人教版（简谱）四下音乐 第二单元　欣赏-苗岭的早晨-教案、教学设计(配套课件编号：303e2).doc

1、苗岭的早晨苗岭的早晨 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：通过欣赏乐曲，能够分辨乐曲的曲式结构 2、过程与方法：通过聆听比较，感受乐曲各段落音乐要素的不同所表现出来的不同的 音乐形象 3、情感态度与价值观：知道苗族飞歌的特点，能初步听辨苗族的风格特点，激发对民 族音乐的喜爱之情 教学重点教学重点: : 让学生感受乐曲各段落不同的音乐要素表达的不同的情绪 教学难点：教学难点： 通过欣赏乐曲分辨乐曲的曲式结构 教学过程：教学过程： 全体起立，请同学们随着音乐跟老师一起动起来吧 你们跳的真好，今天，老师 带来一首好听的歌曲，你们听 好听吗？跟老师一起学唱好吗？ 歌词很简单：登高山，望远方，田里谷米

2、黄。请你们学一学，唱一唱。仔细听， 乐曲中出现最多的音是哪一个？SOL 旋律在骨干音 sol 的上下飞来飞去，仔细听，两句旋律是从哪里开始不一样的？ 色彩音降 mi，是这首歌曲的特色，让我们用耳朵感受他们的区别 1 3 1 b3 我们再来唱一唱 我们刚才学唱的这首歌曲是一首苗族民歌，苗族的人们都住在山间河谷地带，如 果有好消息要让人们都知道，就要把声音传的很远，让这边的声音飞到那边去。 所以他们的民歌还有一个很有意思的名字叫做飞歌。 你们了解苗族吗？现在请几位同学来介绍你们认识的苗族 由学生介绍 苗族的服饰 苗族的村寨 苗族的乐器 苗族男装的色彩和装饰较单调，不及女装鲜艳与丰富。女装色彩花样及

3、装饰色彩夺 目、装饰繁复。 由于苗族村民多在依山傍水的山间河谷地带安家落户，其住房也多是背山面水面立， 所以苗族村寨的典型标志是吊脚楼 中国大地上，只要有苗族人的地方，就有芦笙。在贵州各地少数民族居住的村寨，素 有“芦笙之乡“的称誉。芦笙，是少数民族特别喜爱的一种古老乐器之一，逢年过节，他 们都要举行各式各样、丰富多彩的芦笙会，吹起芦笙跳起舞，庆祝自己的民族节日。 陈钢根据这首民歌改编了一首好听的乐曲苗岭的早晨，让我们听一听，想一 想，乐曲中的哪些地方听到了刚才我们演唱的飞歌的旋律? 在乐曲的开头和结尾出现了刚才的飞歌旋律，中间是一段不一样的旋律，结尾的 旋律和开头的旋律是完全一样的还是有所不

4、同呢？乐曲的曲式结构是 ABA 还是 ABA呢?让我们在接下来的学习中寻找答案。 聆听乐曲片段思考，乐曲的主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么？ （选择题） 乐曲的主奏乐器是小提琴，钢琴只是起一个伴奏作用，小提琴的音色非常广泛， 在这首乐曲中小提琴模仿了口笛和二胡的声音：你听 让我们试着分段聆听音乐 首先欣赏第一乐段，认真聆听感受音乐，你会用什么颜色表现音乐带给你的感你会用什么颜色表现音乐带给你的感 受？为什么？受？为什么？ 黄色，因为我觉得旋律很温柔 蓝色，因为我觉得旋律很抒情 粉红色，因为我觉得旋律很清新 请同学们跟着老师，用线条来感受这段音乐的主题请同学们跟着老师，用线条来感受这段音乐的主题

5、画旋律线 这段主题旋律有几个乐句？他们之间有什么不一样？ 让我们用 lu 来唱一唱这段旋律 A 部分中，除了我们刚才欣赏到的飞歌旋律，还有小提琴模仿的小鸟的声音，我 们来听一听，在听到鸟儿的声音时请你用手指轻轻画圈表示 让我们再次聆听，请你们做一个小小演奏家，试着模仿小提琴演奏的样子，演奏 出这段旋律。 每一位同学都是优秀的小提琴手，我们欣赏的第一部分旋律的力度力度是弱 节奏节奏是 宽松自由 速度速度是慢速 接下来进入乐曲的第二乐段，第二乐段有三个主题，聆听第二乐段的第一个主 题，思考：第二乐段小 a 主题与第一段对比，他们的旋律是一样的吗？节奏疏密 和速度快慢有哪些变化呢？ 速度加快，节奏密

6、集，欢快，悦动 想一想，这段音乐中人们像是在做些什么？你能设计人们的动作吗？ 再听第二个主题，与第一主题进行对比，音乐给你的感受是一样的吗？ 速度发生了什么变化？这时候人们又在做什么呢？ 最后我们听听第三个主题，随着老师用动作（跑步）感受第三主题 三个主题都欣赏完毕，我们来比较三个主题之间，音区，速度，节奏有什么不一 样？ 第三乐段和第一乐段是完全一样的吗？结尾的力度有怎样的变化？ 第三部分与第一部分相似，所以乐曲的结构是 ABA，结尾的力度是渐弱 让我们再来唱一唱飞歌主题。 九：让我们再次完整的聆听这首由陈钢改编的小提琴独奏曲苗岭的早晨 十课程的最后老师要出两道题目考考你们 1、请你们聆听以下两段音乐，这两段音乐的风格与哪个民族相似？ 2、陈钢改编乐曲苗岭的早晨的主奏乐器是？ 结语：苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，各民族音乐魅力无穷。请同学们伴着美妙 的音乐走出教室，下课。