人教版（简谱）四下音乐 第二单元　欣赏-苗岭的早晨-教案、教学设计(配套课件编号：114a1).doc

1、苗岭的早晨教案 教学目标： 1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段，并引起对苗岭的早晨 的特定联想。 2了解小提琴的音色，知道苗族音乐的特点并能初步分辨苗族 音乐。 3激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点： 让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 教学难点： 体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的欢快。 教学方法： 1、视、听相结合，感受音乐，理解曲式结构。 2、 通过体验的方法感受音乐的情绪和特点。 教具准备：多媒体设备、课件。 教学设计： 一、 创设情境，激情导入 1、我国是个多民族的国家，谁知道有多少个民族呢？ 每个民族 都有自己的音乐文化，今天我们就要到其中一个民族去

2、探访。 2、听音乐猜一猜这是哪个民族？（播放苗家儿童庆丰收教 师跟音乐律动。 ） 3、介绍苗族 苗族主要聚集在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。而 贵州的苗岭，因是苗族集中聚居区所以得名。 （出示图片） 苗族是个能歌善舞的民族， 他们会在闲暇时聚在一起， 跳舞唱歌， 高兴时还会边劳动边唱歌。 （出示图片） 今天我们欣赏的这首乐曲就叫苗岭的早晨 。 二、 新作赏析，感知体会 1、 简介乐器： 苗岭的早晨 是作曲家陈钢根据同名口笛曲改编的一首小提琴 独奏曲。 （出示：小提琴图片）师：西洋乐器中的小提琴音色华美，音域 宽广，它的表现力极为丰富，所以经常作为独奏乐器来演奏。 2、 完整欣赏： （

3、1）让我们来欣赏这首苗岭的早晨 ，边听边想它是由哪种乐 器演奏的？音乐中出现了几种情绪？ 小提琴演奏，这首乐曲先是优美抒情的旋律，后旋律转为欢快跃 动，最后又回归优美，所以音乐可分为三乐段。 3、分段欣赏 （1） 第一段 从音乐中你听到了什么？想到了什么？它的节奏是怎样的？ （鸟 鸣，山林。 ） 这一段开头的旋律富有苗族飞歌的特色。情绪优美，好像表现了 安静的苗岭早晨。 苗族飞歌是一种山歌体裁，它的音调高亢嘹亮，豪迈奔放，有强 烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情况下，为互表诚意，邀约游 方而放声抒怀的一种情歌。 （2） 第二段 第一主题 a.教师播放第二部分音响， 引导学生听辨音乐的情绪与第

4、一部分 情绪有什么不同。 b.教师指导学生哼唱第一主题欢歌。 c.复听第二部分，数一数第一主题的旋律出现了几次。 （三次） 第二主题 a.教师播放第二部分音响，引导学生听辨第二主题的音区、节奏 和情绪的特点，并为主题命名。 b.教师总结：第二主题的旋律转向低音区，节奏变得铿锵有力， 好像在表现苗族人民劳动的情景。我们把它命名为劳动主题。 c.学生完整欣赏第二部分。听到劳动主题时可用劳动的动作表 示。 （3） 第三段 听一听第三段音乐与哪一段相似？ 第三段音乐是第一段音乐的再现。 音乐最后又把我们带回那苗家 山寨的秀丽景色。 4、再次完整欣赏音乐 刚才我们一起领略了苗岭的风光，体验了苗族人的快乐

5、生活，下 面让我们再听一遍苗岭的早晨 ，请你将在这节课的收获、感想或 问题，用一句话写在纸上。 三、理解体验，创编实践 1、多么欢乐的场面，让我们也加入他们吧！教师播放全曲，引 导学生听到早晨主题时用身体晃动来表示， 听到欢歌主题时用拍手声 势来表示，听到劳动主题时用劳动动作来表示。 2、师：今天我们欣赏了一首具有苗族音乐风格的小提琴独奏曲 苗岭的早晨老师检验一下你们是不是听懂了，那哪位同学能抢答 下面的问题。 （1）苗族飞歌的色彩音是什么？ （2） 听音乐分辨哪一段具有苗族音乐的风格。北京喜讯到边寨 中段音乐、 多快乐呀多幸福 三、 拓展延伸，小结升华 苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我 们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就让我们来欣 赏由阿幼朵用苗语演唱的苗岭飞歌 。