人教版（简谱）四下音乐 第三单元　欣赏-急急风-教案、教学设计(配套课件编号：20247).docx

1、戏曲戏曲急急风急急风 一、教学目标: 1、学习戏曲锣鼓经，初步了解“急急风”的节奏特点。 2、在欣赏、表现等艺术活动中感受戏曲艺术的魅力，对戏曲锣 鼓经有学习兴趣和愿望。 二、教学重点 1、学生准确模仿出“急急风”的节奏。 2、配合打击乐伴奏表演戏曲动作。 三、教学用具 板鼓、大锣、小锣、铙钹、多媒体设备。 四、教学过程 （一）导入 1、组织教学，教师随音乐急急风表演。 师：今天，老师先给大家表演几个动作，大家看看老师表现的是哪种 艺术形式？ 生：戏曲 2、聆听锣鼓经急急风 师：同学们一下就看出来了，看来对戏曲还是比较熟悉的！那你能听 出老师表演时的这段音乐演奏时都用了哪些乐器吗？ （学生聆听

2、回答， 师课件出示乐器） 师小结：鼓、大锣、小锣、铙钹这四种乐器都是戏曲中的主要打击乐 器，今天我们就来学习由这四种乐器演奏的戏曲锣鼓经急急风。 （出示课题） （二）感知欣赏 1、聆听锣鼓经“急急风” 。 师：咱们再来听一听，由这四种乐器演奏的“急急风”有什么特点？ 从中你还能感受到什么？ 2、学生聆听并回答问题。 （速度快、紧张、战斗等） 3、再次聆听感知“急急风” 。 4、师：大家的感知力真强！正是因为音乐节奏速度很快，所以通常 给人一种急促感、 紧张感。 通常在舞台上表现演员骑马、 行船、 战斗、 奔跑等一些激烈紧张的场面，武场用居多。 （三）合奏锣鼓经急急风。 1、感知戏曲打击乐的音色

3、特点。 （1）感知鼓的音色特点。 师：今天老师把这些乐器也带到了课堂上，让我们近距离了解一下它 们吧！ （出示实物鼓）鼓也叫板鼓或是司鼓，是戏曲打击乐中的指挥 乐器，请同学们听一听它的音色有什么特点？ （2）师小结：板鼓的声音清脆明亮具有穿透力，通常用“大”来模 拟它的音色。 （3）学生模仿板鼓音色与演奏姿势。 （4）出示实物大锣，感受音色特点。 （粗犷浑厚） （5）用“哐”模拟大锣音色与演奏姿势。 （6）出示实物小锣，感受音色特点。 （清脆高亢明亮） （7）用“台”模拟小锣音色与演奏姿势。 （8）出示实物铙钹，感受音色特点。 师：与小锣相比，铙钹音色更加独特，用“七”代表它的音色。 （9）用

4、“七”模拟铙钹音色与演奏姿势。 （10）学习打击乐中的不同音色。 师：在戏曲伴奏中，通常会几种乐器的合奏，这些合奏又会产生一些 不同的音色，常见的有“才、仓” ， “才”是由小锣、铙钹合奏产生， “仓”是由这四种乐器共同合奏产生。下面，老师请四位同学到前面 合奏一下这两种音色。 （11）学生演奏“仓” “才” 。 （12）把学生分成四组，每组代表一种乐器，师指哪种音色，生敲哪 种乐器，看谁反应最快。 2、演奏“急急风” 。 师： 大家的反应能力真强！ 下面， 我们就用这四种乐器来演奏一下 “急 急风” 。 （出示“急急风”节奏型） 八 大 仓 0台 0仓仓 仓仓 | 仓仓 仓仓 | 仓 才.

5、| 仓 0 （1）学生读急急风锣鼓点。 （2）教师示范。 问：老师和你读的有什么不同？ （3）教师纠正重音读法。 （4）学生齐读。 （5）请四位学生上台拿乐器进行合奏。 （6）学生分成四组，每组代表一种乐器，模拟动作进行演奏。 3、表演“急急风” 。 师：同学们配合的真有默契，老师仿佛都看到英雄们骑着马奔跑的场 面！下面，我们就来模仿一下骑马的动作。 （1）教师示范表演。 （2）学生学习动作。 （3）教师纠正动作要领。 （4）学生完整表演动作。 （5）师生共同随音乐表演。 （6）请四名学生用乐器演奏急急风，其他同学随着表演动作。 （四）课堂小结 师：今天，大家可真是了不起，在这么短的时间里，我们不但演奏了 锣鼓经中的急急风，还用动作表现了急急风的紧张场面。锣鼓经中还 有很多不同的节奏等着我们去学习，老师希望大家在业余时间，多多 关注戏曲艺术，相信你们一定会从中得到更多的快乐的！今天我们的 课就上到这里，同学们再见！