学生的个性得到充分发展。差异教育策略其核心内涵可以归纳
7、为:在承认学生差异和差异发展客观性的前提下,研究学生发展中的差异问题,采取针对有效的教育教学措施,从而实现培养学生的创新精神和创新实践能力,实现面向全体学生的全面发展的素质教育理念,使不同的学生实现各自的发展和进步。实施的主要途径有差异教学目标设计策略、分层教学策略、差异关怀策略、扬长补短策略、差异评价策略等。在具体的教学活动中将多种策略方法整合,就能做到让课堂充满活力,让教学充满创意,让学生发展更为全面。五、体验成功策略追求成功带来的自豪感和满足感是一般人都具有的心理倾向。促使学习者获得学习信心和更多的成功感是世界各国在数学教育价值取向上极为关注的方面。教学中教师应利用这一点,帮助学生获得学
8、习上的不断成功。学生在学习获得成功体验、享受成功喜悦的同时,这种感受又会转化为进一步学习的强大动力。体验成功策略是指创设激励性教学情境,以使学生获得成功体验,强化主体的探索精神,发展主体的自我参与意识,从而实现学生的主动发展。创设各种能够激发学生学习动机的情境,在完成教学内容的过程中运用多种教学评价,使学生的学习动机在不断获得激励、激发和支持性评价,为主体创造一些使他们获得学习成功的机会,使主体能重新建立起学习数学的信心和兴趣。从而能够让主体在主动参与、乐于探究、善于合作的状态下,得到积极健康的发展。学习与发展学习心得3篇供借鉴近年来,特别是今年以来,xxx区委把理论学习作为加强党的执政能力建
9、设的一项重要工作来抓,学习中心组理论学习活动形成了制度化。通过开展专题学习讨论和调研活动,把学习贯彻“三个代表”重要思想不断引向深入,树立了科学发展观,紧紧围绕“立党为公,执政为民”的本质要求和发展第一要务,紧密联系xxx的实际,制定了“xxxxx”的工作决策,促进全区经济协调快速发展,社会全面进步。一、坚持中心组学习制度,扎扎实实开展理论学习活动根据xxx党委、市委的部署,结合我区实际,年初制订了xxx区委关于2004年理论学习的通知及xxx党员干部2004年理论学习安排,对区、镇(场、街道办)党委(党组)全年度的理论学习从时间、内容、要求作了明确的布置。要求各中心学习组做到“五个有” :有
10、中心组学习制度、有全年学习计划、有学习纪录和笔记、有心得体会文章、有学习效果。由区委办、组织部、宣传部人员组成联合检查组不定期进行督查。区委学习中心组充分发挥表率作用,带头开展理论学习活动。分别于3月8日、4月30日、5月28日、9月28日四次集中学习讨论,其专题分别为:(一)把握“三个代表”重要思想的本质,坚持立党为公、执政为民,结合学习党内监督条例和纪律处分条例;(二)把握发展是党执政兴国的第一要务,树立科学的发展观,结合学习讨论自治区县域经济发展工作会议精神;(三)把握经济体制改革的总体要求,完善社会主义市场经济体制,学习讨论自治区关于加快县域经济发展的决定和关于加快民营经济发展的决定;
11、(四)学习十六届四中全会通过的中共中央关于加强党的执政能力建设的决定。每一个专题的学习,都要求先进行自学,再开展集中讨论,并由数名成员作主题发言,然后形成会议纪要。区委还切实加强对全区理论学习的组织领导,形成了书记亲自抓,分管领导具体抓,层层抓落实的领导责任制和工作机制。区委中心组为了促使中心组成员加强自身理论学习,并带动基层中心组的理论学习,要求作为区委中心学习组成员的四家班子领导到各自挂钩联系的镇(场、街道办)参加该镇(场、街道办)组织的中心组理论学习活动,作辅导性发言。区委还利用党校为干部理论培训阵地,举办干部理论培训班,区委领导亲自授课。这样一级带一级,不断拓宽理论学习的层面,带动了全
12、区干部理论学习不断引向深入。二、弘扬理论联系实际学风,运用科学理论指导执政实践在开展中心组理论学习过程中,我们坚持学以致用的学风,做到理论联系实际,学习与运用、言论与行动相统一,积极探索、求真务实,力避形式主义、走过场、从理论到理论,力求通过理论学习指导执政实践,提高执政能力,解决我区改革和发展过程中出现的困难和问题。为此,我们做到了“四个结合”。1、理论学习与深入调研相结合区委中心组在开展理论学习过程中,注重进行调查研究。例如对于加快发展县域经济和民营经济这两大课题,中心组成员分头到挂钩联系乡镇、企业进行了专题调研,更准确地把握我区县域经济、民营经济的原状、优势和不足,有的还写出了调研报告,
