人教版（简谱）四下音乐 第三单元　唱歌-甘洒热血写春秋-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c00b3).doc

1、人教版四年级下册第三单元 甘洒热血写春秋教学设计甘洒热血写春秋教学设计 教材分析：教材分析： 本课甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山的选段，1958 年，上海京剧院 根据曲波小说林海雪原中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编，这是一 堂集欣赏与表演的综合课。京剧的特点是中国戏曲特点的集中体现，从表演的角度讲， 可以用四个字来概括，即“唱”“念”“做”“打”。教材在“创编与活动”中设计了 相应的实践活动，要求哼唱主题旋律，感受及设计京剧的表演动作，最为凸显的是京剧 中的“打”，要求学生利用京剧中的传统代表乐器：锣鼓镲等为京剧伴奏，让学生立体 的感受京剧的魅力。 学情分析：学情分析： 现代生

2、活节奏的加快，一些传统的文化逐渐被人们所忽略，在整个社会中并未受到 重视，要想更好的弘扬和发展中国传统文化就必须从教育入手。京剧艺术进校园、进教 材，让更多的人了解京剧、喜欢京剧。京剧作为历史的文化遗产，他承载很多中国历史 文化特征， 小学生学习了解京剧， 可以振奋人心还可以培养孩子们精神品质和人格力量， 在唱的过程中，可以培养孩子们耐挫能力。 教学目标：教学目标： 1.学习京剧的相关知识，赏析和学唱现代京剧甘洒热血写春秋经典片段，体会 京剧的唱腔。 2.指导学生感受、表现京剧，了解表演、乐器及相关知识，学会利用乐器为尾奏旋 律伴奏，感受京剧的博大精深。 教学重点教学重点： 感受、对比传统京剧

3、和现代京剧的不同之处，哼唱及表现京剧选段。 教学教学难点难点： 1.运用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演形式；利用乐器 为京剧伴奏。 2.一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、伴奏乐器（锣、鼓、镲）响板 课时安排课时安排： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、一、戏曲导入戏曲导入 1.教师带领学生随着京调音乐进入教室，问：刚才伴随我们走进教室的音乐是 什么类型的音乐？（A.戏曲音乐 B.流行音乐） 2.认识京剧 3.欣赏视频甘洒热血写春秋。 课件播放甘洒热血写春秋现场版，学生赏析。 师：同学们知道他是谁吗？（生答） 师：谁知道这个选段是出

4、自哪个京剧呢？（生答） 师：那你们知道这个京剧讲述了怎样的一个故事呢？ 简介背景：1946 年，解放军部队进山消灭逃进威虎山的土匪座山雕，威虎山倚仗着 地堡暗道，想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，假意把联络图 交给了土匪头目座山雕，除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉， 此时大部队赶到，全歼顽匪。甘洒热血写春秋这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的 时候，杨子荣所唱的一段。 【设计意图设计意图】：】：利用作京剧动作随着京调进入课堂，同时结合学生的感知经验， 通过形象对比点出教学内容，强调了京剧的行当同时把教学内容开门见山的和学生交 流，为接下来的教学开展，铺路搭桥

5、。 二、二、新知新觉新知新觉 1.教师介绍京剧的板眼。 师让学生拍手感受音乐的强弱。 2.出示歌谱，聆听歌曲打板感受音乐中的有板无眼。 【设计意图设计意图】：】：本环节充分发挥学生好动、好表现的特点，降低学习难度，把听、 学、模仿交织在一起，降低学生的学习难度，亲自感受京剧的任务形象，同时在聆听中， 加深印象为接下来的学唱打好基础。 三、学唱及模唱三、学唱及模唱 1.了解过板唱。 让学生观察教师把响板加入到那个位置。 2.师带生边打响板边有节奏的读歌词。 注意歌谱中标记的过板唱的地方，指导学生正确的朗读歌词。 指导学生做到字正腔圆，读出京剧的韵味。 3. 师带生唱旋律 师：同学们，这个选段你们

6、想不想唱一唱啊？（想）那接下来请同学们跟着老师 的琴声一起试唱一下旋律。 师：同学们你们觉得哪里比较难唱一些？（“日”“志”“未”“显”是一字多 音，“写春秋”拖腔，并解决） 师：接下来请同学们再完整演唱一边旋律。 师：同学们，老师也忍不住想唱一唱这个选段啊，同学们想听吗？（想）但是老 师有个小要求，你们一边听，一边帮老师做伴舞表演，也可以小声的唱一唱。（播放歌 曲伴奏，出示简谱及歌词，师范唱） 师：接下来请同学们跟着老师的琴声填词演唱一遍（着重解决“一字多音”、 “拖 腔”、“咬字归韵”处。） 完整唱 师：接下来再请同学们跟着老师的琴声完整演唱一遍。 情绪处理 师：这个唱段是表现侦察排长杨子

7、荣胆大心细、足智多谋的形象，及其不畏艰险、勇 于献身的大无畏的英雄气概。接下来请同学们带着这种情绪再把这个唱段完整演唱一 遍。 完整起立唱（跟伴奏） 师：请同学们起立，跟着伴奏，做动作完整演唱这个唱段。 【设计意图设计意图】 ：】 ： 京剧有别于歌曲学习， 对学生的基本功及演唱技巧有很专业的要求， 学生的自有能力是很难做到尽善尽美的，但是又要体现京剧的韵味和魅力，只能抓住模 仿和模唱来体现。其中重点教学“拖腔”部分，把演唱、乐理都渗透在学生的经历和感 受中，利用已有的知识经验辅助学习，既能起到知识巩固作用，又结合学习内容，帮助 学生理解演唱的要点。 四、四、师生同乐师生同乐 1.乐器与京剧。

8、乐器简介。 师:同学们，京剧当中经常用打击乐器渲染气氛、烘托人物，那么京剧通常用哪些打击 乐器呢？（出示图片） 乐器的发现及表现。 师：我们一起来看一段锣鼓经的表演，同学们要细致观察，也可以一边模仿这些乐器 的演奏动作。 2.练习及表现。 课件出示教材练习谱。 教师指导学生念锣鼓经. 学生练习及打击。 师生合作练习。 3.歌声嘹亮，表演唱。 师：同学们，你们觉得这个打击乐器伴奏放在哪个地方最适合呢？ 师： 请几位同学上台打击乐器伴奏， 其余同学起立唱并表演动作， 我们大家一起合作。 【设计意图】：这是本堂课的一个难点，学生的已有经验和技能，不足以支撑演奏， 但是可以经过欣赏及亲自感受体现基础的

9、伴奏能力，学生通过唱、演、练可以把精彩的 表演呈现出来，师生一起共同感受京剧表演的快乐。 五、五、课堂拓展课堂拓展 1.流行京剧新贵妃醉酒 赏析 2.课后学唱几首戏歌并把今天学习的歌曲分享给爸爸妈妈听。 【设计意图】：学生在日常生活中或多或少，接触和感受到京剧表演，强化京剧艺 术的地位和重要性，通过现代剧目的聆听，把学生的情感教育放在曲目中，既有拓宽学 生欣赏能力的作用，同时进行情感教育，“一石二鸟”帮助学生重新认识及关注我们国 家戏曲文化的博大精深，从中获取新能量。 六、六、教师总结，授课结束教师总结，授课结束 1.很高兴和同学们度过愉快的一堂课，我们徜徉在祖国璀璨的戏曲文化中，京剧给 我们的不仅仅是优美的唱腔和表演，更是一种文化、历史的演绎，老师期待着能和同学 们一起学习的机会，同学们，再见。 2.伴随音乐，学生离开教室，授课结束。