人教版（简谱）四下音乐 第三单元　唱歌-甘洒热血写春秋-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a0011).docx

1、甘洒热血写春秋教案甘洒热血写春秋教案 一、教材分析教材分析 京剧选段甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山。此唱段属于老 生行当的唱腔。该选段 1/4 拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆 大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一 部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。如：“日”“志”“未”“显”等。每一 句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二 部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。 二、教学目标教学目标 1. 通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。 2. 通过演唱，学生了解到智取威虎山的故事

2、情节，体验到京剧演唱与 唱歌的不同之处。 三、教学重、难点教学重、难点 1. 引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。 2. 感受、欣赏歌曲甘洒热血写春秋，理解歌曲所表达的思想感情。 四、教学用具教学用具：电子琴、多媒体课件 五、教学过程五、教学过程 1、师生问好 2、导入新课 1）播放保卫黄河和甘洒热血写春秋的音频； 师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？ 生：保卫黄河是歌曲，甘洒热血写春秋是京剧。 师：对，刚刚我们听到的甘洒热血写春秋是现代京剧智取威 虎山中的一个片断，那么，京剧中一共有几个行当？ 生：四个，分别是生、旦、净、丑。 师：是的，那么我们今天所学的歌曲是由生行杨子荣演唱的，

3、但他 又不是传统意义上的老生或者武生， 而是经过创新了的。 下面， 我们一起看一看智取威虎山的背景。 2）介绍剧情； 1946 年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃 进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要 制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山， 杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功 高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜 杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队 赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子 荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。 3）甘洒热血写

4、春秋歌曲学习 A. 初听。 师：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？ 生：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。 师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深 入虎穴当卧底，并要取得最后胜利甘洒热血写春秋的决心和 信心。 师：本首曲子分为两部分，下面我们来学习第一部分。 B. 学唱第一部分。 （1）聆听选段甘洒热血写春秋第一部分。 师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。 生：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。 （2）分句学唱。 学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。 师：演唱有什么和平时唱歌不一样的？ 生：“日”“志”“未”，都

5、是一个字对着四个十六分音符，音 符快速地拐来拐去。 师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个 音，快速地灵活演唱。 完整演唱第一部分。 听录音范唱第一部分。 C. 学唱第二部分。 （1）聆听选段甘洒热血写春秋第二部分。 师：你能找出哪些是托腔演唱吗？ 生：“显”“秋”等。 师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手，甘洒热血写春 秋”。 生：“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。 （2）学唱最后一句。 师：下面，我们一起学唱最后一句。 生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。 师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以 在演唱时值、速度上有所变化。 （3）完整演唱第二部分唱段。 D. 随音乐 甘洒热血写春秋 伴奏完整演唱， 并邀请个别同学演唱。 六、课堂小结六、课堂小结 甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山，此唱段属于老生行当的 唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形 象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到 京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有 关京剧的作品。