13、在集中学习讨论时,大家的发言都做到理论结合实际,有的放矢,提出一系列建设性意见,为区委、区政府制定关于加快全区县域经济发展和民营经济发展两大决定打下了理论基础。2、理论学习与考察取经相结合xx区党委作出学习广东加快发展的决定后,我区反应迅速,组织中心组部分成员及有关部门领导到广州、东莞、佛山等地,实地考察了东莞市长安镇、广州市黄埔区、广州经济技术开发区、佛山市禅城区,考察学习这些地方发展外向型经济、工业园区建设、招商引资和发展民营经济等方面的成功经验,使大家进一步开阔了眼界、拓宽了视野,提高了开放意识,增强了加快发展的紧迫感和责任感。回来后,还向区委、区政府提交了一份关于赴广州东莞佛山等地考察
14、学习情况报告,这份报告印发到各镇(场、办)各部门组织学习讨论后,掀起了一轮“学广东、促发展”的高潮。之后,我们还组团赴江苏、浙江、福建等华东三省开展考察招商活动,也收到了良好的效果。3、理论学习与解决实际问题相结合每次安排中心组集中学习,我们都着眼于运用理论指导解决实际问题,有针对性地就解决本区当前存在的问题进行探讨,寻求对策。如在学习讨论“把握发展是党执政兴国的第一要务,树立科学的发展观”这一专题时,针对我区县域经济存在产业结构不合理、“农业腿长、工业腿短”、财政质量不高等问题,提出了一系列对策:一是通过大力招商引资发展加工业、临海工业;二是进一步深化体制改革激活民间资本,放手发展民营经济;
15、三是以加快建设大田工业集中区为着力点,进一步改善投资硬环境;四是盘活闲置土地安置项目,集约利用土地资源,应对国家实行的宏观调控政;五是抓住“南博会”契机,大打“东盟牌”,引导企业与东盟企业开展经贸合作,抢占东盟市场;等等。这些对策在实际工作中得到了贯彻执行,也取得了预期的效果。4、理论学习与理论创新相结合我们在开展中心组理论学习活动中,注意根据新形势灵活运用科学理论,注意总结新的实践经验,进行理论提升,形成有地方特色指导我区执政实践的理论、经验。例如我们按照科学发展观和自治区党委政府提出“三大突破”的要求,进一步深化和拓展原来的“xxx”工作思路,提出了“xxxxx”工作决策,这无疑是一次大胆
16、的理论创新。我们的理论创新精神还体现在善于总结新的实践经验,撰写理论文章上。区委书记xxx、xxx邓智章分别撰写了招商引资xxxx、抓住机遇,发挥优势,加快xxxxx发展分别在xxx日报、xxxx日报上发表,对于开展招商引资工作,加快钦南县域经济发展进行了分析探讨,并提出了一系列对策。三、牢牢把握科学发展观,党政领导班子执政能力得到增强,有力推进全区经济和社会各项事业协调快速发展我区的党委中心组理论学习,做到有计划、有组织、有步骤、经常化、制度化,紧紧围绕立党为公、执政为民这个本质要求,紧紧围绕提高执政能力这一主线和发展是第一要务这一主题,紧密联系富民兴区、全面建设小康社会的执政实践,认真学习
17、、深刻领会并积极贯彻“三个代表”重要思想和十六大、十六届三中全会及四中全会的精神,使各级领导干部的理论水平有较大提高,执政能力明显增强。理论学习的成效,具体表现在以下几方面:1、以科学发展观为指导,形成了“xxxxxx”这一新的工作思路按照科学发展观的要求,为了实现“三大突破”,贯彻落实市委“xxxx”工作思路,有力推进“xxxx”建设,结合新形势和我区的实际情况,我们对原来的“xxxx”决策进行了深化和拓展,提出了“xxxxxxxx”的新的工作决策。具体说就是重点开发沿海和沿路,建设以行政信息中心为龙头的xxx新城区、改造以“城中村”为重点的旧城区、建设xxx集中区以及以xxx为龙头的xxx
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