人教版(简谱)四下音乐 第二单元 欣赏-苗岭的早晨-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:40048).docx
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1、苗岭的早晨教学案例 教材分析:苗岭的早晨是人教版小学四年级下册第二单元五十六朵花 中欣赏教学课。小提琴独奏曲苗岭的早晨由作曲家陈钢于 1975 年根据同名 口笛曲改编而成。乐曲以苗族飞歌特有的旋律音调为主要素材,描绘出一幅苗 岭晨曦的秀丽景色,表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。 全曲由三部分构成 第一部分是一个较长的引子,由小提琴在高音区奏出节奏自由、富有苗族音乐 特色的飞歌旋律,把人们引入晨曦初露、山峦起伏、松柏苍翠的苗岭的春色晨 景之中。 接着,乐曲转为快速,进入第二部分,由两个主题构成。第一主题是从引子中 发展而来的。小提琴吸收了二胡滑音和笛子花舌音等演奏手法,模拟百鸟在晨 曦中的鸣啭啁
2、啾,钢琴配合鸟鸣的回声,回荡相随,宛如山林晨曦中的百鸟尽 情欢唱。 第二主题由小提琴在低音区奏出,旋律粗犷有力、带有劳动节奏的特点,表现 了人们劳动的场面。 这个旋律有慢渐快,并在高音区以更快的速度重复,此起彼伏,互相呼应,生 动地描绘了人们欢歌曼舞、愉快劳动的生活情景。随着音乐在不断加快的速度 中达到高潮,戛然而止。 接着,音乐进入第三部分,压缩再现了乐曲的第一部分,与第一部分前后呼应, 再次重现了苗家山寨的秀丽景色。 学情分析: 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强;认知领域有了进一 步拓展,思想比较丰富,具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更 加准确细腻。已经系统地
3、掌握了一些最基本的音乐基础知识,并已初步养成良 好的音乐欣赏习惯。在这种情况下的教学,需要教师认真遵循音乐教育要真正 面向全体学生,并以学定教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一切积极因 素,培养学生良好的音乐感受能力与欣赏能力。因此,在本课教学中我注重激 发学生听赏音乐的兴趣,鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解,养成聆 听音乐的习惯,逐步积累欣赏音乐的经验。 教学目标 1通过欣赏乐曲苗岭的早晨,充分体验苗岭早晨秀丽的景色,同时感受苗 族音乐独特的美感,从而激发学生对民族音乐的热爱之情。 2通过聆听、模仿、体验等多种形式,探究感受音乐作品的情绪及特点。 3能感受并说出苗岭的早晨这首乐曲表现
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